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LA DEPRESION INFANTIL
YouTube - ¿Existe la depresión en los niños?
YouTube - Señales de depresión infantil
Definición
 Dos perspectivas
 Subjetiva:
 Tristeza
 Baja autoestima
 Poca valoración personal
 Aparece en momentos concretos de la persona
 algún problema
o Acoso escolar
 situación que no puede afrontar con naturalidad y/o positividad
o Separación de los padres
 Objetiva , perspectiva clínica
 Como síntoma:
 el sentirse triste o "depre" es una de las condiciones de malestar
psicológico más frecuentes en los seres humanos
 Como síndrome
 conjunto de síntomas relacionados que aparecen y desaparecen
conjuntamente y que suele estar formado por los síntomas de tristeza,
irritabilidad, pérdida de interés, fatiga, sentimientos de inutilidad y
culpabilidad, etc.
 Como trastorno
 síndrome depresivo con ciertos parámetros de duración, gravedad, curso
o historia natural y disfuncionalidad.
Tipos de depresión infantil
1. EL TRASTORNO DEPRESIVO MAYOR O DEPRESIÓN
UNIPOLAR
 Características:
 presencia la mayor parte del día
 durante al menos dos semanas consecutivas
 estado de ánimo triste o irritable
 pérdida de la capacidad para disfrutar de actividades que antes eran placenteras
 Además, experimenta al menos cuatro síntomas de los siete siguientes:
 cambios de apetito o peso (o incapacidad para conseguir el peso apropiado para su
edad)
 cambios en el patrón de sueño (insomnio o hipersomnia)
 Cambios en la actividad psicomotora
 falta de energía
 sentimientos de infravaloración o culpa
 dificultad para pensar, concentrarse o tomar decisiones
 pensamientos recurrentes de muerte o ideación, planes o intentos suicidas.
 Pautas que presenta un trastorno depresivo mayor:
 La aparición de los síntomas no se ha producido por el efecto directo
 de una enfermedad médica
 de la ingestión de medicamentos o drogas
 no se explica por la muerte reciente de un ser querido
 Los síntomas se experimentan con
 un intenso sufrimiento
 interfieren con la capacidad para estudiar, jugar o salir con los amigos
 y, en general, con el funcionamiento cotidiano del niño
 Datos a tener en cuenta:
 No todos los niños con trastorno depresivo mayor padecen
 todos los síntomas (muchos o pocos)
 La gravedad varia según el niño y tiempo
 misma duración (durante semanas o meses).
2. EL TRASTORNO DISTÍMICO O DISTIMIA
 Características
 depresión menos grave
 incluye síntomas depresivos menos incapacitantes que los del trastorno depresivo mayor
 Estado de animo triste o irritable a diario
 Adicionalmente dos de los seis siguientes:
o Baja autoestima
o pesimismo o desesperanza
o Perdida o aumento de apetito
o Cambios en el patrón de sueño
o Falta de energía o fatiga
o Dificultad para concentrarse o tomar decisiones
 Periodos muy prolongados (mas de 1 año) y crónicos
 interfieren en el funcionamiento y el bienestar del niño.
 pueden variar
 en intensidad a lo largo de los años
 desaparecer durante períodos breves de tiempo (menos de 2 meses)
Causas
 Existen varios factores que podrían explicar el origen de la depresión infantil.
 Conductual: ausencia de refuerzos, deficiencia de habilidades sociales y
acontecimientos negativos ocurridos en la vida del niño.
 Cognitivo: existencia de juicios negativos, experiencias de fracasos, modelos
depresivos, atribuciones negativas…
 Psicodinámico: pérdida de la autoestima.
 Biológico: disfunción del sistema neuroendocrino, por una disminución de la
actividad de la serotonina, y por efecto de la herencia (caso de padres depresivos).
 Se produciría por tanto, una conducta desajustada cuando interaccionan varios de ellos.
Causas II
 Hay que tener en cuenta también varios aspectos:
 El apego del niño a la madre.
 Las buenas relaciones del niño con sus padres.
 El puesto que ocupa entre los hermanos. Se sabe que la posición intermedia es la más
vulnerable.
Consecuencias en la vida familiar
 La familia es indispensable para el normal desarrollo emocional del niño.
 Los padres deben prestar especial atención a la construcción de una
adecuada autoestima y autoeficacia en el niño
 Ayudar al desarrollo de la capacidad de afrontamiento.
 En ocasiones, los padres no afrontan la depresión y reaccionan con
críticas hacia el niño. Así, las relaciones entre ambos también se ven
afectadas. Estas consecuencias sería nefastas.
 Otras veces, cuando los padres toman conciencia de la problemática y se
hacen cargo de ella, repercuten positivamente en el estado del niño.
Consecuencias en la vida escolar
 disminución del rendimiento escolar. Debido a :
 el niño presenta desinterés,
 dificultades en la concentración
 en la atención y en la memoria.
 También, la disminución del rendimiento escolar puede ser el
origen de la depresión infantil.
 Problemas en la relación con el resto de los compañeros.
Potenciado por el rechazo y poca comprensión hacia ellos.
Posibles tratamientos
 Terapia conductual
 Terapia cognitiva
Pueden usarse unidas: terapia
cognitivo-conductual.
 Para conseguir cambios se usan:
 Programas de educación emocional
 Programas de actividades agradables
 Programas de reestructuración cognitiva
 Medicamentos antidepresivos: casos más graves
Prevención
Dos tipos de programas preventivos:
•
Mejorar el entorno infantil
•
Mejorar la competencia social del niño
Sugerencias de comportamiento para padres y educadores:
•
Fortalecer su autonomía
•
Ayudarle a tolerar la frustración
•
Educar con coherencia
RECOMENDACIÓN DE ACTUACION:
AMBITO FAMILIAR Y ESOLAR
 No ignorar los síntomas de depresión.
 Prestar mas atención de lo normal al niño
 Preguntar y estar atento a las pistas que nos puedan dar
 Establecer y mantener las rutinas.
 Estar atento por si el niño tiene estrés
 Buscar tratamiento médico