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¿ES EL CAMBIO CLIMÁTICO inducido UN
FACTOR DE CAMBIO SOCIAL?
III CONGRESO ANDALUZ DE DESARROLLO
SOSTENIBLE. AMBIENTALIA: EL CAMBIO CLIMÁTICO.
Huelva, del 17 al 19 de abril de 2008
Torres Rodríguez, A. J.
Bejarano Bella, J. F.
Sanz López, C.
Universidad de Granada. Departamento de Sociología
Facultad de Ciencias Políticas y Sociología.
¿ES EL CAMBIO CLIMÁTICO inducido UN
FACTOR DE CAMBIO SOCIAL?
Presupuestos teóricos de partida.
El Cambio Ambiental Global
Cambio Climático inducido:
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Causas y origen
Impactos sobre el MBF
Impactos sobre la sociedad
Vulnerabilidad y actuaciones:
Planes de adaptación y mitigación
Dimensiones Sociales del CCi y de
la lucha contra el mismo.
CAMBIO AMBIENTAL GLOBAL
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Es “cambio global”
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Es “cambio ambiental”

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Significado sistémico (escala espacial del sistema, hace referencia
al impacto local y el efecto global)
Significado acumulativo (acumulación de los cambios locales, ej.
La disminución de la biodiversidad).
Se refiere a las transformaciones en el MBF con impactos
ecosistémicos, societales y en la vida de las personas.
Es “cambio socio-ambiental”
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Es causado por actividades humanas que le hace diferir de los
cambios precedentes en magnitud, velocidad e impactos, sobre
todo desde la revolución industrial.
Las consecuencias que implica afectarán a los individuos humanos
y a las sociedades bien de forma directa o indirecta a través del
cambio del MBF.
La (re)solución ha de hacerse por la sociedad no por el MBF.
Causas del Cambio Climático

La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio
Climático (UNFCCC) lo define en su artículo 1 párrafo 2 como:
“un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la
actividad humana que altera la composición de la atmósfera
mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima
observada durante periodos de tiempo comparables”.


Al cambio climático producido constantemente por causas
naturales lo denomina “variabilidad natural del clima”.
El CC es un fenómeno ligado a nuestro modelo de crecimiento
basado en la quema de combustibles fósiles y patrones de
consumo y producción poco eficientes.

Referirnos al cambio de origen humano como Cambio
Climático antropogénico (Lins, 1991) o Cambio Climático
inducido (Bolin, 1991).
IMPACTOS SOBRE EL MBF DEL CCi:
Proyecto ECCE (2005) Evaluación Preliminar de los
Impactos en España por Efecto del Cambio Climático:
proyecciones siglo XXI
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Tendencia progresiva al incremento de las temperaturas medias a lo largo
del siglo
Tendencia a un calentamiento más acusado en el escenario con emisiones
más altas
Los aumentos de temperatura media son significativamente mayores en los
meses de verano que en los de invierno
El calentamiento en verano es superior en las zonas del interior que en las
costeras o en las islas
Tendencia generalizada a una menor precipitación acumulada anual
Mayor amplitud y frecuencia de anomalías térmicas mensuales
Mayor frecuencia de días con temperaturas máximas extremas en la
Península, especialmente en verano.
Para el último tercio del siglo, la mayor reducción de precipitación en los
meses de primavera
Aumento de precipitación en el oeste de la Península en invierno y en el
noreste en otoño
Los cambios de precipitación tienden a ser más significativos en el
escenario de emisiones más elevadas
IMPACTOS SOBRE EL MBF del CCi:
Impactos del Cambio Climático en España
(Francisco J. Ayala-Carcedo)
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Subida de la temperatura media anual lo que
supone una clara “africanización” del clima
peninsular en España
Precipitaciones anuales a la baja
Humedad relativa del aire a la baja
Número de días de nieve anuales a la baja
Número de días con temperatura media superior
a 25ºC al alza
Temperaturas máximas y mínimas anuales al alza
Aumento de la tasa anual de subida del nivel
medio del mar (4 mm/año en 2000) sobre todo
en Alicante y mar Cantábrico.
IMPACTOS SOBRE LA SOCIEDAD
Según el IPCC los impactos más importantes previstos según la dirección de los fenómenos
provocados por el CC serán:
FENÓMENO
IMPACTO SOCIOECONÓMICO
Días y noches más cálidos y
menos fríos
Disminución de la demanda de energía para calefacción y
aumento para enfriamiento
Reducción de interrupciones en el tráfico por hielo o nieve
Efectos en el turismo de invierno
Olas de calor
Disminución de la calidad de vida de las personas en áreas
cálidas sin vivienda apropiada
Impacto en personas mayores, niños y pobres
Fuertes precipitaciones
Disrupción de asentamientos por inundaciones
Pérdida de propiedades
Sequía
Escasez de agua
Migraciones potenciales de la población
Aspectos del impacto social del CC
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Impacto en la población como base sociodemográfica:
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- Esperanza de vida, aspectos de salud (morbimortalidad), etc.
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- Reproducción biológica, estructura demográfica, crecimiento, edad,
sexo, etc.
Impacto en la base económica:
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- Riesgos a la subsistencia económica, rentas, empleos

