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AREAS FUNCIONALES DENTRO DE LA EMPRESA
FINANZAS
RECURSOS HUMANOS
.1 Objeto de estudio...
1.1.1 Utilidad del conocimiento político, económico y social.
1.1.2 El entorno económico ¿un arma para la guerra?
1.1.3 El territorio nacional y los recursos
Naturales.
1.2. Características básicas de la economía nacional.
1.3.Interpretación económica y política
El ritmo acelerado de las transformaciones de
las tecnologías de información y comunicación y
los, fenómenos económicos, sociales y
culturales provocados como consecuencia de la
misma dinámica actual, demandan un esquema
distinto de educación que permita satisfacer las
demandas de innovación y desarrollo-de
conocimientos que satisfagan las necesidades
en el ámbito local, regional, nacional y en lo
global, como consecuencia de las relaciones e
interacciones mundiales que hoy dia se
producen gracias a las redes,tecnologicas y de
intereses mancomunados.
En este sentido, el Consejo de la Unión Europea
y(2012) el-gobierno-_mexicano en la definición
de la Estrategia de Desarrollo_Sostenible de la
UE reconoce que la inversión en el capital
humano, social y medioambiental, es como_la
innovación tecnológica, los requisitos previos
para la competitividad y la prosperidad
económica a_largo plazo.
De lo anteriormente señalado se desprende el
hecho que en la medida que estas economías y
sociedades _ del conocimiento sean fuente de
un desarrollo humano y sostenible, la
generación de los conocimientos _
debe implicar tanto a los educandos como a los
docentes e investigadores un aprendizaje
permanente.
En Venezuela, estos desafíos han sido
abordados desde distintos documentos e
Instrumentos,
permitiendo_al
Estado
Venezolano contar con el marco jurídico
adecuado
para
iniciar
los
cambios
necesarios_en las instituciones que apuntalan
los avances cientcos y tecnologicos, fomentado
la dinamica en su_relacion con la sociedad y el
Estado, a partir del trabajo conjunto y decidido,
de todos los actores de la_vida academica
venezolana. Ejemplos de ellos, son la Ley de
Telecomunicaciones, publicada en la Gaceta
Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela
No. 36.970, de fecha 12 de junio del año 2000,
(2007), las cuales que reconocen a que las TIC
constituyen la infraestructura_y el equipo físico
de la economía basada en el conocimiento, en
un nuevo espacio económico, en_el que las
industrias venezolanas de la sociedad de la
información, deberán competir en el futuro.
Ante tales circunstancias, la producción de las
Universidades debe contribuir a la configuración
de_esas
sociedades
de
conocimiento,
proponiendo un modelo educativo coherente,
orientado a fortalecer la_informacion de
de profesionales que comprendan su entorno y
sean capaces de contribuir al desarrollo efectivo
de nuestra sociedad.
En ese sentido Guijarro y Chávez (2006)
señalan que las Instituciones de Educación
Superior, especialmente las Universidades,
deben modificar sus esquemas gerenciales con
la finalidad de alcanzar_calidad, eficiencia,
eficacia, pertinencia, excelencia, equidad y
producción de bienes sociales, que permitan
establecer relaciones entre las asignaciones y el
cumplimiento de las funciones básicas de_las
casas de estudios superiores, como: docencia,
investigacion, extension, produccion; de acuerdo
a los _ niveles exigidos y demandados por la
sociedad.
En esta línea de análisis, la posibilidad de
gerencial el conocimiento como elemento
indispensable en_las transformaciones que
requieren las instituciones de educación
superior, convierten a la investigación _
universitaria (desarrollada en el ámbito de la
vinculación universidad-sociedad) en un medio
que permite _ acrecentar el espíritu innovador y
la generación de conocimientos requeridos por
un entorno social _ cambiante, tanto en el plano
individual como colectivo.
economía y que con el apoyo del uso_e
innovaciones intensivas de las tecnologias de la
información y las comunicaciones (TIC), ha
modificado _ en diversos sentidos la forma en
que se desarrollan muchas actividades en el
mundo de hoy.
Atendiendo a estas consideraciones, la
UNESCO señala:
Los imperativos actuales del desarrollo
económico y técnico, deben estar destinados_a
lograr un desarrollo humano sostenible y donde,
el crecimiento económico este al _ servicio del
desarrollo social y garantice una sustentabilidad
El problema
La dinámica del siglo XXI, caracterizada por
transformaciones constantes de la vida cotidiana
de los _ seres humanos en materia economica,
educativa, social, política y cultural, impulsadas
por los grandes _ avances de la ciencia, la
tecnología y la información, han producido un
nuevo contexto socio-histórico__denominado
globalización.
