Download Guía Modular de Estudio

Guías Modulares de Estudio
Psicología
Semana 1:
Introducción al concepto
de psicología
Introducción al concepto de psicología
• Objetivo:
El alumno empezará a entender los conceptos fundamentales de la
psicología así como sus antecedentes históricos y principales corrientes
ideológicas, además conocerá los campos de aplicación de esta ciencia,
para tomar conciencia de la importancia que tiene.
Introducción al concepto de psicología
•
Naturaleza de la psicología.
– Psicología.- Este termino proviene del griego y significa “tratado del alma”
y estudia el comportamiento y la conducta en su forma mas amplia.
– Método.- Es un procedimiento utilizado para conocer un fenómeno que se
desea estudiar. Es un camino a seguir para la solución de algún problema.
– Método científico.- Se basa en la observación, la medición, la verificación
y repetición una y otra vez del fenómeno o hecho hasta resolver su enigma.
– Elementos del método científico.- Estos se tienen que especificar
previamente en una investigación y son por lo general: los sujetos de
estudio, instrumentos, procedimientos y variables. Estas a su vez se dividen
en:
Introducción al concepto de psicología
– Variables.- Son cualquier evento, hecho o fenómeno que varia de una
manera observable o medible.
– Variable independiente.- Se le denomina así a aquello que el
experimentador manipula, asigna valores o varia y cuyo efecto se
quiere observar.
– Variable dependiente.- Es el resultado sobre el cual se observan los
efectos de la variable independiente y como su nombre lo indica
depende de ella.
– Variables extrañas.- Estas afectan a la variable dependiente y
podemos decir que son las cosas que pasan sin que nosotros las
queramos y terminan por arruinar todo.
Introducción al concepto de psicología.
•
Métodos y técnicas más usuales en psicología
– Método de observación natural.- Los psicólogos lo aplican al estudio del
comportamiento del hombre y de los animales dentro del contexto natural.
– Método correlacionar.- Por medio de éste el psicólogo puede identificar
las relaciones que existen entre dos o mas variables, sin que necesite
saber de manera exacta la causa de ellas.
– Cuestionarios.- Se compone de un numero variable de preguntas
cerradas semicerradas o abiertas según el tipo de respuesta que se
requiere del sujeto estudiado.
– Encuestas.- Consiste en preguntar a un número muy grande de personas
la opinión que tienen sobre un tema.
– Entrevistas.- Estas se realizan a una persona y es cara a cara, por lo que
permite hacer un análisis más profundo de lo tratado.
Introducción al concepto de psicología
•
Antecedentes históricos
– El estructuralismo y el funcionalismo son dos escuelas psicológicas que
sirvieron de base al desarrollo de esta ciencia, pero que han sido
superadas hasta quedar reducidas casi a referencias históricas.
– El estructuralismo .- Basa sus teorías en los siguientes métodos:
– Introspección.- Consiste en que las personas “miren hacia dentro de sí
mismas” e informan con detalle sus experiencias previamente
determinadas– Estructura de la mente.- Está considerada como la suma de los
procesos mentales que tiene lugar en el curso de la vida del individuo.
Introducción al concepto de psicología
•
Antecedentes históricos
– Sensaciones.- Se definen como las reacciones producidas ante
estímulos externos.
– Imágenes.- Son las reacciones generadas por la mente como los
recuerdos.
– Sentimientos.- Son las emociones que acompañan a diversas
experiencias.
– Funcionalistas.- Estos estudiosos consideraron que lo mas importante
era estudiar las “funciones de la mente”
que les sirve para afrontar un medio ambiente hostil.
Introducción al concepto de psicología
•
Principales corrientes actuales
– Conductismo.- Tiene como principal exponente a John B. Watson y en
su sobra enfrento a la escuela estructuralista y funcionalista, una de sus
principales ideas fueron sobre la mente y la conducta.
– Gestalt.- Esta palabra alemana significa configuración y organización
ya que los representantes de esta escuela utilizaban estos elementos
para creas conjuntos psicológicos complejos.
– Cognoscitivismo.- Abarca todos los estudios que están dedicados a
explicar los procesos psicológicos que conducen al conocimiento.
