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La Construcción de
Conocimiento en las
Ciencias Sociales
María Teresa Luna, 2.004
Presentacion elaborada para los y las
estudiantes de la maestria en
Qué entendemos por
investigación, en
perspectiva crítica?
María Teresa Luna, 2.004
Presentacion elaborada para los y las
estudiantes de la maestria en
En sus dimensiones, conceptual y
operativa, se asume como un
proceso sistemático que busca la
producción de conocimiento y la
transformación de la realidad, plural
en su enfoque, abierta en la práctica
del hacer científico, orientada a la
resolución de problemas, de orden
teórico o práctico.
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Una perspectiva crítica supone que:
 La producción de conocimiento no es
independiente de las condiciones
históricas, políticas, sociales y
económicas.
 Los procesos de producción de
conocimiento tienen una naturaleza
democrática.
 Teoría y práctica social no son dos
momentos (sectores) deslindados.
 El investigador no es neutral
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La producción de conocimiento en las
diferentes perspectivas:
Positiva
Comprensiva
Teorización-ValidaciónTeorización
Teorización
permanente en la
acción dialógica
Teorización emergente
Acción Social
de la reflexión sobre la
acción
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La investigación positiva
María Teresa Luna, 2.004
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 Le da mayor importancia a la explicación de la
realidad, como punto de partida para intervenirla
(interés técnico).
 El conocimiento avanza por medio de la prueba
de hipótesis.
 Su proceder es de tipo analítico. Definición y
operacionalización de variables.
 Las variables son los fenómenos o aspectos de
la realidad, que se quieren estudiar en su variación.
Aspira a la generalización, a la cual se llega por
la inferencia estadística (de la muestra a la
población).
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 Para superar la especulación, y evitar los
sesgos, recurre a la medición. (control de
variables = medición).
 La operacionalización de las variables es
el proceso básico en la construcción de
indicadores.
Los indicadores son los referentes
empíricos de las variables (conceptos), y
son los que se convierten en ítems de los
instrumentos.
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El marco teórico
Es una estructura formal en la que se busca
una alta prefiguración teórica del objeto de
estudio. En él se sustentan conceptualmente
los fenómenos a investigar y las relaciones
evidentes o latentes entre conceptos, que son
el soporte de la(s) hipótesis. El marco teórico,
constituye un elemento esencial para orientar
la aproximación metodológica al objeto de
estudio.
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los modelos de
investigación positiva
• Descriptivos
• Cuasi-experimentales
• Experimentales
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La investigación
comprensiva
María Teresa Luna, 2.004
Presentacion elaborada para los y las
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 El objeto de la teorización son las prácticas de
vida, insertas en el mundo de la vida.
 La teorización es un acto de comprensión.
 La teorización como comprensión implica el
intercambio de significaciones para acceder al
sentido de las prácticas de vida.
 El interés se centra en lo particular cuyo ámbito
de referencia es la vida cotidiana.
 Se trata de un proceso circular espiralado en el
que el interprete anticipa (precomprensión) y
valida con los actores sociales, sus
interpretaciones (comprensión).
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El "Mundo de la vida", como es sugerido en
la fenomenología, es el universo dado por
supuesto de la actividad social diaria. Es la
"conciencia
colectiva",
la
"memoria
colectiva" que proporciona los esquemas de
coexistencia de la vida social, los criterios
de la representación simbólica y las maneras
de hacer cosas.
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El "mundo de la vida" es un grupo de formas de
vida preinterpretadas, dentro de las cuales se
conduce la conducta humana de la vida diaria,
"almacena el trabajo interpretativo de las
generaciones
precedentes".
En
las
reinterpretaciones hermenéuticas, el "mundo de
la vida" es concebido como los patterns de
significado-sentido culturalmente transmitidos y
linguísticamente organizados.
Lenguaje y
cultura son vistos como
constitutivos del
"mundo de la vida".
(Beriain)
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 Los conceptos se construyen en procesos de
categorización del mundo.
