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MEMORIA
DEFINICIÓN
• La memoria se describe como la
capacidad o poder mental que permite
retener y recordar, mediante procesos
asociativos inconscientes, sensaciones,
impresiones, ideas y conceptos
previamente experimentados, así como
toda la información que se ha aprendido
conscientemente.
CLASES DE MEMORIA
• El cerebro humano tiene diversos tipos de
memoria:
• Una es la memoria a corto plazo, que permite
retener solamente durante unos segundos cierta
información, como por ejemplo, un número
telefónico.
• Otra es la denominada memoria a largo plazo
que sirve para conservar la información durante
minutos, horas, semanas o incluso años.
Dos tipos más de memoria son:
La semántica: que guarda datos concretos, como la capital
de Francia es París, 2x2 son 4, etc. Así mismo, guarda
información consciente sobre lo que deseamos recordar.
La episódica: que conserva los recuerdos de hechos vividos
directamente por nosotros y los relaciona con diversos
elementos. De igual manera, nos hace retener cosas sin que
nos demos cuenta, como por ejemplo los detalles de un
paisaje a los que no hemos prestado especial atención, o
anuncios sin mucho interés y que sin embargo recordamos.
• Existe también otro tipo de memoria llamada
Procedural, que es la que nos permite realizar
cosas después de haberlas aprendido, sin tener
que mantener constantemente nuestra atención.
Un buen ejemplo de esto es conducir un coche
o ir en bicicleta. Hacemos estas actividades de
forma tan inconsciente que podemos estar
pensando en otras cosas o conversar, pues ya
no requieren nuestra atención permanente.
 Pero la capacidad de la memoria humana no es capaz de
explicarlo todo, pues también somos capaces de
reconocer un objeto, aunque esté de lado, boca abajo o
en posición normal. Por ejemplo, sabemos que un vaso
es un vaso, aunque esté en posición horizontal o un poco
tapado.
 La memoria humana tiene la capacidad extraordinaria
para obtener información sin que la haya adquirido
explícitamente, sino haciendo deducciones rápidas,
prácticamente inmediatas. Sabemos reconocer un árbol
sin haber visto nunca esa especie concreta, no
necesitamos haber visto todos los árboles del mundo
para identificarlo como tal.
¿Cómo puede la memoria humana contener tanta
información y saber cómo recuperarla dentro de
nuestro cerebro?
• los recuerdos se pueden recuperar gracias a la
excitación eléctrica de ciertas neuronas. La
activación de un grupo concreto de éstas permite
recuperar un recuerdo. Y la transmisión de las
señales eléctricas a través de las neuronas, viene
provocada a su vez por sustancias químicas
llamadas neurotransmisores.
El proceso por el cual la memoria humana es
capaz de almacenar nuevas informaciones
parece ser que es el de la plasticidad de las
sinapsis o contactos neuronales.
El cerebro humano no es una red de cables ya
formada, sino que las comunicaciones y los
nuevos circuitos entre neuronas se van creando
a medida que aprendemos y recordamos
nuevas situaciones vitales y datos concretos.
Los recuerdos son
registrados en nuestro
cerebro gracias a los
nuevos circuitos creados.
Cuantos más detalles
diferentes tengamos de una
imagen y de su entorno,
más fácil nos será que, con
sólo ver una parte,
recordemos todo el
conjunto. No hay un circuito
activado para cada
recuerdo, sino un conjunto
de circuitos que, activados
al mismo tiempo,
proporcionan el recuerdo.
¿CÓMO FUNCIONA LA MEMORIA?
• La memoria humana tiene una estructura
compleja, es un proceso que se produce
en diversos lugares del cerebro, ya que
para memorizar intervienen diversas
funciones, como la identificación visual, la
auditiva, la clasificación de aquello que
vemos, etc.
• Hoy en día se sabe que en el lóbulo occipital se reciben y
analizan las informaciones visuales. En los lóbulos
temporales se gobiernan ciertas sensaciones visuales y
auditivas.
• Los lóbulos frontales están relacionados también con el
lenguaje, la inteligencia y la personalidad, si bien, se
desconocen funciones específicas en esta área.
• Los lóbulos parietales se asocian con los
sentidos del tacto y el equilibrio. En la base del
encéfalo se sitúa el tronco cerebral, que
gobierna la respiración, la tos y el latido
cardíaco.
• Los movimientos voluntarios de los músculos
están regidos por las neuronas localizadas en la
parte más posterior de los lóbulos frontales, en
la llamada corteza motora.
• Detrás del tronco se localiza el cerebelo, que
coordina el movimiento corporal manteniendo la
postura y el equilibrio.
Las áreas cerebrales que gobiernan las
funciones como la memoria, el
pensamiento, las emociones, la
conciencia y la personalidad, resultan
bastante más difíciles de localizar. Lo que
si resulta cierto, es que existen dos
mecanismos que intervienen de forma
directa con los procesos de Memoria:
 La Atención
 La Motivación
La atención se define como la habilidad para
centrarnos en uno o varios estímulos a la vez,
empleando impulsos electromagnéticos
neuronales, que hacen que la mente los recorra
con interés espontáneo, durante unos cuantos
segundos o minutos.
ATENCIÓN SELECTIVA: Habilidad de una persona para
responder a los aspectos esenciales de una tarea o
situación, y pasar por alto aquellos que sean irrelevantes.
CAPACIDAD DE ATENCIÓN: Se define como la habilidad
para atender a más de un estímulo a la vez; en nuestra
vida diaria, la gran mayoría de tareas que emprendemos,
implican enfocar múltiples estímulos.
ATENCIÓN SOSTENIDA: Es la capacidad que tiene un
individuo de mantenerse consciente de los requerimientos
de una tarea y ocuparse de ella por cierto tiempo.
La motivación puede definirse como esa
fuerza interior que “nos impulsa a”
o nos “da ganas de” realizar cierta acción o
hacer algo determinado.
Clarificación de las metas y objetivos de lo que se va a realizar en
clase (los mismos alumnos construyen entre todos las metas y los
objetivos).
Aplicación de la postergación de impulsos (entrenamiento en
relajación progresiva y técnicas de autocontrol).
Creación de las temáticas de clase por diferentes subgrupos de
trabajo.
Practica del razonamiento de consecuencias (requiere pensar en
toda la secuencia de sucesos que daría lugar a un acto, lo cual
inhibiría las ideas y actos impulsivos).
Trabajar en grupos de estudio con material didáctico.
• Dar señales a los estudiantes al comienzo de la lección o
cuando van a cambiar de actividad.
• Moverse mientras se presenta el material a toda la clase.
• Circular por el aula en tanto los estudiantes trabajan en su
sitio.
• Utilizar diferentes materiales y auxiliares didácticos.
• Presentar las lecciones con material estimulante en todo
momento de la clase.
• Pedir a los estudiantes que expliquen diversos puntos de la
temática con sus propias palabras.
• Variar constantemente la presentación de los temas, los
materiales, las actividades y la disposición del aula.
Es un equipo mecánico productor de ondas
electromagnéticas, las cuales son trasmitidas al
cerebro mediante luces (gafas binoculares) y
sonidos (audífonos estéreo).
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Mejora la atención sostenida y selectiva.
Mejora la capacidad de aprendizaje.
Aumenta la creatividad.
Ayuda a mantener el control de impulsos.
Aumenta el rendimiento académico.
Aumenta la capacidad memorística.
Eleva el coeficiente intelectual.
Lleva a un comportamiento más equilibrado.