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LA TRADUCCIÓN EMPÍRICA DE LA
TEORÍA
25 de octubre de 2012
Centro Asociado Guadalajara
Prof. Dr. García Broceño
5 FASES PROCESO INVESTIGACIÓN
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Teoría
Formulación de hipótesis
Producción de datos
Análisis de datos
Comunicar resultados y conclusiones
TEORÍA
• Proposiciones abstractas y generalizadas,
deducción de hechos empíricos regulares
(repetitivos), pudiendo inferirse predicciones.
• Durkheim: individualismo – suicidio.
• Proposiciones teóricas deben expresarse en
hipótesis específicas: relación entre conceptos
(protestantismo (libertad individual) –
suicidio).
HIPÓTESIS
• Deben permitir comprobar empíricamente las
afirmaciones.
• ¿Abstencionismo electoral?. Corbetta: protesta
muestra descontento electores vs escasa capacidad
partidos movilizar electorado. MUJERES CAPITALES
PROVINCIA. TEORÍA PRESIONES CRUZADAS (estímulos
opuestos igual intensidad generaba incertidumbre).
• Iluminación – rendimiento laboral Western Eléctrica (al
principio sí, luego volviendo nivel inicial iluminación,
mantenimiento rendimiento). CENTRO ATENCIÓN
PREDICTOR RENDIMIENTO.
CONCEPTOS
• Traducción empírica, convirtiéndole en
propiedad objeto concreto (uds análisis):
individuo, objeto, grupo, institución, cultura).
• Selección indicadores, operacionalización
(traducción en variables), formación índices
(que agrupen indicadores), determinar
insrumentos medida .
• Aplicar reglas medición a casos concretos.
VARIABLE
• Varía en función del tiempo para un mismo sujeto
(longitudinal) o entre varios sujetos para un
mismo momento de tiempo (transversal).
Evolución comportamiento electoral territorio
determinado. Efecto de la política económica
(expansiva, restrictiva) en diferentes colectivos.
• Ciencias Naturales longitudinal (relaciones
causales). Ciencias Sociales transversal.
• Nominales (dicotómicas, relación igualdad,
clasificación), ordinales (ordenación) y cardinales
(cómputo).
ERROR
• Valor observado (vble) = Valor verdadero
(concepto) + Error sistemático (constante:
elección indicadores) + Error aleatorio
(selección muestra sujetos cobertura,
muestreo o no respuesta; errores observación,
errores tratamiento datos).
MEDIDA EN CIENCIAS SOCIALES
• Medida no es asignar numerales a entes
físicos, sino ordenar preferencias o utilidades
(p.e. capacidad de transmisión de información
del profesorado). Orden, proximidad.
• Indicador (inteligencia = test) instrumento que
pone de manifiesto característica no
observable, se miden no cosas vs
propiedades. Modelos rasgo latente
(inferencia probabilística habilidades al
responder un cuestionario).
MEDIDA EN CIENCIAS SOCIALES
• Evaluación en educación = ¿rendimiento
académico?... Investigación evaluativa.
• Problemas medición: representación numérica
valoración, unicidad.
• Tendencias medición:
– Teoría clásica (Stevens), asignación números a
objetos, diferentes tipos asignación (nominal,
ordinal, intervalo, razón). Medida = codificación.
– Enfoque axiomático
NIVELES MEDICIÓN
• Nominal
– Valor = categoría, no asume orden ni distancia.
Sexo, nacionalidad.
– Moda, Ji cuadrado.
• Ordinal
– Clasificación y medida distancias. Orden o rango.
– Mediana, percentiles, correlación ordinal, prueba
signos.
• Intervalo
– Distancia entre categorías definida en unidades
ENFOQUE AXIOMÁTICO
• Construcción modelo, correspondencia
sistema relacional empírico (realidad) y
sistema relacional formal (modelo).
• a = (A,R) A conjunto objetos R relación
• D = (Y, Pa, Pb, G)
• Relaciones entre objetos = relaciones entre
números.
• Ud medida U X = c U / Y = K U
• Variables cuantitativas: orden y estructura
POSICIONES
• Confusión Stevens teoría medición con teoría
estadística.
• Procedimientos estadísticos no requieren
propiedades específicas de la escala.
• Procedimientos estadísticos limitados por
aspectos matemáticos derivados del modelo
asumido por la técnica estadística (ANOVA).
• Conclusiones en uso procedimiento
estadístico delimitados por contexto
aplicación.
TÉCNICAS RECOGIDA DATOS
• Medios técnicos (instrumentos y recursos)
utilizados para registrar las observaciones o
facilitar el tratamiento. Técnica =
cuestionario. Instrumento = cuestionario
cerrado. Recurso = ordenador.
• Observación, entrevista, cuestionario, pruebas
objetivas y tests, técnicas grupales y
sociométricas, y análisis de documentos.
• Instrumentos válidos y fiables.
NIVELES DE CONOCIMIENTO
• Ontológico. ¿Qué es la realidad social?
• Epistemológico. ¿Qué puede conocerse de la
realidad social?
• Metodológico. ¿Qué medio o camino ha de
utilizarse para conocerse la realidad social?
• Tecnológico. ¿Cómo se utilizan las técnicas?.
Observador marca. TIS para investigación.
TÉCNICAS
• Fin pragmático.
• Procedimientos obtención y ordenación datos
antes de operaciones estadísticas (Gª
Ferrando).
• Procedimientos lógico – específicos por medio
de los cuales se observa, analiza y manipula
realidad (Ladrón de Guevara).
• Prácticas de reducción de la complejidad de lo
social, aportando a la investigación referencias
de la experiencia construída
TÉCNICAS
• Reducción realidad a unas pocas dimensiones,
salvo Investigación Acción Participativa.
• Ampliación análisis estadístico.
• Técnica de la complejidad (definición
ontológica). Peligro complejidad instrumento
y máscara simplificación. Complejidad
recupera al mundo empírico, incertidumbre e
incapacidad de lograr la certeza.
Multidimensionalidad realidad e
incompletitud relación empírica.
TÉCNICAS
• Construcción experiencia de una forma
procedimental. Fundamenta la observación.
• Procedimientos proceden del trabajo
metodológico de abstracción de experiencias
anteriores.
• Procedimientos carácter sistemático. Técnicas
carácter procedimental. Subordinación
procedimientos a práctica; si procedimiento
se impone a práctica adquiere validez interna
pero se resiente la externa.
TÉCNICAS
• Investigación papel activo: inicia, formula,
desvía y clarifica teoría. TIS praxis.
• Pluralidad metodológica. Método complejidad
sociológico sustituye a método positivista.
Práctica abierta, articulación multidisciplinar.
• Estrategias y tácticas sobre posibilidad elegir y
necesidad actuar. Investigación proceso
articulación sucesivas e irreversibles
decisiones. Estrategia ordena técnicas.
Presente aleatoriedad. Tácticas no ordenables
EXÁMENES
• Niveles de conocimiento.
• Escala de razón.
• Medidas tendencia central variable nivel
medición intervalo.
• Variable cualitativa.
• Medida tendencia central y dispersión variable
ordinal.
• ¿Técnicas carácter procedimental?
• ¿Paradigma?