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Universidad de Los Andes
facultad de Humanidades y Educación
Eescuela de Educación
Educ. Menc. Ciencias Físico Naturales
Mérida-Venezuela
Teorías del Aprendizaje
Paredes Maibe.
•Teoría Conductivista.
¿qué son las teorías del aprendizaje?
•Teoría Cognitivista.
•Teoría Constructivista.
Oobjetivo de las teorías
de Aprendizaje
•Teoría Ecléctica de Gagné.
Conclusión
Bibliografía
Teorías del Aprendizaje
Son aquellas que nos ayudan a:
comprender
predecir
el comportamiento
humano
explicar como los
sujetos acceden al
conocimiento
controlar
Con el fin de
Teorías del Aprendizaje
objeto de estudio
Se centra en
destrezas
habilidades
En
razonamiento
adquisición de conceptos
Teoría Conductista
Concepto de la Teoría Conductista
Personajes importantes de la teoría conductista.
Años 30
I
n
i
C
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a
Teoría Conductista
C
u
l
m
I
n
a
Años 50
Las teorías
conductistas
Consideraban al
aprendizaje como
El individuo aprende
a conocer la
realidad objetiva
a través de los sentidos.
una asociación
estímulo-respuesta
El estudiante es
un ser pasivo,
que solo reacciona a
estímulos medioambientales.
Personajes importantes en el
proceso Conductista
Ivan Petrovich
Pavlov
Edward Lee
Thorndike
Burrhus Frederic
Skinner
Albert Bandura
Condicionamiento Clásico
Ivan Petrovich Pavlov
Su mayor aporte fue explicar, que
en un medio ambiente planeado
si es pocible cambiar la conducta.
Por supuesto, a traves de
procesos inconcientes se
pretende que los alumnos sientan
disposición positiva o negativa
hacia algo.
Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan
Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus
investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas
digestivas
Condicionamiento Operante
Burrhus Frederic Skinner
Quien define al aprendizaje como un
proceso, a través del cual se fortalece un
comportamiento que es seguido de un
resultado favorable es decir, de un
refuerzo, con lo cual se aumentan las
probabilidades de que ese
comportamiento vuelva a ocurrir. O sea
que se aprende lo que es reforzado.
Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de marzo
de 1904 en la pequeña ciudad de Susquehanna
en Pensilvania
Conexionismo
Edward Lee Thorndike
El aprendizaje se componía de una serie de conexiones
entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían
cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio
para el organismo. Esta teoría suministró las bases sobre
las que luego Skinner construyó todo su edificio acerca
del condicionamiento operante
De esta manera, explica que un comportamiento que
tiene una respuesta positiva genera una conexión firme
en los terminos de aprendizaje, a lo que llamó, “ley del
refuerzo”
31 de agosto de 1874 - 9 de agosto de 1949) es
considerado un antecedente de la psicología
conductista estadounidense
Observación e imitación
Albert Bandura
se focaliza sobre variables que pueden observarse,
medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea
subjetivo, interno y no disponible ( lo mental). En el
método experimental, el procedimiento estándar es
manipular una variable y luego medir sus efectos sobre
otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad
que dice que el entorno de uno causa nuestro
comportamiento.
Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por
observacion.
Ya que, hay mecanismos internos de representacion de la
informacion que son cruziales para que exista el
aprendizaje.
Teoría Cognitivista.
Concepto de la Teoría Cognitivista
Personajes importantes en la teoría Cognitivista.
Características de la teoría Cognitivista.
Teoría Cognitivista.
Procesos
Mentales
Es decir
Estudio de
la Cognicion
Escuela de
la psicología
Comportamiento
humano
Proceso independiente
de decodificacion
de significados
Adquisición de
conocimientos
a largo plazo
Que conduzca a
Desarrollo
de estrategias
Libertad
de pensamiento
Personajes importantes en la teoría
Cognitivista
Jean Piaget
David
Ausubel
Jerome Bruner
Howard
Gardner`s
Características principales del cognitivismo
•Estudia los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el
conocimiento.
•Va desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de
conceptos y razonamiento lógico.
•Carácter representacional: La actividad cognitiva humana debe ser descrita en
función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de
representación mental.
•Establece una analogía entre la mente humana y el ordenador.