- Nuevas actividades y tecnologías
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- Status energético
Impacto espacial:

- Usos del territorio

- Ordenación del territorio

- Sistemas de poblamiento
Impacto en la organización social:

- Estructura social y relaciones sociales

- Redes sociales
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- Organización política, sistemas de gobierno y gobernanza.

- Cohesión y conflictividad social
Impactos culturales:

- Normas, valores y creencias sociales

- Seguridad (incertidumbres y riesgos)

- Patrimonio histórico-cultural
ACTUACIONES:
Mitigación y Adaptación


ESPAÑA

2001:
 Oficina Española del Cambio Climático (6 de abril)

2005:
 Informe de Evaluación preliminar de los impactos en España por
efecto del CC (ECCE) de la Oficina Española de CC (OECC).

2006:
 Plan Nacional de Adaptación al CC (basado en el informe ECCE)
 Primer Programa de Trabajo del Plan Nacional de adaptación al CC

2007:
 Estrategia Española de Cambio Climático y Energía Limpia,
horizonte 2007-2012-2020 (febrero 2007)
ANDALUCÍA

2002:
 Estrategia andaluza ante el CC (3 septiembre)

2007:
 Estatuto de Autonomía (marzo)
 Plan Andaluz de Acción por el Clima (PAAC) 2007-2012:
Programa de Mitigación (junio)
¿Hacia donde dirigir las soluciones
y qué tipo de soluciones aplicar?
Comprender cómo los sistemas humanos
(las sociedades) pueden responder a:
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
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las causas sociales de los cambios ambientales
(ej. Petrodependencia)
los impactos: efectos+consecuencias (ej.
inundaciones zonas costeras)
la propia producción del cambio ambiental
como constructo científico y político dentro de
las sociedades actuales.
los cambios sociales requeridos o necesarios y
las barreras u obstáculos a los mismos (ej.
modelo de crecimiento económico).
Desafíos que presentan los
impactos sociales del Cambio
Climático
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¿Qué aspectos sociales se
consideran y cómo se analizan e
integran?
¿Cómo se construye socialmente su
significado?
¿Cómo se determina el cambio
socioeconómico necesario?
¿Qué aspectos sociales se
consideran y cómo se analizan e
integran?
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La Estrategia Española de Cambio Climático y Energía Limpia,
horizonte 2007-2012-2020 (febrero 2007) incluye como principales
objetivos:
La reducción de emisiones de GEI dando especial importancia a las
medidas relacionadas con el sector energético; contribuir al desarrollo
sostenible e impulsar medidas de reducción en los sectores que
califica como “difusos” (transporte, residencial, comercial,
institucional, agrario, residuos y gases fluorados).
El Plan Andaluz de Acción por el Clima se centra en la mitigación de
las emisiones netas de GEI al tiempo que se amplia la capacidad de
sumidero de estos gases.
Trata más de 140 medidas divididas en 12 áreas: ordenación del
territorio y vivienda; movilidad y transporte; residuos; turismo,
comercio y servicios públicos; agricultura, ganadería y pesca;
procesos industriales; ahorro y eficiencia energéticas; energías
renovables; sumideros; investigación; comunicación, sensibilización;
formación; y coordinación institucional.
¿Cómo se construye socialmente su
