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ALGUNOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
Inmaculada Saco Lorenzo
Córdoba, Febrero de 2016
Inmaculada Saco Lorenzo
¿Qué es el TDAH?
DSM-V (APA, 2014)
CIE-10 (OMS, 1992)
Trastorno de tipo
neurobiológico
Barckley, (1997)
Déficit de
atención
Trastorno del
desarrollo del
autocontrol
TDAH
Hiperactividad
Dos o más ambientes
Antes de los 7 años
Deterioro clínicamente
significativo
Impulsividad
5% población
infantil
1 niña/4 niños
Inmaculada Saco Lorenzo
Etiología
Transmisión genética
Mal funcionamiento
Dopamina
Noradrenalina
Corteza prefrontal
Características del TDAH
(Bauermeister y Matos,1997); (Orjales, 1995); (García-Pérez y Magaz-Lago, 2000);(Joselevich,2000)
Cognitivas:
Déficit de atención
Problemas para
planificar el trabajo.
Pensamiento
desordenado.
Estrategias de
aprendizaje
inmaduras.
Dificultad para
recordar lo aprendido.
Dificultades de
aprendizaje en las
áreas instrumentales,
matemáticas y
lenguaje.
Conductuales:
Dispersión en varias
tareas a la vez.
Socioemocionales:
Baja autoestima.
Desordenados.
Muy sensibles al
fracaso.
Responden de forma
precipitada.
Baja tolerancia a la
frustración.
Les cuesta esperar.
Dificultad en las
relaciones con los
demás.
Desobedientes.
Dificultad para
motivarse.
Inmaduros y
dependientes.
Inmaculada Saco Lorenzo
A veces agresivos,
como expresión de
incomprensión y
frustración.
Mensaje a transmitir
CREO EN TI
COMO SE QUE PUEDES, POR ESO TE EXIJO,PERO
COMO SE QUE TE CUESTA, TE LO RECONOZCO.
Inmaculada Saco Lorenzo
Cómo trabajar con ellos
Apoyo al aprendizaje
Ejemplos
• Mas efectivo que realice poco
trabajo frecuentemente que
mucho de una vez. (At.
Sostenida).
• Tiempos de concentración cortos,
a veces no mas de 6 min.
• Centrarnos solo en lo que tiene
que corregir, sin exigir que copie
los enunciados o que repita la
hoja entera, etc.
• El niño debe tener comprobación
rápida de que está mejorando.
•
No leer mas de 10 min. con
cronómetro. Se pueden turnar
por compañeros cada uno una
frase. Después explicarlo a la
clase .
• Todo tipo de juegos de mesa
adaptados.
• Inventar un noticiario religioso
de aquellos tiempos.
• Autoinstrucciones escritas en una
tarjeta que debe ir marcando .
Inmaculada Saco Lorenzo
Mejorar la conducta en clase
Las normas deben estar claras previamt.
1. Se dispersa y está poco motivado.
2. Se levanta continuamente
3. Empieza a molestar en clase
4. Se frustra fácilmente
1Que nos enseñe los ejercicios uno por uno
1Refuerzo cada vez que consiga terminar .
1Refuerzo social cuando esté trabajando.
1Hacerle participar en explicación.
1Acercarnos y seguir explicando a su lado.
1Preguntarle cosas fáciles para que lo sepa.
2Ignorarle cuando acuda sin terminar.
2Darle un respiro cuando notemos necesidad.
3Tiempo fuera 5min. Lo llevamos suavemente
explicando a la vez. Un compañero le dirá
que entre.
4Técnica de la tortuga
4Enseñarle otras formas de reaccionar
4Autoinstrucciones
Inmaculada Saco Lorenzo
AUTOINSTRUCCIONES(Meichenbaum,1974)
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Digo todo lo que veo
¿Qué es lo que tengo que hacer?
¿Cómo lo voy a hacer? Establezco un plan de acción.
Veo todas las posibilidades de respuesta
Doy la respuesta
Evalúo el resultado:
Si bien: Se felicita
Si mal: Repaso todos los pasos.
Inmaculada Saco Lorenzo
Trastorno de Asperger (DSM-IV-TR,2000)
Autismo de alto funcionamiento(DSM-V,2014)
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Alteración de la relación social:
1. Dificultad en la comunicación no verbal como: mirada rígida, expresión facial limitada,
lenguaje corporal torpe y uso limitado de gestos.
2. Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros, apropiadas a su nivel de
desarrollo.
3. Ausencia de la tendencia a compartir intereses y objetivos con otras personas.
4. Ausencia de reciprocidad social y emocional.
Comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados
1.Preocupación absorbente y anormal por un tema concreto que puede ir variando .
2. Adhesión inflexible a rutinas o rituales específicos.
3. Estereotipias motoras.
No hay retraso del lenguaje, habla a veces pedante y con falta de ritmo y entonación
No hay retraso del desarrollo cognitivo ni de habilidades de autocuidado.
Torpeza motriz
Inmaculada Saco Lorenzo
Dificultades en primaria
Falta de destreza con iguales
Dificultad para percibir las sutilezas y demandas
sociales
Dificultad para interpretar las normas de modo
flexible y dinámico
Problemas para aceptar cambios imprevistos.
Dificultad para entender los estados de ánimo
de quienes le rodean
Inmaculada Saco Lorenzo
Dificultades
• Movimientos descoordinados y poco precisos
• Incapacidad para tomar iniciativa, apareciendo como
desinteresados y apáticos.
• Incapacidad de compartir sentimientos sociales.
• Problemas de conducta como rabietas desproporcionadas.
• Juegos e intereses limitados.
• Vocabulario pedante y preguntas repetitivas
• Intolerancia con los hermanos a los que somete a
prohibiciones frecuentes.
• Hipersensibilidad a algunos estímulos.
Inmaculada Saco Lorenzo
Aspectos positivos
• Intenso afán de conocimiento, con motivación
sobre sus intereses particulares.
• Excelente memoria para la información que le
interesa
• Hiperlexia, a veces comenzando a leer
precozmente.
• Conocimiento exagerado de aquel tema que le
interesa.
Inmaculada Saco Lorenzo
Necesidades
• Son inocentes y solitarios. Blanco de bromas y
burlas(recreo, comedor y salida de clase) Por ello se
debe vigilar para prevenir.
• Prepararlo anticipando cualquier cambio de rutina.
• Crear un clima de afecto y comprensión
• Adaptar las actividades extraescolares para que
pueda realizarlas.
• Fomentar su participación aprovechando sus
intereses y resaltando su capacidad.
Inmaculada Saco Lorenzo
Necesidades
• Muchos presentan dificultades atencionales, para evitarlo
disminuir los distractores, colocándolo en lugares cercanos al
profesor y al lado de niños tranquilos, lejos de puertas y
ventanas.
• Apoyos visuales para organizar la jornada, comunicación con
la familia y guiar su comportamiento.
• Enseñarle de forma explicita
estados mentales y
emocionales, normas de cortesía, dobles sentidos, etc.
• No dejar que hagan grupos ellos, se quedará solo.
Debe intervenir el profesor.
Inmaculada Saco Lorenzo