Jean Piaget
Teoría de PIAGET
La teoría de PIAGET descubre los estadios de
desarrollo cognitivo desde la infancia a la
adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se
desarrollan a partir de los reflejos innatos, se
organizan durante la infancia en esquemas de
conducta, se internalizan durante el segundo año
de vida como modelos de pensamiento, y se
desarrollan durante la infancia y la adolescencia en
complejas estructuras intelectuales que
caracterizan la vida adulta.
Piaget explica que el aprendizaje se efectúa mediante
dos movimientos simultáneos e integrados, pero en
sentido contrario
Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, Suiza, 9 de agosto de 1896 Ginebra, 16 de septiembre de 1980), psicólogo experimental,
filósofo, biólogo, suizo creador de la epistemología genética y
famoso por sus aportes en el campo de la psicología evolutiva, sus
estudios sobre la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
Acomodación
Asimilación
El individuo al explorar un ambiente en el que se desenvuelve toma
partes de las cuales trasforma e incorpora.
El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que serán aprendidos.
Jerome Bruner
Aprendizaje por Descubrimiento
Comenta que el aprendizaje es el proceso de
ordenar y ordenar los datos de modo que
permitan ir a una nueva comprensión, a un
aprendizaje por descubrimiento.
En este aprendizaje, la capacidad para resolver
problemas es la meta principal, el conocimiento
verbal es la clave de la transferencia, así pues, el
método del descubrimiento es el principal para
transmitir el conocimiento.
Jerome Bruner, (Nueva York, 1 de octubre de 1915), es
un psicólogo estadounidense.Graduado en la Universidad
de Duke en 1937. Después se marchó a la Universidad de
Harvard, donde consiguió en 1941 su doctorado en
Psicología.
David Ausubel
Aprendizaje Significativo
El aprendizaje significativo es el
mecanismo humano por exelencia
para adquirir y almacenar la inmersa
cantidad de ideas e información
representada en cualquier campo de
conocimiento
David Paul Ausubel (Nueva York, 1918 - 2008 ), psicólogo
y pedagogo estadounidense, uno de los más importantes del
constructivismo.
Howard Gardner`s
Esta teoría sugiere un numero de formas distintas
para que el individuo aprenda.
Teoría de aprendizaje
múltiple
Desde el punto de vista:
•Lingüístico.
•Musical.
•Lógico-matemático.
•Especial.
•Kisnestésciko.
•Intrapersonal e interpersonal.
•Habilidades Sociales.
Howard Gardner (* 11 de julio 1943) psicólogo
estadounidense y profesor universitario en la
Universidad de Harvard.
Es célebre principalmente por su teoría de las
inteligencias múltiples.
Teoría Constructivista
Concepto de la Teoría Constructivista
Personajes importantes en la teoría Constructivista.
Etapas de la teoría constructivista
Teoría Constructivista
Creación de significados
Como resultado
Interacción producto de
lo exterior e interior.
Experiencias
Personajes importantes en la teoría
Constructivista
Jean Piaget
Lev Semiónovich Vygotsky
Para Jean Piaget
la inteligencia tiene dos atributos principales: la organización y
la adaptación. El primer atributo quiere decir que la inteligencia
esta formada por estructuras o esquemas de conocimiento cada
una de las cuales conduce a conductas diferentes en situaciones
específicas. En las primeras etapas de su desarrollo, el niño tiene
esquemas elementales que se traducen en conductas concretas
y observables de tipo sensomotor: mamar, llevarse el dedo en la
boca, etc. En el niño de edad escolar, aparecen otros esquemas
cognoscitivos más abstractos que se denominan operaciones.
Estos esquemas o conocimientos más complejos se derivan de
los sensomotores por un proceso de Internalización, es decir,
por la capacidad de establecer relaciones entre objetos, sucesos
e ideas.
Los símbolos matemáticos y de la lógica representan expresiones más
elevadas de las operaciones. La segunda característica de la inteligencia es
la Adaptación que consta de dos procesos que se dan simultáneamente:
la Asimilación y la Acomodación.
Vygotski
señala que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos
instrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a
encuentra en su medio ambiente (entorno), entre los que
el lenguaje se considera como la herramienta
fundamental. Estas herramientas amplían las habilidades
mentales como la atención, memoria, concentración, etc.
