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DEPRESIÓN
Que es?
Una situación afectiva de tristeza, mayor en
intensidad y duración que ocurre en un niño.
Dos tendencias:
DI EVOLUTIVA- Se va transformando según
la época evolutiva de la vida del niño en la
que se presenta,
DI ENMASCARADA- Existe con una
sintomatología propia, relacionada con
problemas de conducta.
Síntomas:
-Continuamente triste, llora con facilidad.
- Pierde el interés en juegos y escuela.
- Se aleja de sus amigos y de la familia.
- Presenta una comunicación pobre.
- Se aburre y se cansa con facilidad.
Presenta menos energía o concentración.
- Irritable o demasiado sensible frente a pequeñas
frustraciones, montando rabietas o berrinches con más
facilidad.
- Se le nota extremamente sensible hacia el rechazo
y el fracaso.
- Expresa baja autoestima, depreciándose a SI mismos.
- Elige “finales tristes” para sus cuentos y
representaciones.
- Se comporta de una manera agresiva.
- Se queja constantemente de dolores tales como
de
cabeza o de estómago.
- Duerme demasiado o muy poco.
- Come demasiado o muy poco.
- Sufre una regresión, hablando como un bebé
u orinándose en la cama.
- Habla de suicidio.
- Habla de escaparse de la casa.
¿Por qué se produce la DI
Varios marcos teóricos:
• Conductual: Ausencia de refuerzos (Lazarus), deficiencia de
habilidades
sociales y acontecimientos negativos ocurridos en la vida del
niño.
• Cognitivo: Existencia de juicios negativos (Beck),
experiencias de
fracasos, modelos depresivos (Bandura), indefensión aprendida
(Seligman),
ausencia de control, atribuciones negativas.
• Psicodinámico: Pérdida de la autoestima (del yo-según
Freud), y la
Pérdida del objeto bueno (Spiz).
• Biológico: Disfunción del sistema neuroendocrino
(aumentan los
niveles de cortisol y disminuye la hormona de crecimiento),
por una
disminución de la actividad de la serotonina (neurotransmisor
cerebral),
y por efecto de la herencia (caso de padres depresivos).
Interacción de factores (biológico, personales, sociales
y
demográficos)
Personales: Carácter, personalidad o temperamento.
Ambientales: Separación de la madre, depresión en los
padres, cambios que afecten la vida diaria (cambio de
escuela, barrio, ciudad o país, nacimiento de
hermanos,
cambios corporales por pubertad), enfermedad propia
o
familiar, hermanos con problemas, conflictos
familiares,
divorcio de padres, exceso o defecto de expectativas
paternas, comparación con hermanos más brillantes,
accidentes, fracaso escolar, fracaso amoroso
(adolescentes), falta de competencia social, abuso
infantil.
El problema de depresión debe ser visto desde un
punto de
vista evolutivo, identificando las dificultades
probables según la edad.
Cómo se evalúa?
Por medio de instrumentos psicológicos y
médicos
(endocrinólogos, electroencefalogramas,
electromiograma).
Qué podemos hacer?
•Mostrarnos interesados por el niño.
•Establecer y mantener las rutinas
•Evaluar el calendario de actividades para evitar la
saturación.
•Buscar apoyo de psicología.
•Realizar un plan de ayuda:
•Descripción del problema.
•Localización de las fuentes del problema.
•Búsqueda de soluciones
•“Dar al niño aquello que le falta y suprimir o
reducir lo que le sobra”.
•Ayudar al niño a cambiar pensamientos
negativos por positivos.
•Aumentar el número de cosas agradables a las
que el niño tiene acceso.
•Ayudarle a mejorar su rendimiento académico
identificando la
dificultad.
•Ayudarle a aumentar la calidad de sus relaciones
interpersonales,
llevándolo a hacer “cosas” con otros niños pero
orientándole
en su forma de relacionarse.
•Ayudar al niño a identificar sus propias
emociones y así poder
llevarle a reducir las respuestas emocionales
negativas por medio de
relajación y autocontrol.
•Hacer seguimiento y evaluación del plan