Como resultado de todas estas tendencias,
emerge un nuevo contexto de civilización, la
llamada_sociedad de la Información, como lo
señala Crovi (2002),es un recurso critico y
elemento base de la competencia en la nueva
para el desarrollo de_la sociedad. La búsqueda
de soluciones a los problemas derivados de
estos procesos _ depende de la educación, y de
manera muy particular la educación superior.
Igualmente, la UNESCO (2005), plantea el reto
de transformar la sociedad de la información en
sociedades del conocimiento, haciendo énfasis
en que la información debe insertarse en un
proceso dé _ aprendizaje y conocimiento
compartido, por lo que se ha de convertir en
formación real, en actividad, en _ participación.
Ante tales circunstancias, es necesario aceptar
que desde la educación basica hasta la superior
sé _ requieren programas emergentes para
reorientar la acción docente, hacia aquella que
vaya encaminada_a la formación de personas
calificadas y competitivas que protagonizaran
los nuevos escenarios de la _ dinámica socioeconómica, política y científico tecnológica
nacional y mundial.
Estos desafíos han sido abordados desde
distintos documentos e instrumentos del Estado
Venezolano.
Es así como el Articulo 110 de la Constitución de
la Republica Bolivariana de Venezuela señala:
El Estado reconocerá el interés publico de la
ciencia, la tecnología, el conocimiento,
la innovación y sus aplicaciones y los servicios
de información necesarios por ser _
instrumentos fundamentales para el desarrollo
económico, social y político del país, así como
para la seguridad y soberana nacional...".
Por otra parte, la Ley de Ciencia, Tecnología e
Innovación, en los artículos del 11 al 19
pretende_estimular la inversión en actividades
de investigación y desarrollo en general, la
formación de talento_y el fortalecimiento de la
demanda de Ciencia y Tecnología con el fin de
incidir en la modernizacion_y reactivación de
este sector, incentivando la formación de redes
empresariales, la vinculación con él _ sector
académico y de investigación, asi como el
establecimiento de procesos de innovación que
permitan _ una mejor inserción competitiva de la
producción venezolana en los mercados
nacionales, regionales y _ mundiales.
Como elemento complementario del marco legal
señalado anteriormente, emerge el Plan
Nacional _ de Ciencia, Tecnología e Innovación
2005-2030 que de un marco de acción a 25
años, para lograr _ el desarrollo endógeno,
sustentable y humano del país.
Este plan precisa los objetivos que en ciencia,
tecnología e innovación deba alcanzar el sector
publico, en el ámbito nacional, estatal, municipal
y los _ que, mediante acuerdo, deban cumplirse
por el sector privado y las universidades, en
funcion de las _ necesidades previsibles y de los
recursos disponibles.
En este orden de ideas, Gómez (2002) señala
que el marco legal establecido requiere de la
participación _ las instituciones de educación en
todos los niveles, en particular las de educacion
superior, para integrar y_articular los esfuerzos,
en pro de lograr las transformaciones del
desarrollo que se están gestando a
a escala _ mundial en lo social, económico,
político y cultural.
Al respecto, Pereira y Suárez (2005) señalan
que las universidades estan llamadas a asumir
un papel _ protagónico en los nuevos cambios,
propiciando
la
investigación
como
eje
fundamental, coincidiendo con _ otros autores
como Avalos (2005) y Aguilera (2000), quienes
además resaltan la innegable importancia _ de
la educación y la investigación como ejes
fundamentales de la política económica de los
países _ desarrollados.
Bajo esta nueva perspectiva, la investigación
debe tener la agilidad suficiente, para poder
migrar entre
una investigación básica de generación propia
del saber y la otra investigación que es
inmediata, que busca-como resolver problemas
en todos los ámbitos de la sociedad.
Para lograr tal propósito, la universidad tiene
como reto el empezar a innovarse al interior.
Este-llamado ha llevado muy especialmente a
las
universidades
a
constituirse
en
organizaciones
capaces
de-analizarse,
cuestionarse y transformarse a la luz de lograr
una mejor comprensión y transformación de-los
problemas educacionales en concordancia a los
nuevos retos de formación.
6. SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRAB. : FACT. PSICOLÓGICOS, DEL AMB.
O TENSIONALES QUE PROV. DEL TRAB. Y QUE PUEDEN OCASIONAR
PROB. RELACIONADOS A SU SEGURIDAD Y BIENESTAR PERSONAL.
7. RELACIONES LABORALES: SE OCUPA DE HEGOCIAR CON EL SINDICATO
LOS TÉRMINOS DEL CONTRATO O CONVENIO DE TRABAJO.
FUNCIÓN DE RECURSOS HUMANOS
• SE CENTRA EN DEFINIR Y DESARROLLAR PROCESOS ENCAMINADOS A
OBTENER, DESARROLLAR Y COORDINAR A LAS PERSONAS DE FORMA
COHERENTE Y UNIFORME PARA LA CONSECUENCIÓN DE LOS OBJETIVOS
DE LA ORGANIZACIÓN.
