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REPUBLICA DEL ECUADOR
Gobierno Constitucional
Rafael Correa Delgado
Educamos para tener Patria
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“La Revolución Ciudadana solo puede llevarse a cabo a
través de una auténtica revolución educativa. Para llevar a
cabo la revolución educativa que hemos iniciado,
necesitamos maestros de excelencia, capaces de ofrecer una
educación de calidad y calidez; ocho son las cualidades
fundamentales que debe reunir el docente para dar la
educación de excelencia que todos queremos”
Mensaje del Ministro de Educación, Raúl Vallejo Corral.
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1. Tener una alto conocimiento y comprensión de las disciplinas
que van a enseñar.
2. Ser pedagógicamente solventes, expertos en el arte de
enseñar.
3. Ser pensadores críticos, es decir, personas que razonan
rigurosamente sobre cada situación.
4. Crear en sus aulas una comunidad de aprendizaje acogedora,
una atmósfera segura para todos sus estudiantes, un espacio
de calidez humana libre de abusos, un sitio espiritualmente
nutritivo para alumnos y alumnas en el que primen la
solidaridad, el respeto y el afecto.
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5. Ser conscientes de la enorme diversidad cultural de las gentes
que pueblan el Ecuador.
6. Comprender los principios de un gobierno democrático y la
necesidad de inculcar en los futuros ciudadanos los valores
fundamentales para la construcción de una sociedad
democrática y pluralista.
7. Amar a la Patria pero siendo conscientes de que el patriotismo
no tiene nada que ver con la xenofobia ni con la arrogancia
patriotera, sino con el orgullo de ser ecuatoriano.
8. Ser consciente de las profundas responsabilidades sociales que
tendrán como educadores; para ello deben estar convencidos
de que todos los estudiantes merecen una buena educación.
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1. Art.349 de la Constitución de la República: “…La Ley
regulará la carrera docente y escalafón; establecerá un sistema
nacional de evaluación del desempeño y la política salarial en
todos los niveles…”
2. Sexta política del Plan Decenal de Educación: “Mejoramiento
de la calidad y equidad de la educación e implementación de
un sistema nacional de evaluación y rendición social de
cuentas”.
3. Acuerdo Ministerial 025-09, que institucionaliza el Sistema
Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas.
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Las competencias pedagógicas, didácticas, investigativas,
comunicativas y motivacionales de los docentes. La gestión en el
aula, en la institución y su relación con la comunidad.
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Establecer la calidad del desempeño de los docentes de las
instituciones de educación pública, para determinar las
estrategias necesarias que permitan mejorar la formación inicial
docente, los procesos de desarrollo profesional, y en
consecuencia el desarrollo de habilidades pedagógicas, didácticas
y el dominio de los conceptos científicos de las áreas de
especialización de los docentes en servicio.
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1. Identificar los niveles de desempeño del docente en los ámbitos
personal, sociocultural, pedagógico, didáctico, científico y de
gestión, para orientar las políticas de desarrollo profesional.
2. Identificar experiencias pedagógicas relevantes (buenas
prácticas) posibles de ser replicadas.
3. Identificar a los docentes que demuestren altos niveles de
desempeño, para reconocer su trabajo a través de la entrega de
diferentes clases de estímulos.
4. Implementar un proceso de rendición de cuentas a la sociedad
sobre la calidad de la educación que brinda el Sistema Educativo.
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1. Formativa: está orientada a mejorar la labor técnico-pedagógica.
2. Explícita: los criterios para la evaluación serán de conocimiento
público.
3. Universal: dirigida a todos los directivos y docentes del Sistema
Nacional de Educación.
4. Obligatoria: se evaluará a todos los docentes de las instituciones
educativas públicas.
La evaluación docente está orientada al mejoramiento del
desempeño docente y aprendizaje de los estudiantes.
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La evaluación para efectos de
calificación se realizará de
forma interna y externa. Los
resultados finales responden a
la suma de las dos evaluaciones.
Las pruebas serán de tres tipos,
de acuerdo al nivel educativo en
que labore el docente:
Educación Inicial, Educación
Básica y Bachillerato.
EVALUACIÓN
INTERNA 50%
EVALUACIÓN
EXTERNA 50%
AUTOEVALUACIÓN
5%
PRUEBAS DE
CONOCIMIENTOS
ESPECÍFICOS
30%
COEVALUACIÓN
5%
EVALUACIÓN
DE DIRECTIVOS
20%
EVALUACIÓN DE
PADRES
8%
EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES
12%
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PRUEBAS DE
CONOCIMIENTOS
PEDAGÓGICOS
10%
PRUEBAS DE
HABILIDADES
DIDÁCTICAS
10%
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Los resultados de la evaluación externa dependerán de las
calificaciones obtenidas en las pruebas, cada una de las cuales tiene
un peso determinado en el Sistema; sin embargo, ningún docente
podrá tener una calificación final satisfactoria si en cualquiera de las
pruebas obtiene una nota inferior al 60% de su valor total.
Los resultados de la evaluación se ubicarán en cuatro niveles de
desempeño:
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NIVELES
RANGOS
RESULTADOS
EXCELENTE
EVALUACIÓN FINAL
MAYOR A 90%
ACCEDERÁN A BECAS O PASANTÍAS, SERÁN
MAESTROS EN PROGRAMAS DE SUPERACIÓN Y
RECIBIRÁN ESTÍMULO ESPECIAL ANUAL HASTA NUEVA
EVALUACIÓN DESPUÉS DE 4 AÑOS
MUY
BUENO
EVALUACIÓN FINAL
De 81% A 90%
ACCEDEDERÁN A BECAS O PASANTÍAS, SERÁN
MAESTROS TUTORES Y EVALUADORES,
RECIBIRÁN ESTIMULO ESPECIAL ANUAL HASTA NUEVA
EVALUACIÓN DESPUÉS DE 4 AÑOS
BUENO
EVALUACIÓN FINAL
De 61% A 80%
RECIBIRÁN ACOMPAÑAMIENTO OCASIONAL
Y SE SOMETERÁN A EVALUACIÓN CADA 2 AÑOS
INSATISFACTORIO
EVALUACIÓN FINAL
IGUAL O MENOR
A 60%
TENDRÁN UNA OPORTUNIDAD ADICIONAL DE
SOMETERSE A LAS PRUEBAS CORRESPONDIENTES,
DESPUÉS DE UN PROGRAMA DE 1 AÑO DE CAPACITACIÓN
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Las pruebas para los maestros incluirán los siguientes bloques:
1. EDUCACIÓN INICIAL: Lenguaje y Comunicación, Psicología Evolutiva,
Diseño Curricular, Pedagogía, Didáctica, Desarrollo Motriz, Cultura Estética,
Recursos Didácticos, Informática.
2. EDUCACIÓN BÁSICA: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Estudios
Sociales, Ciencias Naturales, Pedagogía, Didácticas Especiales, Investigación,
Informática.
3. BACHILLERATO: Lenguaje y Comunicación, Pedagogía, Didácticas
Especiales, Investigación. Informática, asignatura de la especialización del
docente.
Para los docentes de los tres niveles de Educación Intercultural Bilingüe el
esquema de evaluación será el mismo, y se agregará un bloque sobre
conocimientos de lengua y cultura indígena.
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