significado?
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La información de la que se dispone sobre el CC versa a nivel global y
no a nivel local
A nivel local los impactos no se perciben de manera clara lo que
provoca que las actuaciones de los ciudadanos no estén en
concordancia con la gravedad previsible de las consecuencias.
En el ámbito local los cambios que se están produciendo son difíciles
de cuantificar y arriesgado atribuirlos al CC.
A corto plazo los problemas ambientales no estarían directamente
relacionados con el CC, a largo plazo preocupan más las pérdidas
patrimoniales y de calidad de vida y los conflictos por la distribución y
gestión del agua ante la escasez hídrica.
 Los ejes que vertebran los discursos sobre el CC relacionan el
conocimiento y definición del problema con la sociedad civil y el
futuro, obteniendo como resultado una comprensión del fenómeno CC
en el que las actividades desarrolladas por la sociedad civil no
tendrían efectos directos visibles localmente lo que provoca una
actitud pasiva ante la carencia de modelos referenciales para el futuro
y la necesidad de cambios políticos y del modelo de desarrollo.
¿Cómo se determina el cambio
socioeconómico necesario?
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Se debe dar prioridad política a las directrices e indagaciones
científicas y potenciar una sociedad civil activa mediante políticas de
información y participación activa.
Un Proceso de aprendizaje social ligado a modelos de conductas de
contextualización múltiple que permita establecer agentes
estratégicos (colectivos e individuales, públicos y privados) del cambio
del modelo social y con ello definir modelos referenciales de estilos de
vida no centrados sólo en los procesos productivos de orientación al
mercado
Establecer modelos de relaciones sociales pro-ambientales como
forma de que las condiciones internas de adaptación en el sistema
social incluyan al CC, en particular, y al Cambio Ambiental Global, en
general, reduciendo así el distanciamiento humano respecto del MBF.
 Este planteamiento implica la inclusión del medio ambiente en la
lógica de lo social, la cuestión es, ¿se promueve con ello un cambio de
sociedad, es decir, de estructuras, instituciones y relaciones sociales?
Sea para bien o para mal, en nuestra opinión, sí; de hecho ya
estamos empezando a vivirlo.
Aprendizaje Social

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
Los seres humanos son capaces de aprender por
anticipación y, por tanto, de modificar su
conducta por razones de la constricción física
directa.
El aprendizaje consciente tiene dos condiciones
básicas: tener tiempo y disponer de márgenes de
error.
En estas condiciones la sostenibilidad consiste en
mantener la flexibilidad, evitando una aceleración
y una interconexión excesivas. Una sociedad se
torna insostenible cuando tiene más y más
opciones –márgenes de error- en intervalos
temporales más y más cortos que actúan como
bloqueo del aprendizaje.
MODELO DE CONTEXTUALIZACIÓN MÚLTIPLE
(Brand, K.)
LOS CAMBIOS HACIA
LA VIDA SOSTENIBLE
IMPLICAN
Reacciones a la
defensiva
frente a los
costes
tecnológicos y
estéticos
sofisticados
Cambios por la
modificación
de hábitos
CONDUCTA
INDIVIDUAL
Grupos
Sociales
Estilos
de
Vida
Contexto
Cultural