Download Memoria de Largo Plazo o secundaria

La memoria es la capacidad de fijar, almacenar y
restituir un conocimiento.
Fijar: Implica poner en memoria, procesar la información
Almacenar: Archivar la información
Restituir: Recuperar la información, puede ser espontánea, con
claves o por reconocimiento.
Podríamos decir que la memoria esta implicada en
todos los procesos mentales. Interviene en nuestra
manera de entender el mundo.
Tipos de Memoria
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Sensorial: Dura milisegundos
estímulos sensoriales
Memoria de corto Plazo o Primaria: Dura un minuto aprox. -span de 7
elementos
Memoria de trabajo –recordar N° de T.E. 555775
Memoria de Largo Plazo o secundaria :duración variable de unos
minutos a permanente
M. Explícita o Declarativa: Espisódica Inmediata / remota
Semántica --palabras
M. Implícita o Procedural
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bicicleta
Habilidades, comer andar en
Memoria de Largo Plazo o secundaria :duración variable de unos
minutos a permanente
M. Explícita o Declarativa:
M. Implícita o Procedural
Episódica Inmediata / remota
Semántica --palabras
Habilidades, --comer
MEMORIA PROSPECTIVA
Tener presente lo planificado
Estrategias de Estimulación Mental:
Se trabaja ejercitando las funciones cognitivas
•
Funciones Cognitivas:
Procesos psicológicos que participan en la construcción de nuestro
conocimiento, de nuestra realidad.
Nos permiten recibir la información del entorno, procesarla, incorporarla
y disponer de ella para su utilización posterior.
Funciones Cognitivas
Percepción
Imaginación
Atención
Socialización
Concentración
Clasificación
Comunicación
Razonamiento
Componentes que intervienen en la Función de la
Memoria:
Identidad: Conjunto de particularidades y circunstancias que
distinguen a una persona de todas las demas
Memoria Biográfica: Es el conjunto de recuerdos,
acontecimientos, situaciones, vivencias, etc. que una
persona tiene de su vida pasada. Es el punto de partida de
la integración psíquica, física y social básica para el
reconocimiento personal
Comunicación: Es transmitir algo, estar “en relación con”.
Favorece la interacción y el intercambio entre los miembros
del grupo.
• Percepción: Reconocimiento inmediato de algo a través de los
sentidos. El registro y selección de los estímulos sensoriales solo es
posible mediante la atención.
• Atención: Es la aplicación selectiva de la conciencia a un estímulo
u objeto determinado que quedan destacados en el campo mental
• Concentración: Es la atención sostenida en el tiempo.
• Imaginación / Creatividad: Es la facultad de tener presente en la
conciencia la imagen de algo, que ese momento se encuentra fuera
del alcance de los sentidos.
• Orientación Temporal: Es la capacidad de localizar mentalmente
hechos o situaciones en un tiempo determinado
• Orientacion Espacial: Es la capacidad de ubicar objetos en un
lugar determinado . Es importante el uso de referentes, indicadores,
que facilitan la asociación y la recuperación del recuerdo.
• Fluidez Verbal: (Vocabulario- Significación Verbal- Expresión
Verbal y Escrita): Es la capacidad de recordar palabras escritas o
pronunciadas. Es el vocabulario activo que una persona puede
recordar. Significación Verbal: Es la capacidad de comprender y
reconocer las ideas expresadas.
• Asociación: Creación de conexiones con lo que se desea recordar.
• Integración y clasificación de la información: Agrupar y clasificar
por categorías para facilitar la fijación y la evocación
Clínica de la E.A.
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Síntomas cognitivos
Amnesia (Memoria de corto plazo)
Alteración de lenguaje (Anomia)
Desorientación (Temporal y Espacial)
Alteración ejecutiva (interacción,planificac)
Anosognosia (no reconoce enfermedad)
Deterioro en pacientes con
EA
Pierde
Memoria Inmediata a Corto plazo
Memoria de Fijación
Conserva
• Memoria Implícita o procedural
• Memoria Afectiva
Sugerencias generales para el manejo de personas
con deterioro cognitivo:
•
Acercarse a la persona de frente y lentamente
•
Hablar lenta y claramente
•
Utilizar frases cortas y palabras sencillas
•
Acompañar el habla con gestos ligeramente exagerados y valiéndose de la
expresión facial y otros signos de comunicación no verbal.
•
Reducir ruidos de fondo y otras posibles distracciones
•
Intentar no saltar de un tema a otro en la conversación
 Si la persona habla despacio o tiene dificultades para encontrar las
palabras resistir la tentación de hablar por ella o terminar sus frases (Dar
tiempo para que transmita lo que intenta decir)
•Potenciar cualquier otro sistema de comunicación (Visual,
con sonidos no verbales, mímica, etc.)
•Mantener una relación de sinceridad: evitar dar una
información errónea, o hacer falsas promesas. Mantener la
cortesía en todas las ocasiones
Escuchar al individuo: todo individuo, sea cual fuere su
situación, tiene la necesidad de comunicarse. Una escucha
activa puede ayudarle a responder de forma positiva.
•Marcar Rutinas: Realizar siempre los mismos recorridos
•
Utilizar y repetir puntos de referencia conocidos. Ejemplo: Los papeles se
guardan en la caja azul.
•
Entrenamiento en la orientación temporal, con el apoyo de claves y
señales. Trabajar con Calendario visible
•
Evitar el cambio de lugar de los objetos cotidianos
•
Entrenamiento en tareas de recorridos espaciales: Mentalmente y de forma
real.
•
Indicadores para mantener o recuperar nociones espaciales: Derecha –
Izquierda, Arriba – Abajo , Delante – Atrás.
La intervención profesional
•
La asistencia a personas mayores y a aquellos con trastornos cognitivo –
conductuales requiere del establecimiento de un entramado constituido por
el paciente, quien lo asiste, el grupo familiar y el equipo profesional que
interviene.
•
La estrategia terapéutica requiere de la consolidación de estos vínculos
para que sea efectiva , pertinente y oportuna.
•
Es necesario que el cuidador adapte sus estrategias al ritmo del progreso
de la enfermedad.
•
No olvidar que el afecto y el buen trato, repercuten en la respuesta del
paciente.
Cuidadores
Quien desarrolla el papel de cuidador corre el riesgo de asumir las tareas del cuidar
en forma exclusiva y excluyente de otras actividades.
Esto genera un impacto de estrés físico y psíquico con repercusiones en los órdenes
social y emocional. Cuando esta situación se presenta, los síntomas que más se
expresan son:
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Estrés
Cansancio
Irritabilidad
Frustración
Propensión a tomar tranquilizantes
Estado de ánimo inestable
Sobrecarga
• Muchas Gracias
• Lic. Graciela Siralmik
• Instituto Nacional de Servicios Sociales
• para Jubilados y Pensionados