Download Diapositiva 1 - IES López de Mendoza

Tema 1:
La psicología como
ciencia
1. Historia de la psicología
1. Antecedentes filosóficos
...Platón
Aristóteles
Descartes….
2. Nacimiento de la psicología
científica
3. Teorías clásicas
Estructuralismo:Wundt
Funcionalismo:James
Gestalt
Psicoanálisis
Conductismo
Psicología humanista
Psicología cognitiva
1.1. Psicología filosófica
Platón
Dualismo psicofísico
Alma
Cuerpo
(origen divino)
HOMBRE
(castigo)
prisión
Alma:
• principio de la vida
• Principio de las actividades
superiores
• Seguro para la
supervivencia
1.1. Psicología filosófica
Aristóteles
Monismo psicofísico (unión indisoluble con el cuerpo)
Concepción biologicista
alma = principio de la vida.
3 tipos de alma:
1.1. Psicología filosófica
Hipócrates
Los cuatro ELEMENTOS asociados con los
cuatro HUMORES y las cuatro CUALIDADES
1.1. Psicología filosófica
Descartes
Divide los actos humanos en dos:

Actos involuntarios




Automatismos (mecanicismo)
Reacciones innatas a estímulos externos
Propios de animales
CUERPO
 Actos voluntarios




Dirigidos por la mente
Fruto de la reflexión y decisión
Específicos humanos
MENTE
1.1. Psicología filosófica
Descartes
Dualismo interaccionista
Mente y cuerpo interaccionan a través
de
la Glándula Pineal
1.1. Psicología filosófica
Descartes
Dos tradiciones en la Psicología
parten de él
MENTALISTA
FISIOLOGISTA
Estudia
mediante la introspección lo
mental inobservable
Estudia a través de la
observación y experimentación los actos
involuntarios (reflejos)
1.2. Nacimiento de la psicología
Estructuralismo
Wundt
Fundador de la Psicología
Primer laboratorio experimental: Leipzig
Objeto de estudio: los contenidos de la mente



Sensaciones
Sentimientos
Imágenes
Elementos simples
Método: Introspección
1832-1920
Temas de estudio



Psicofisiología de la sensación
Relación psicofísica entre E – R
Descripción de la conciencia sensorial
1.2. Nacimiento de la psicología
Funcionalismo
W. James
Criticó a Wundt: no podemos ver la mente sino
los comportamientos.
Hace de la acción (comportamiento) el punto
central.
Objeto de estudio: los mecanismos de la mente
y su función adaptativa



1842-1910
Estudia las emociones
Interés por observaciones objetivas
Sistema nervioso: máquina que convierte
E en R
1.2. Nacimiento de la psicología
Gestalt
Wertheimer
1880-1943
Rechaza
el
enfoque
analítico
y
asociacionista de Wundt: insuficiencia
de elementos en el estudio de la
percepción.
Visión holística: el todo es más que la
suma de las partes (leyes de la
percepción).
1.3. Teorías clásicas
Psicoanálisis
Freud
Estudió neuropatologías (histeria y neurosis) y
estableció su origen psicológico
Afirmó la existencia de una dimensión irracional en el
hombre: el inconsciente




1856 - 1939
Constituye la parte fundamental del psiquismo
Es de naturaleza sexual: la libido (el complejo
de Edipo…)
Determinado por los instintos (eros/thánatos)
Aflora al consciente de forma disfrazada
Lapsus linguae, Actos fallidos, Sueños …
Utiliza la introspección, la asociación libre de ideas y
la interpretación de los sueños
Además de una teoría, es también una psicoterapia
1.3. Teorías clásicas
Conductismo
Watson
1878-1958
Rechaza la introspección, apuesta por el método
experimental.
Objeto de estudio de la psicología: la conducta, no la
conciencia



El hombre se comporta igual que un animal,
mismo método de estudio, diferencias
puramente cuantitativas.
Objetivos: “Descubrir, predecir y controlar”.
Elementos de la conducta E – R / P-C


Observables y cuantificables.
El hombre es la suma de los condicionamientos
habidos.
Niega la existencia de caracteres innatos
Estímulo
Caja negra
Respuesta
1.3. Teorías clásicas
Conductismo: Reflexología
Pavlov
Creó el “condicionamiento clásico”