– Psicoanálisis.- Esta centrado en la explicación y tratamiento del
comportamiento anormal luego surgió como una técnica terapéutica.
– Humanismo.- Esta rama de la psicología incluye el estudio del ser
humano en sus experiencias más características, como el sentido de la
vida, el papel del amor, odio, humor, temor, esperanza, etc.
Introducción al concepto de psicología.
•
Principales campos de aplicación
– Psicología clínica.- Se ocupa de la prevención, diagnostico y
tratamiento de individuos que sufren problemas emocionales y de
adaptación en momentos crónicos y de crisis.
– Psicología educativa.- Su principal interés es la aplicación de
principios y técnicas psicológicas a problemas académicos de los
educandos; la orientación escolar, etc.
– Psicología del trabajo.- El interés fundamental de esta area son las
personas y las organizaciones, los recursos humanos, y el diseño del
ambiente laboral.
– Psicología experimental.- Realiza investigación en casi todas las
áreas de la psicología por lo cual es definida de su labor con la
metodología científica.
Introducción al concepto de psicología
•
Principales campos de aplicación
– Psicofisiología.- Se le llama también neurofisiología y se interesa
también por el funcionamiento del cuerpo humano en especial el
cerebro y el sistema nervioso.
– Psicología social.- Se interesa en la interacción entre las personas, la
manera en que se perciben unas a otras, y los efectos producidos por
el grupo en el comportamiento individual.
– Psicología del desarrollo.- También se le llama psicología evolutiva y
se dedica a estudiar los cambios que se van produciendo a lo largo de
la vida.
– Psicología ambiental.- Se ocupa principalmente de los efectos de la
contaminación y otros factores como el espacio, el calor, el frio y el
ruido sobre la conducta y salid del individuo.
Examen (Semana 1)
• ¿Qué es la psicología?
• ¿Cuáles son los componentes del método científico?
• Mencione y explique los métodos y técnicas mas usuales en
psicología .
• ¿Cuáles eran y en que consistían las teorías en que se basó el
estructuralismo?
• ¿Quiénes eran los funcionalistas?
• ¿Cuáles son las principales corrientes actuales de la psicología
y de que tratan?
• Realice un cuadro sinóptico de los principales campos de
aplicación de la psicología.
Semana 2:
Percepción
Percepción
• Objetivo:
El alumno aprenderá el proceso de extracción de información mediante el
conocimiento de las bases biológicas de la percepción, y las diferencias
entre sensación percepción y sensopercepción.
Percepción
•
Percepción, el proceso de extracción de información
– Procesos cognoscitivos.- Por medio de ellos, se adquiere el conocimiento
que el permite al ser humano la adaptación a su entorno.
– Percepción.- Es la extracción de información del medio. Como todo
proceso consta de una serie de etapas sucesivas que no pueden omitirse.
– Estimulo.- Es cualquier cambio de energía capaz de exitar a un receptor.
– Umbrales.- Son los limites entre sentir o no sentir. Se divide en:
– Absoluto inferior.- Que es la mínima cantidad de energía necesaria para
exitar a un receptor.
– Absoluto superior.- Es la máxima cantidad de energía que provoca
respuesta en un receptor, después de este limite se deja de percibir.
Percepción
•
Percepción, el proceso de extracción de información
– Diferencial.- Es la mínima cantidad de diferencia entre dos estímulos
que puede ser notada.
– Actividad intercurrente.- Sucede en el cerebro y permite que el
estimulo convertido en impulso nervioso se analice, compare, almacene
y se mande en forma de respuesta a un musculo efector.
– Salida o respuesta.- Es la ultima de las etapas cuando se da una
respuesta perceptual o experiencia.
– Información contextual.- Ésta tiene un valor por encima del umbral,
ya que sí existe una respuesta perceptual y supone que induce
conductas o motivaciones.
– Información subliminal.- Esta tiene un valor por abajo del limite o
umbral, por lo tanto, no produce respuesta ni modificaciones en el
sujeto.
Percepción
•
Bases biológicas de la percepción
– Equilibrio.- Gracias a este sentido, el ser humano conserva la verticalidad
en su cuerpo o la posición que desea y se encuentra ubicado en la parte
auditiva.