• ARH: SIGNIFIC. MANTENER A LAS PERSONAS EN LA ORGANIZACIÓN, TRABAJ.
DANDO EL MÁXIMO DE SÍ, CON UNA ACTITUD POSITIVA Y FAVORABLE.
REPRESENTA TODAS AQUELLAS COSAS QUE HACEN QUE EL PERSONAL
PERMANEZCA EN LA ORGANIZACIÓN.
ORGANIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DE PERSONAL
• DETERMINACIÓN
DE NECESIDADES
SATISFACCIÓN DE NEC. INDISPENSABLES
PARA SU COMPLETA REALIZACIÓN.
A. DETERMINACIÓN DE OBJ. Y POLÍTICAS.
• ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL
B. DETERM. DEL TIPO DE AUTORID. Y NIV. JERÁRQ.
C. DETERMINACIÓN DE FUNCIONES.
D. Características básicas de la economía nacional
Este trabajo tiene como objetivo revelar los
rasgos geográficos esenciales de la estructura
territorial de la economía mexicana. La
elaboración del mapa temático correspondiente
representa el resultado principal, ya que el
discurso académico y docente relacionado con
la problemática general de la Geografía
Económica de México adolece de una visión
cartográfica sintética que lo respalde La
exposición se divide en tres partes principales:
en la primera se mencionan las posiciones
teórico-metodológicas de la investigación; en la
siguiente se presentan los rasgos típicos del
espacio geográfico de México. •
la tercera parte se destacan las características
de los centros y ejes geográficos que configuran
a la estructura territorial de la economía nacional
Derivado de lo anterior, se propone un nuevo
esquema de macro-regionalización económica
como noción cognoscitiva para explicar, en la
dimensión regional, los rasgos diferenciales del
espacio geográfico del país y se presentan un
conjunto de observaciones y juicios acerca de
las influencias regionales que condicionan al
territorio mexicano.
Palabras clave: Geografía Económica, México,
estructura territorial de la economía.
La economía de México está basada en el mercado libre
orientado a las exportaciones. Es la 1.ª potencia
económica más grande de Hispanoamérica, la 2.ª de
América Latina y la 3.ª economía (PPA) de mayor
tamaño de toda América, solo después de la de los
Estados Unidos y la de Brasil. Según datos de 2009 del
FMI, el Producto interior bruto, medido en paridad de
poder adquisitivo (PPA), supera el billón de dólares,
convirtiendo a la economía mexicana en la 11.ª más
grande del mundo. —aunque en 2001 había sido la
novena— y la número 14 por Tipo de cambio. Las
corporaciones Moody's y Fitch IBCA le han otorgado
grados de inversión a la deuda soberana de México.
A pesar de su estabilidad macroeconómica que ha
reducido la inflación y las tasas de interés a mínimos
históricos y que ha incrementado el ingreso per capita,
existen grandes brechas entre ricos y pobres, los
estados del norte y los del sur, y entre la población
urbana y rural. Algunos de los retos para México siguen
siendo mejorar la infraestructura, modernizar el sistema
tributario y las leyes laborales así como reducir la
desigualdad del ingreso.
La economía contiene una mezcla de industrias y
sistemas agrícolas modernos y antiguos, ambos
dominados cada vez más por el sector privado. Los
gobiernos recientes han expandido la competencia en
puertos marítimos, telecomunicaciones, la generación de
la electricidad, la distribución del gas natural para
Se trata de una economía orientada a las
exportaciones, con un comercio exterior regulado
en tratados de libre comercio (TLC) con más de
40 países, incluyendo a la Unión Europea, Japón,
Israel y varios países de la América Central y la
América del Sur. El TLC más influyente es el
Tratado de Libre Comercio de América del Norte
(NAFTA), firmado en 1992 por los gobiernos de
Estados Unidos, Canadá y México, el cual entró
en vigor en 1994 En 2006 el comercio de México
con sus socios norteamericanos representaba
cerca del 90 % de sus exportaciones y el 55 %
de sus importaciones.
Según la lista Forbes Global 2000 de compañías
más grandes del mundo en 2008, México contaba
con 16 empresas en la lista.
La cumbre de inversión en México (México
Investment Summit) sucede en la Ciudad de
México cubriendo las oportunidades y retos de
desarrollo e inversión a través del capital privado,
el capital emprendedor, la infraestructura, los
bienes raíces, la agricultura, el turismo, la energía
y los recursos naturales evolucionándose en la
economía de México. Durante el año 2012 el
monto de la inversión extranjera directa (IED)
mermó un 34.9 por ciento frente a la reportada
en el mismo periodo de 2011 .Interpretación económica y política