Reflejo condicionado
Fundamento de su teoría del aprendizaje.
Llamó a la actividad psíquica “la actividad
nerviosa superior”.
Niega la existencia de caracteres innatos
1849-1936
1.3. Teorías clásicas
Conductismo radical
Skinner
Toda conducta está siempre determinada por el
reforzamiento
Desarrolló el condicionamiento operante

1904-1990
Una respuesta se repite si ha tenido
éxito (refuerzo)
1.3. Teorías clásicas
Psicología humanista
Maslow
Los hombres son distintos de los animales. En él
se distinguen:


Una naturaleza común a los hombres
Una nat. individual: única e irrepetible


No sirven esquemas generalistas
Cada individuo es autónomo y responsable
de sus decisiones.
Resalta que el hombre debe redescubrir su
personalidad (autorrealización)



Es un ser orientado a una meta
Debe elegir
Búsqueda del sentido de la existencia
1908-1970
La psicología estudia al individuo globalmente
1.3. Teorías clásicas
Psicología humanista
Viktor
Frankl
Vienés superviviente de un campo de concentración
Fundador de la Logoterapia
1905-1997
En 1945 escribió su famoso libro El hombre en busca
de sentido, donde describe la vida de un
prisionero en un campo de concentración desde la
perspectiva de un psiquiatra. En esta obra expone
que, incluso en las condiciones más extremas de
deshumanización y sufrimiento, el hombre debe
encontrar una razón para vivir, basada en su
dimensión espiritual.
1.3. Teorías clásicas
Psicología cognitiva
Estímulo
Caja
accesible
Respuesta
Crítica al modelo conductista
Sujeto activo (metáfora del ordenador)
Factores de naturaleza cognitiva: las estructuras mentales
E
Busca
Elige
Elabora
Interpreta
Transforma
Almacena
Reproduce
Planifica
Programa
Ejecuta
Corrige
¿CAJA NEGRA? NO
La mente humana procesa E y genera información
adicional a E que repercute en R
R
1.3. Teorías clásicas
Psicología cognitiva
Piaget
Epistemología genética
El conocimiento es el conjunto de estructuras
cognitivas que permiten la adaptación al medio
Estudió el desarrollo evolutivo de la
inteligencia de los niños, que señaló en 4
estadios
1896-1980
1.3. Teorías clásicas
Constructivismo
VYGOTSKI, AUSUBEL
Teoría con gran influencia en la Pedagogía.
Investigan cómo el sujeto construye la realidad
(especialmente en los procesos de aprendizaje).
Hace aportaciones muy importantes sobre el
saber previo del sujeto como requisito
imprescindible para dotar de significatividad al
saber en construcción; y sobre la reestructuración
de los esquemas cognitivos como requisito para el
desarrollo de aprendizajes significativos.
TIPOS DE SABER
SABER COTIDIANO
MITO (RELIGIÓN)
FILOSOFÍA
CIENCIAS
TECNOLOGÍAS
PSEUDOCIENCIAS
IDEOLOGÍAS…
EVOLUCIÓN DEL SABER
2. ¿Qué estudia la psicología?
Clasificación de las ciencias
• Ciencias formales: lógica y matemáticas.
• Ciencias experimentales:
• Naturales: física, astronomía, biología…
psicología
• Sociales: historia, economía, sociología…
2. ¿Qué estudia la psicología?
Ciencia que estudia
• el comportamiento de los seres vivos
• los procesos mentales por los que los sujetos
• conocen
• se orientan
• aprenden de la experiencia
2. ¿Qué estudia la psicología?
Características
1.
Es una ciencia experimental
2.
Es una ciencia ecléctica
3.
Opera con diferentes niveles de análisis
4.
Diferentes concepciones según la idea de
naturaleza humana y de las formas de
conocimiento
2. ¿Qué estudia la psicología?
Objetivos
1.
Describir
2.
Explicar
3.
Predecir
4.
Controlar
Recoger datos e información de
procesos cognitivos y
comportamiento
2. ¿Qué estudia la psicología?
Objetivos
1.