– Somestésico.- Sentido que nos da la información del cuerpo y nos
permite reconocer su buen estado físico, o por el contrario saber si
estamos enfermos, sin tener grandes dolores.
– El ojo.- Es un sentido cuya función principal es darle a la imagen recibida,
todo lo necesario para que pueda ser empleada por las neuronas que
llevan la información al cerebro.
– El oído.- Sentido que ayuda a la localización del sonido y está compuesto
por uno interno, uno medio y otro externo.
– Conciencia.- Es toda aquella información de la cual ya tenemos
conocimiento .
– Imaginación y fantasía.- Son habilidades creativas que ayudan a la
gente a superar problemas emocionales difíciles y a encontrar soluciones
a sus conflictos.
Percepción
•
Tipos de información
– Cuantos.- Son agrupaciones o paquetes de energía que viajan en línea
recta con un comportamiento ondulatorio y con ellos se forma la luz .
– Circulo de colores.- Es un modelo clasificatorio tanto de matices
espectrales como no espectrales, nos ayuda a entender algunos de los
elementos más importantes de las mesclas con luces.
– Brillo o brillantes.- Es la amplitud de onda relacionada con la cantidad
de energía contenida y va de lo negro a lo blanco pasando por todos
los grises.
Percepción
• Tipos de información.
– Daltonismo.- Es la ceguera al color y puede darse de tres formas:
tricomatrismo, bicromatismo y monocromatismo.
– Tricomatrismo.- Tipo de daltonismo en el cual el sujeto puede percibir
los tres colores primarios, pero necesita la mayor cantidad de alguno de
los matices para percibirlos adecuadamente .
– Bicromatismo.- Aquel sujeto es ciego a alguno de los tres colore
primarios y a todas sus mezclas.
– Monocromatismo.- Tipo de daltonismo que es extremadamente raro
en el cual el sujeto solo ve en blanco y negro por que se pierde la
posibilidad de discriminar dos de los colores primarios y todas sus
mezclas.
Percepción
•
Percepción de forma
– La forma.- Es el resultado de la percepción del contorno y del
contraste de las cosas y la percibimos fundamentalmente a través de la
vista.
– Proximidad.- Principio que expresa que los elementos del campo
perceptual que están más cercanos son agrupados en una unidad .
Esta puede ser en el espacio y en el tiempo.
– Semejanza. Se refiere a que los elementos similares en cuanto a
rasgos físicos tienden a agruparse entre sí.
– Continuidad.- Principio que dicen que los elementos que parecen
seguir la misma dirección, como a lo largo de una línea recta o curva,
forman un grupo.
– Interposición.- Se le llama así, a la apariencia de que un objeto oculta
o se sobre pone parcialmente a otro.
– Convergencia.- Se le llama así a el efecto de los ojos de juntarse uno
al otro al mismo tiempo para ver objetos cercanos y separarse para ver
los lejanos.
Examen (Semana 2)
• ¿Qué es la percepción?
• ¿En qué consiste los siguientes términos: estimulo, umbrales,
absoluto, superior, inferior y diferencial
• Escriba la diferencia entre información subliminal y contextual.
• ¿Cuáles son y en que consisten las bases biológicas de la
percepción?
• Dentro de los tipos de información, diga en que consisten el
brillo o brillantes, los cuantos y el circulo de colores.
• ¿Cuáles son las principales cegueras al color? Defínalas.
• Mencione y explique los factores que ayudan a la percepción
de forma.
Semana 3:
Aprendizaje y memoria
Aprendizaje y memoria
• Objetivo:
El alumno conocerá la naturaleza del aprendizaje por medio del análisis de
los condicionamientos biorretroalimentación y aprendizaje cognitivo,
además, apreciara la naturaleza de la memoria por medio del recuerdo.
Aprendizaje y memoria
•
Naturaleza del aprendizaje
- El aprendizaje.- Es un proceso psicológico básico muy amplio y
complejo que se refiere a todos los
cambios de conducta permanentes
dados por la experiencia.
- La maduración.- Tiene que ver con cambios biológicos determinados
que se llevan acabo a lo largo de la vida de los sujetos.