 Los diseños de investigación dentro de esta
perspectiva, son formas lógicas de poner en
diálogo categorías teóricas construidas por el
investigador en su propia experiencia vital, con las
categorías sociales representadas y validadas en el
mundo de la vida.
 La teoría a la que se accede es en principio de
naturaleza sustantiva, gradualmente, a medida que
la espiral crece y se abre, es posible acceder a
modelos que apunten a la gran teoría.
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SUPUESTOS
PREGUNTAS
TEORÍA
HIPÓTESIS
María Teresa Luna, 2.004
ACTORES
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Los referentes teóricos son
conjuntos de supuestos que
el investigador explicita
para señalar su posición
científica y ética frente al
objeto en construcción, no
para prefigurarlo.
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Son
textos
de
carácter
argumentativo, en los que, a
manera de tejido conceptual, se
produce un discurso inicial sobre
el objeto, para identificar “pistas”
que orienten en la aproximación
empírica
al
objeto
en
construcción.
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La construcción del referente
teórico pasa por un momento
discursivo inicial. Este se
convierte en escritura
permanente, a medida que la
comprensión se va ampliando y
gracias a la contextuación en
referentes teóricos más
amplios. Esta es la
denominada TEORIZACIÓN.
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los modelos de investigación
comprensiva
• Estudios biográficos
• Etnografía
• Fenomenología
• Estudios de caso
• Estudios culturales
• Teoría Fundada
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La investigación en la acción
social
María Teresa Luna, 2.004
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En la investigación participativa se articulan un
proyecto de investigación, un proyecto de
desarrollo y un proyecto educativo.
La construcción del problema de investigación
es un producto del proceso de diagnóstico
participativo.
Las hipótesis teóricas orientan el proceso
investigativo, y las hipótesis de acción, el proceso
de desarrollo.
El conocimiento tiene diferentes niveles de
producción: teórico y práctico.
La participación es estrategia y finalidad en sí
misma.
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 En la investigación participativa, se construyen
datos de naturaleza diversa: cuantitativa y
cualitativa.
La escritura es una práctica constante, tanto
para la descripción cotidiana de los procesos,
como para la sistematización de aquello que será
objeto de reflexión con los actores sociales.
La inserción y permanencia del(la)
investigador(a) en la comunidad, es condición
indispensable para combinar la mirada desde
afuera y la mirada desde adentro.
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los modelos de investigación
en la acción social
• La investigación acción
• El autodiagnóstico participativo
• La investigación militante
• La investigación militante
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Un buen trabajo de teorización
requiere organización y sistematicidad,
pero sobre todo...
Lanzarse a la aventura
de la escritura
Búsqueda de
información
pertinente
Interlocución permanente con
pares
Y MUCHA
IMAGINACIÓN...
María Teresa Luna, 2.004
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LA IMAGINACIÓN ES LA
REINA DE LAS
FUNCIONES DE LA
PSIQUE
Gilbert Durand
María Teresa Luna, 2.004
Presentacion elaborada para los y las
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No hay ruptura entre lo racional
y lo imaginario; el racionalismo no
es más que una estructura
polarizante particular, entre
muchas, del campo de las
imágenes.
G. Durand
María Teresa Luna, 2.004
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En este ámbito oriental, la hermenéutica,
lejos de fundamentarse a sí misma y al
funcionamiento de la psique humana sea
sobre la razón (juicio) o sobre la percepción,
se fundamenta sobre la visión interior del
"conocimiento por el
corazón".
(H. Corbin)
María Teresa Luna, 2.004
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El símbolo no es ya un mecanismo de
economía, un medio de expresión del que
se pudiera prescindir sin ningún
problema, sino un auténtico medio
(medium) de conocimiento: mediación de
verdad. Se trata en palabras de Durand,
de una "epifanía": lo inefable, aquello
para lo cual no existe ningún concepto
verbal, se manifiesta, se encarna en y por
la imagen, se expresa en una figura.
L. Garagalza
María Teresa Luna, 2.004
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