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Cuarto Seminario acerca de la
Información en la Internet
Panel 4 : Jovenes y medios digitales
20 de noviembre 2012
IBICT
Brasilia
Daniel Pimienta
[email protected]
FUNDACIÓN REDES Y DESARROLLO
http://funredes.org
SÍNTESIS
Nativo digital
una confusión peligrosa…
entre interfaz y metabolismo informacional
y el papel de los educadores
Brecha digital
una confusión peligrosa…
entre acceso y contenidos
y sus implicaciones para los jóvenes
Empoderamiento social
(a través de la comunicación en redes sociales)
Análisis de un ejemplo en curso en Rep. Dominicana
NATIVOS DIGITALES
VS.
EDUCADORES
NATIVOS DIGITALES
VS.
EDUCADORES
Nativos





vs. Dinosaurios
digitales
Maestria de la
interfaz
Maestria del
langaje icónico
Movil
Paralelo- sincrónico
Infodiabético
Maestria de la
búsqueda
Maestria de la
evaluación de
contenido
Fijo
Asincrónico
No info-diabético
QUE NOS DICE LA CIENCIA ACERCA DE
CÓMO LA INTERNET AFECTA NUESTRO
CEREBRO?
Fuente “La Recherche”, No 467, Sept.
2012 pp46-60
•
•
•
El estado del arte de la pregunta.
Son investigaciones recientes y aun
preliminares, pero indica tendencias.
La mayoría son basadas en el uso de
resonancia magnética del cerebro.
REDES SOCIALES
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
MULTI TAREAS
VIDEOJUEGOS
Internet y el cerebro





Los dinosaurios no leen las pantallas igual
que un libro.
La búsqueda activa las mismas zona que la
lectura salvo que los dinosaurios activan
mucho mas zonas que los nativos.
La memoria del dinosaurio cambió:
memoriza el camino hacia la información
El multi-paralelismo síncrono de los nativos
implica perdida de concentración y reducción
de eficiencia.
El entorno digital no favorece el aprendizaje.
LECTURA
L
E
C
T
U
R
A
BÚSQUEDA INTERNET
Internet y el cerebro


No hay evidencias que la adición a la
Internet exista como patología (no
hay consenso).
No hay evidencias que lo juegos
violentos provocan incremento de la
violencia pero sí dotan el jugador con
facultades excepcionales de acuidad
visual y ubicación en el espacio.
CONCLUSIÓN 1

Los educadores tienen una misión
de suma responsabilidad para ayudar
los nativos digitales a aprender a
metabolizar la información y
transformarla en conocimiento:
• Alfabetización informacional
• La concentración como un valor y una
herramienta intelectual
• El complejo del maestro frente al nativo
digital es tóxico!!!
BRECHA DIGITAL
“Brecha digital, brecha social, brecha
paradigmática”
julio 2007
http://funredes.org/mistica/francais/ciberoteca/tematica/
En español, francés y inglés…
Conclusión 2

Una vez mas la importancia tan
subevaluada de la alfabetización
informacional, una prioridad
extrema….
EMPODERAMIENTO SOCIAL
A pesar de las necesidades educativas
pasa algo con el uso por los nativos
digitales de las redes sociales que
merece estudio.
La revolución FaceTweetCam.
Las redes como un gas inflamable y
explosivo.
República Dominicana




Un contexto cultural poco luchador
socialmente
Una sociedad civil organizada debil
Una juventud de clase media
consumista y no politizada
Un contexto político y social que
aleja los jóvenes a los partidos
tradicionales
República Dominicana
2009 : Proyecto de cementera en los
Haitíses parado.
2010-2011 : Movimiento para el 4% para la
educación exitoso.
Hoy: No al paquete fiscal y otros reclamos
una forma de revolución de los jóvenes de
clase media adquiriendo conciencia política
y voluntad de cambio.
LA REVOLUCIÓN
FACETWEETCAM
PLAN REAL
PLAN VIRTUAL
Movilización
evento
Reporte
PLAN
GLOBAL
CONCLUSIÓN 3



Hay formas eficientes de empoderamiento
a pesar de las conclusiones 1 y 2!!!
Es una noticia muy alentadora pero no es
una razón para renunciar al trabajo de
alfabetización informacional
Tal vez el estudio de esos fenómenos
podría inspirar estrategias originales para
el reto de la alfabetización informacional.