- Capacidad de aprender.- Es una de las características más
importantes que presentan casi todos los animales superiores como
resultado de la experiencia.
Aprendizaje y memoria
•
Condicionamiento clásico
– Condicionamiento clásico.- Consiste en aprender a transferir una
respuesta natural o refleja de un estimulo a otro.
– La extinción.- Es el termino que los psicólogos utilizan para señalas
que una respuesta aprendida deja de emitirse.
– Generalización.- Es cuando se condiciona a un sujeto a reaccionar
ante estímulos semejantes o similares que provocan la respuesta
condicionada.
– Discriminación.- Es cuando se condiciona a un sujeto a que no
responda a estímulos semejantes y únicamente reaccione al estimulo
original.
Aprendizaje y memoria
•
Biorretroalimentación
– Biorretroalimentación.- Emplea los principios básicos del
condicionamiento para dar a las personas información de sus procesos
internos que les permiten controlar o modificar algunas respuestas
involuntarias normales. También se le llama biofeedback o
neurociencia.
•
Aprendizaje cognoscitivo
– Aprendizaje latente.- Edward C. Tolman, sostenía que en algunos
casos el aprendizaje esta almacenado y solo en momentos necesarios
el sujeto los demuestra, realizando tareas nunca antes practicadas.
Aprendizaje y memoria
•
Condicionamiento operante
– Existen diversos programas de reforzamiento que pueden ser variables
o fijos, según el numero de respuestas o el tiempo transcurrido entre
ellos, y estos pueden ser:
• Continuo.- Programa de reforzamiento que se utiliza en el
laboratorio, en donde a cada respuesta corresponde un reforzador,
ya que en la vida diaria rara vez recibimos un premio cada que
hacemos algo.
• De razón variable.- Programa en el que el número de respuestas
indispensables para obtener un reforzador es variable; aquí el
sujeto lo intenta muchas veces porque no sabe cuando recibirá su
premio.
• De razón fija.- En este programa se elige una cantidad
previamente determinada de conductas, antes de recibir el
reforzador; por ejemplo, cada cinco veces que el sujeto haga una
cosa tiene una consecuencia.
Aprendizaje y memoria
•
Recuerdo
– Recuerdo.- Es la actividad de la memoria, medida por la cantidad de
información retenida, en la cual la persona reconstruye la información
aprendida con anterioridad.
– Reconocimiento.- Es otra forma de medir la memoria, en esta tarea se
trata de decidir si la información que se está percibiendo ya se tiene
almacenada o no.
– Reaprendizaje.- Es cuando cierta información se cree olvidada por
completo y reprenderla toma menos tiempo que el aprendizaje original.
Aprendizaje y memoria
•
Olvido
– Olvido.- Es la pérdida de la información en los humanos y tiene
muchas causas: falta de atención, interferencia con otros recuerdos
factores emocionales, etc.
– Atención.- Cuando ésta falta, es como una distracción , tanto en el
momento que se esta recibiendo la información, como cuando se quiere
recuperar, también es factor importante de olvido.
– Interferencia.- Aquí se da el olvido por que el recuerdo se ve afectado
por la presencia de otros recuerdos, especialmente si son especiales o
relacionados.
– Paso del tiempo.- Aquí el olvido se da a medida que aumenta el
intervalo entre el aprendizaje y el recuerdo.
Aprendizaje y memoria
• Olvido
– Amnesia.- Aquí la persona es incapaz de recordar su vida anterior al
suceso que provocó la perdida, solo conserva habilidades motoras,
pero el resto de la información se olvida.
– Síndrome de Korsakoff .- Es una enfermedad producto del
alcoholismo crónico. Los pacientes presentan lagunas de memoria
aunque pueden recordar gran parte de su vida.
– Mal de alzhéimer.- Es una enfermedad difícil de sobre llevar para la
persona que la sufre y para los que la rodean, afecta principalmente a
personas mayores, reduce todas las funciones cognoscitivas incluso la
memoria.
Aprendizaje y memoria
•
Teorías de la memoria.