Describir
2.
Explicar
3.
Predecir
4.
Controlar
Busca las causas
formulando teorías
(siempre en revisión)
2. ¿Qué estudia la psicología?
Objetivos
1.
Describir
2.
Explicar
3.
Predecir
4.
Controlar
Pronosticar comportamientos
como medio de adaptación
2. ¿Qué estudia la psicología?
Objetivos
1.
Describir
2.
Explicar
3.
Predecir
4.
Controlar
Alterar las condiciones de los
comportamientos
3. Ramas de la psicología
PSICOLOGIA BÁSICA
(TEORÍA)
1.
Psic. general
2.
Psic. experimental
3.
Psicobiología
4.
Psic. evolutiva
5.
Psic. social
6.
Psic. de la personalidad
7.
Psic. del aprendizaje
8.
Psic. diferencial
9.
Psic. cultural
10. Psic. del género
PSICOLOGÍA APLICADA
(PRÁCTICA)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Psic.
Psic.
Psic.
Psic.
Psic.
Psic.
educativa
clínica
Industrial
Laboral
Organizaciones
forense
Lo que no es la Psicología: ideas erróneas
• La psicología se ocupa
exclusivamente de la aplicación de los
tests psicológicos.
• La psicología es lo mismo que el
Psicoanálisis.
• Psicología es lo mismo que
Psicopatología.
• Psicología equivale a Parapsicología.
• El conocimiento psicológico es una
cuestión de sabiduría de la vida y
sentido común.
4. Métodos de investigación
1. El método científico
2. Los métodos en psicología
4. PRINCIPALES MÉTODOS
MÉTODO DEDUCTIVO
MÉTODO INDUCTIVO
MÉTODO HIPOTÉTICODEDUCTIVO
MÉTODOS EN PSICOLOGÍA
4. Métodos de investigación
El método científico
HIPÓTESIS
Hechos / problemas
Enunciados contrastables
DEDUCCIÓN
CONTRASTACIÓN
OBSERVACIÓN
Falsación
Verificación
Ley
4. Métodos de investigación
El método científico
HIPÓTESIS
Enunciados contrastables
DEDUCCIÓN
Registro de hechos que se quieren
explicar
Hechos / problemas
CONTRASTACIÓN
OBSERVACIÓN
Falsación
Verificación
Ley
4. Métodos de investigación
El método científico
HIPÓTESIS
Enunciados contrastables
DEDUCCIÓN
Explicación provisional de un fenómeno
o enunciado predictivo
(si A, entonces B). CONTRASTACIÓN
Hechos / problemas
OBSERVACIÓN
Falsación
Verificación
Ley
4. Métodos de investigación
El método científico
HIPÓTESIS
Enunciados contrastables
DEDUCCIÓN
Enunciados que permiten contrastar la
hipótesis.
Hechos / problemas
CONTRASTACIÓN
OBSERVACIÓN
Falsación
Verificación
Ley
4. Métodos de investigación
El método científico
Enunciados contrastables
HIPÓTESIS
DEDUCCIÓN
Reducción inductiva
Hechos / problemas
CONTRASTACIÓN
OBSERVACIÓN
Falsación
Modelo
Teoría
Verificación
Ley
Otros métodos
Introspección: Permite estudiar los fenómenos
que se dan en la conciencia y luego, especulando
sobre ellos, se construyen sistemas o teorías.
• Problemas: peligro de subjetividad y limitación de su
campo de estudio.
Método hermenéutico: interpretar los
hechos, captar las relaciones internas y
profundas, buscar su significado y sentido.
• Problema: no experimentable ni cuantificable.
4. Métodos de investigación
Los métodos de la psicología
1.
2.
3.
Método descriptivo
Método correlacional
Método experimental
4. Métodos de investigación
Los métodos de la psicología
1. Método descriptivo
• Primer nivel de conocimiento científico.
• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
 Tipo encuesta
 Estudio de casos
 Estudio observacional
4. Métodos de investigación
Los métodos de la psicología
1. Método descriptivo
• Primer nivel de conocimiento científico.
• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
 Tipo encuesta
 Estudio de casos
Analizan el comportamiento de muestras representativas
de sujetos para descubrir frecuencias y distribuciones que
permitan
extrapolar
datos a poblaciones amplias.