De esta manera, la actividad práctica en la que se
involucra el/la niño/a sería interiorizada en actividades
mentales cada vez más complejas gracias a las palabras, la
fuente de la formación conceptual. La carencia de dichas
herramientas influye directamente en el nivel de
pensamiento abstracto que el niño pueda alcanzar.
Lev Semiónovich Vygotsky (en ruso Лев Семёнович
Выготский) (17 de noviembre de 1896 [5 de noviembre en el
antiguo calendario ruso] – 11 de junio de 1934), psicólogo
bielorruso, uno de los más destacados teóricos de la psicología
del desarrollo, y claro precursor de la neuropsicología soviética
de la que sería máximo exponente el médico ruso Aleksandr
Lúriya. Fue descubierto y divulgado por los medios académicos
del mundo occidental en la década de 1960.
Etapas de la teoría constructivista
Etapas para la adquisición de Conocimientos
Introductorio
Experto
Avanzado
sensoriomotriz
Etapa de las
operaciones
concretas
Etapa de las
operaciones
formales
•Conocimiento físico
•Lógico-Matemático.
•Social.
Teoría Ecléctica
de Gagné
Concepto de la Teoría Ecléctica
Proceso de Aprendizaje
Gagné
Teoría Ecléctica
Eclecticismo
"escuela
seleccionadora"
Denominada así
En referencia a
Sen encuentra
Potámones
Filósofo de
Alejandría
Racionalmente
Organizada
Verdaderamente Sistemática
•Existe una importe unión entre conceptos y variables del
conductismo con los del cognoscitivismo.
•Pretende también integrar la posición evolutiva de
Piaget y algo del reconocimiento del aprendizaje social.
Proceso de
aprendizaje
Conducta
del
individuo.
Cambio
Capacidad
Disposición
humana
El cambio se logra
Persiste en el
tiempo
Y no puede ser
atribuido en el proceso
de maduración
A través del
aprendizaje
Su enfoque fue organizado en cuatro partes específicas:
•La primera incluye los procesos del aprendizaje, es decir, cómo el sujeto
aprende y cuáles son los postulados hipotéticos sobre los cuales se
construye la teoría.
•La segunda parte analiza los resultados del aprendizaje o los tipos de
capacidades que aprende el estudiante, y que se dividen en 6 partes:
Teoría Ecléctica
a) un grupo de formas básicas del aprendizaje
b) las destrezas intelectuales
c) la información verbal
d) las estrategias cognoscitivas
e) las destrezas motrices
f) las actitudes
•La tercera parte trata de las condiciones del aprendizaje, es decir los
eventos facilitadores del aprendizaje.
• La cuarta es la de las aplicaciones de la teoría.
Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916,
estudió en Yale, y recibió su doctorado en la
Universidad Brown, en 1940. Se ha destacado
como profesor en las Universidades de
Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha
publicado artículos y libros relacionados con el
área del aprendizaje.
Bibliografía
•http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_Constructivista_del_Aprendizaje
http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre2.shtml#co
•http://sensei.lsi.uned.es/~miguel/tesis/node14.html
•http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html
•http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje-teorias_del_aprendizaje/12263-1
Conclusión
Los procesos de aprendizaje nos han permitido a lo largo del tiempo comprender el comportamiento
humano tano interno como externo. Siendo estos uno de los procesos humanos más importantes
desde la creación del mundo hasta nuestros dias.
Como antes se dijo, las teorias del aprendizaje inician con una idea “muy poco” clara sobre el
comportamiento de nuestros procesos mentales y psicológicos, ya que entones se creía al ser humano
como un ser pasivo, explicando así los cambios internos como un feedback estimulo-respuesta entre
lo interior y lo exterior, sin embargo, actualmente y con las evoluciones psicológicas, se encuentran
distintos puntos de vista o distintas teorías, que permiten con más claridad, entender este proceso, tal
como son , el congnitivismo, el constructivismo, el conductivismo y el aprendizaje ecléctico. Estos nos
muestran detalladamente, como ocurre el proceso de aprendizaje, y a partir de allí, que herramientas
utilizar para lograr un aprendizaje efectivo en el niño.