– Memoria sensorial.- Este tipo de memorias entra en funciones cuando
se recibe un estimulo y su imagen sensorial tiene que ser retenida
brevemente para dar oportunidad a que se inicie el procesamiento de
la información.
– Memoria icónica.- Tipo de memoria que se da por medio de imágenes
o representaciones pictóricas, y puede conservar disponible el estimulo
visual, hasta por uno o dos segundos y después se olvida.
– Memoria ecoica.- Memoria que retiene la información auditiva recibida
en forma de eco o estímulos sonoros.
– Memoria a corto plazo.- Aquí los estímulos que son entendidos y
analizados pasan de la memoria sensorial a éste tipo de memoria, que
es de capacidad limitada tanto en cantidad como duración.
– Memoria a largo plazo.- Es una memoria con un almacén de
información casi de toda la vida del individuo y de capacidad inmensa.
Examen (Semana 3)
• ¿Qué es el aprendizaje?
• ¿En qué consisten la maduración y la capacidad de aprender ?
• Dentro del condicionamiento clásico, defina que es la
extinción, la generalización y la discriminación.
• ¿En que consisten el reforzador, el reforzador positivo y
negativo y el castigo?
• ¿Cuáles son y en que consisten los programas de
reforzamiento?
• ¿Qué es la biorretroalimentación?
• Defina los siguientes conceptos: recuerdo, reconocimiento,
reaprendizaje y olvido.
• Mencione y defina los motivos que provocan el olvido.
Semana 4:
Pensamiento y lenguaje
Pensamiento y lenguaje
• Objetivo:
El alumno conocerá los procesos cognoscitivos de representación
de conocimientos para saberlos aplicar en la solución de problemas
y a la creatividad y desarrollo del pensamiento y la inteligencia.
Pensamiento y lenguaje
•
Naturaleza de la cognición.
– La cognición .- Está presente en toda actividad humana, desde
percatarse de la belleza del medio que nos rodea hasta contestar una
pregunta.
– Cerebro.- Es responsable de nuestros pensamientos más elevados, así
como de nuestras necesidades más primitivas y supervisa el intrincado
funcionamiento de nuestro cuerpo. Además tiene tres tipos de áreas
fundamentales que son: las motoras, las sensitivas y las de asociación.
– Procesos cognoscitivos.- Son acontecimientos personales internos,
que no pueden observarse de manera directa, sino por sus efectos,
ósea lo que asen dicen o escriben las personas.
Pensamiento y lenguaje
• Naturaleza de la cognición
– Charles Marx.- Este científico dice que en el proceso cognoscitivo
existen tres posesos fundamentales: la percepción, el aprendizaje y el
pensamiento.
– Hemisferio izquierdo.- Ésta parte del cerebro se concentra en las
labores que requieren de habilidades verbales como hablar leer pensar
y razonar.
– Hemisferio derecho.- Ésta parte del cerebro está más especializada
en las áreas no verbales como la comprensión espacial, el
reconocimiento de dibujos, la música y la expresión de las emociones
Pensamiento y lenguaje
•
Pensamiento
– Pensar.- Los psicólogos emplean ésta palabra para designar la
actividad de manipulación de una información codificada en la memoria.
– Pensamiento dirigido.Es el que tiene un objetivo o meta
determinada, como resolver problemas o tomar decisiones que
obedecen a un control muy estricto.
– Pensamiento espontáneo.- Se presenta sin propósito sin orden, no
obedece a controles ni está vinculado con problemas específicos.
– El pensamiento.- Es una actividad simbólica que cuenta con dos
estructuras básicas: imágenes y conceptos.
– Imagen.- Es un recuerdo de una experiencia sensorial, que sirve para
pensaren las cosas sin expresarlas de manera verbal.
– El concepto.- Es una categorización que nos sirve para clasificar
personas, cosas o eventos específicos con características comunes.
Pensamiento y lenguaje
•
Solución de problemas
– Solución de problemas.- Son situaciones nuevas que requieren
respuestas y es uno de los objetivos mas importantes del pensamiento
dirigido.
– Interpretación .- Es la comprensión de los objetos o elementos, las
condiciones y los datos que forman el problema.