Estudio
observacional
4. Métodos de investigación
Los métodos de la psicología
1. Método descriptivo
• Primer nivel de conocimiento científico.
• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
 Tipo encuesta
 Estudio de casos

Estudio
observacional de un sujeto o grupo en su
Analizan
el comportamiento
contexto específico.
4. Métodos de investigación
Los métodos de la psicología
1. Método descriptivo
• Primer nivel de conocimiento científico.
• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
 Tipo encuesta
 Estudio de casos
 Estudio observacional
Registra lo que está aconteciendo en un entorno natural sin
intervención ni provocación.
4. Métodos de investigación
Los métodos de la psicología
2. Método correlacional
• El investigador plantea sus hipótesis sobre hechos ya acontecidos.
• Más apto para describir que para explicar: no revela “causa – efecto”.
• Trata de medir el grado en que dos variables varían de modo
concomitante: coeficiente de correlación
 Correlación positiva
Ej.
VI Estar deprimido
VD Comer más
VI
(variable independiente)
VD
(variable dependiente)
 Correlación negativa
Ej.
VI Estar deprimido
VD autoestima
VI
(variable independiente)
VD
(variable dependiente)
4. Métodos de investigación
Los métodos de la psicología
3. Método experimental
• Investigación que permite establecer la relación causa – efecto.
• Se actúa sobre una VI (variable independiente) para comprobar
empíricamente las repercusiones que tiene sobre VD (variable
dependiente)
Ejemplo










Problema: falta atención y rendimiento de alumnos los lunes.
Hipótesis: Se debe al desvelo de los sábados noche.
Muestra: Escoge sujetos H y M volunt., entre 5,2 y 5,5 de notas.
Tarea de aprendizaje: aprender algo no relacionado con nada.
VI: cantidad de sueño.
VD: nº respuestas correctas.
Grupo experimental: no dejar dormir.
Grupo control: dejar dormir.
Hipótesis nula: si los cambios efectuados por el experimentador en la
prueba no alteran el resultado.
Hipótesis alternativa: si varia una condición, los resultados varían.
4. Métodos de investigación
Los métodos de la psicología
Método
Descriptivo
Correlacional
Experimental
Objetivo
Procedimiento
Manipulación
Límites
Observación y
registro de
conductas
Encuestas
Estudio de casos
Observación
No manipula
variables
La observación
depende del
medio (sesgo)
Detectar
relaciones
naturales entre
variables
Asociación
estadística
No manipula
variables
Habla de
asociación,
no de
causa - efecto
Causa – efecto
Estudia el
comportamiento
de uno o más
factores a
través de la
asignación
aleatoria
Sí hay
manipulación
de variables
independientes
La
generalización
de resultados
Cómo mejorar la memoria
Explicación-Lectura
ATENCIÓN
Lectura-Subrayado
ESQUEMA-RESUMEN
Visualización
Comprensión
Organización
Repaso mental
Uso de lápiz y papel
Pensar sobre lo estudiado
Evitar interferencias
Dedicar el tiempo necesario
ÉTICA Y PSICOLOGÍA
CÓDIGO DEONTOLÓGICO APLICABLE A LAS PERSONAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
No hacer daño.
Describir con precisión los riesgos a los sujetos potenciales.
Asegurar la participación voluntaria
Minimizar cualquier incomodidad a los participantes.
Mantener la confidencialidad.
No invadir la privacidad.
Usar el engaño solo cuando sea necesario.
Informar de cualquier malentendido causado por el engaño.
Proporcionar los resultados a los participantes.
Tratar a los participantes con dignidad y respeto
¿Y LOS ANIMALES?
Postura especista: les podemos utilizar en experimentos siempre que contribuyan a nuestros
intereses.
Postura animalista: los animales tienen derechos y hay que velar por ellos.
Con el nuevo Real Decreto 53/2013 se establecen las normas básicas aplicables para la protección de los
animales utilizados en experimentación y otros fines científicos, incluyendo la docencia.