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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
COORDINACION DEL PFG GESTIÓN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL.
UNIDAD CURRICULAR: PSICOLOGIA SOCIAL.
GUIA DIDACTICA.
Programa de Formación de Grado: Gestión Social para el Desarrollo Local.
Unidad curricular: Psicología Social
Trayecto: 3
Tramo:
6
Horas/semanas: 2 horas
Descripción de la unidad curricular: En esta unidad se estudiaran las distintas teorías
psicosociales que abordan y explican procesos psicosociales en la toma de decisiones y
comportamiento organizacional y grupal a nivel de las comunidades.
Objetivo general: Comprender y valorar las distintas teorías y enfoques de la psicología
social que abordan y explican procesos psicosociales en el individuo, los grupos y las
comunidades.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
TEMA I: Aproximación a la Psicología social.
Objetivos: conocer y analizar la evolución del enfoque psico-social, sus características y
alcances.
Contenido:
 Introducción a la Psicología General (objeto de estudio, método, y escuelas)
 Psicología Social: construcción y desarrollo.
 Surgimiento y evolución de la Psicología Social latinoamericana.
Actividades:
 conferencia y discusión grupal
Evaluación: l
 Realización del resumen (se debe asignar previamente las lecturas y la realización de un
resumen del contenido).
 La participación en la discusión grupal.
 Prueba escrita.
Bibliografía:
1. Ibañez, Tomas. (1990). Aproximación a la psicología social. Barcelona: Sendai. Parte
I y II.
2. Navarro A. (1989). La psicología y sus múltiples objetos de estudio. Caracas,
Universidad Central de Venezuela.
TEMA II: Construcción de lo social.
Objetivos:
 Caracterizar y diferenciar los paradigmas cualitativos y cuantitativos.
 analizar la teoria del construccionismo social
Contenido :
 Paradigma cualitativo y cuantitativo.
 Teoria del construccionismo.
Actividades:
 Clase introductoria sobre el tema y exposición grupal de los enfoques paradigmáticos
cualitativo y cuantitativo.
 Conferencia y discusión grupal sobre Construccionismo Social.
Evaluación:
 Realización de la exposición por grupos de los paradigmas
 Entrega de un control de lectura sobre el construccionismo social.
 Prueba escrita.
Bibliografía:
1. Khun, T. Las revoluciones científicas.
2. Martínez,
Miguel. Criterios para la superación del debate metodológico
cualitativo/cuantitativo. Revista Interamericana de Psicología.
3. Taylor, S.J. y Bogdan R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de
investigacion. Paidos. Buenos Aires. Argentina.
4. Gergen, Keneth (1989). La psicología posmoderna y la retórica de la realidad. El
conocimiento de la realidad social. Sendai: Barcelona. España.
5. Ibañez, Tomas. (1992). La construcción de conocimiento desde una perspectiva
socioconstruccionista.
6. Ibañez, Tomas. (1989). La psicología social como dispositivo construccionista en el
conocimiento de la realidad social. Sendai: Barcelona. España.
7. Wiesenfeld, Esther. (1994). La Teoria Critica y el Construccionismo. Hacia una
integración paradigmática. Revista Interamericana de Psicología.
8. Martínez, Miguel. (1993). El paradigma emergente. Hacia una nueva racionalidad
científica. Cap. 7. Antinomias fundamentales del paradigma emergente. Gedisa.
Barcelona. España.
TEMA III: Psicología Comunitaria.
Objetivo: Caracterizar la psicología social comunitaria y valorar sus estrategias de
abordaje
Contenido:




Surgimiento y evolución de la Psicología comunitaria.
Abordaje comunitario.
Marco teórico y epistemologico sobre el abordaje comunitario.
Marco instrumental y operativo del abordaje comunitario.
Actividades:
 Conferencia por parte del profesor.
 Discusión grupal.
 Actividad de abordaje comunitaria. (debe estar sustentada en el Proyecto)
Evaluación:
 Informe escrito de la actividad de abordaje comunitario. (Debe contener una reflexión
de la práctica basada en las teorías estudiadas).
Bibliografía:
1. Sánchez, Euclides. (1995). La psicología social comunitaria desde la perspectiva de la
psicología social. Revista interamericana de psicología. Vol. 29. Nº 2.
2. Montero, Maritza. (..... ). Vidas paralelas: psicología comunitaria en Latinoamérica y
en Estados Unidos. Caracas. Universidad Central de Venezuela.
3. Serrano, I y W. Rosario. (Coords). (1992). Contribuciones Puertorriqueñas a la
Psicología Social Comunitaria. San Juan de Puerto Rico. EDURP.
TEMA IV: Enfoques Teoricos de la Psicología Social.
Objetivo: Caracterizar los enfoques teóricos de la Psicología Social.
Contenido:
 Representaciones sociales.
 Interaccionismo Simbólico.
Actividades:
 Introducción al tema realizada por el profesor (a)
 Debate grupal. (Se debe conformar dos grupos a los cuales se le asignara una de las
teorías que debe presentar y defender en relación con la del otro grupo).
Evaluación:
 Intervención en el debate.
 Elaboración de un cuadro comparativo de las dos teorías.
Bibliografía:
1. Banchs, M. (1986). Concepto de Representaciones Sociales. Análisis comparativo.
Revista Costarricense de Psicología. Nº 8 y 9.
2. Banchs, M. (1989). Representaciones Sociales: Pertinencia y posibilidades de
aplicación. En Boletín de AVEPSO, XIX 3, 3-16.
3. Wiesenfeld, Esther. (1995). El significado del barrio: un estudio psicosocial. En
Boletín AVEPSO. Vol. XXI, 2.