– Ensayo y error.- Es probar al azar una y otra y otra posible respuesta,
hasta encontrar la solución correcta.
– Fijeza funcional.- Es la incapacidad de concebir los objetos de uso
común de manera diferente a su función original.
– Disposición negativa.- Es la tendencia a continuar haciendo algo de la
misma manera pero sin éxito.
– Transferencia negativa.- Impide o dificulta la solución de problemas o
de un nuevo aprendizaje.
– Transferencia positiva.- Facilita la nueva adquisición o solución de
problemas.
Pensamiento y lenguaje
•
Creatividad
– Creatividad.- Es un proceso importante que se genera de la necesidad
de resolver problemas. Consiste en encontrar usos aplicaciones o
soluciones nuevas para problemas conocidos. Consta de los siguientes
pasos:
– Preparación.- Dentro del proceso creativo, es la etapa en la que se
define una meta o problema.
– Incubación.- Etapa de la creatividad en al que la idea parece no
progresar.
– Iluminación.- Etapa del proceso creativo en la que se te “prende el
foco” también se le llama discernimiento de la idea.
– Verificación.- Una vez que ya se tiene la idea creativa se debe probar
que esa idea funcione, esto se hace en esta etapa.
Pensamiento y lenguaje
•
Desarrollo del pensamiento según Piaget.
– Adaptación.- Piaget llamó así, al proceso del pensamiento
cognoscitivo que consta de dos sub procesos: asimilación y
acomodación.
• Asimilación.- Es cuando los niños se apropian de información
adecuada a su desarrollo y la clasifican en función de lo que saben.
• Acomodación.- Los niños utilizan esta capacidad cuando se
enfrentan a problemas que no pueden resolver acomodando
conocimientos para enfrentar dichos problema.
Pensamiento y lenguaje
– Etapa sensomotriz se presenta aproximadamente entre el nacimiento
y los dos años de edad, al nacer los niños no tiene conciencia de si
mismos y de las diferencias de lo que lo rodea.
– Etapa pre operacional.- Se establece desde los 2 hasta los 7 u 8
años de edad. El niño aprende a pensar o manipular la información de
su ambiente, también comprende conceptos sencillos.
– Etapa de las operaciones completas.- Se presenta entre los 7 y 11
años, aquí se aprende a que las propiedades sensoriales como tamaño
y forma pueden cambiar y se amplia la capacidad para categorizar y
clasificar objetos concretos.
– Etapa de las operaciones formales.- Se presenta después de los 11
años. Aquí se desarrolla la capacidad de razonar de extraer
consecuencias y comprender la lógica.
Pensamiento y lenguaje
•
Inteligencia
– Inteligencia.- Es un concepto que resulta difícil definir por que es como
la electricidad, la podemos manejar, medir y controlar, pero no
sabemos a ciencia cierta qué es.
– Edad mental.- Se refiere a que la mayor parte de las personas que
tienen los mismos años hacen cosas semejantes.
– Cociente intelectual.- Fue introducido por el psicólogo William Stern y
representa la relación entre la edad mental y la edad cronológica.
– Lenguaje.- Es el tipo de comunicación mas compleja y relaciona
sistemáticamente símbolos como sonidos, letras y signos con
significado.
– Psicolingüística.- Comprende dos aspectos del lenguaje: como se
adquiere y como se utiliza.
Examen (Semana 4)
• ¿Qué es la cognición?
• ¿Cuáles son los tres tipos de aéreas fundamentales del
cerebro?
• Mencione la diferencia entre las funciones del hemisferio
izquierdo y el derecho.
• ¿Cuáles son y en que consisten los diferentes tipos de
pensamiento?
• ¿A qué nos referimos cuando hablamos de la solución de
problemas?
• Defina las soluciones generales o estrategias siguientes:
interpretación, ensayo y error, fijeza funcional, disposición
negativa y transferencia negativa y positiva.
• Mencione y explique los pasos del proceso creativo.
• Cuales son y en que consisten los conceptos relacionados con
la inteligencia.
Bibliografía
•
•
•
PSICOLOGÍA GENERAL.
EVA LAURA GARCÍA GONZÁLEZ.
PUBLICACIONES CULTURAL.