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Mediología
Comunicación, transmisión y
culturas mediáticas
Docente:
Mauricio Vásquez Arias
CSP-UCPR
PRESENTACIÓN
El presente material constituye un esfuerzo de diseño
y concreción de un soporte didáctico para acompañar el
proceso de aprendizaje dentro del curso Comunicación,
transmisión y culturas mediáticas, del componente
comunicativo de la Especialización en Edumática de la
Universidad Católica Popular del Risaralda.
En este módulo encontrarás las lecturas básicas del
curso, así como presentaciones en Power Point con mapas
conceptuales de cada una de las sesiones de trabajo y
referencias de los autores que exploraremos, además de
material sonoro, audiovisual, tanto como instructivos para la
realización de las actividades propuestas dentro del
componente.
El módulo se presenta a través de la rejilla de los
temas que abordaremos en este ejercicio de aprendizaje y
construcción conjunta.
Para acceder a los materiales simplemente deberás hacer
click en los botones ubicados en la rejilla de programación
semanal del curso. Las convenciones para identificar cada uno
de los recursos son las siguientes:
Presentaciones en Power Point de las sesiones
Archivo sonoro de la sesión
Lectura básica
Instructivo para la concreción de un producto
Audiovisual
EJES PROBLÉMICOS
¿Cómo se han comprendido
desde las teorías de la
comunicación, las relaciones
sociedad-tecnología?
¿Cuáles son los nuevos retos
y roles para educadores(as),
comunicadores(as), en el
contexto de la sociedad de la
información, la
comunicación y el
conocimiento?
¿Qué formas
culturales, de
apropiación social y
organización han
surgido de la relación
sociedad tecnología en
nuestra época?
NÚCLEO PROBLÉMICO
¿Cuáles son los enfoques
teóricos más apropiados, desde
la perspectiva comunicativa,
para comprender y tematizar
los horizontes espaciotemporales, la naturaleza de las
mediaciones y los modos de
configuración de sentidos y
significados culturales a partir
de la convergencia de las TIC
en los procesos educativos y de
las relaciones sociedadtecnología-comunicación?
Propósito
Objetivo general
Realizar un recorrido teórico por
los
principales
abordajes,
conceptos y autores que animan las
discusiones sobre la sociedad de la
información, el conocimiento y la
comunicación.
COMPETENCIAS
–
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS
Conceptualiza desde las perspectivas teóricas del abordaje
sociotécnico algunas de las relaciones evidenciadas entre
sociedad-tecnología-comunicación-educación.
Visibiliza algunas de las configuraciones estéticas,
culturales y organizativas emergentes en el ámbito de la
sociedad de la información y el conocimiento.
–
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS
Diferencia los conceptos de sociedad de la información, la
comunicación y el conocimiento, así como otros conceptos
y prácticas derivadas de este contexto histórico.
Analiza casos y experiencias en las cuales tengan
desarrollos prácticos los procesos comunicativos
tecnológicamente mediados en el ámbito de la sociedad
de la información y el conocimiento.
– COMPETENCIAS PROPOSITIVAS
Plantea posibles temas de investigación sobre fenómenos
comunicativos y educativos sustentando sus argumentaciones
desde una perspectiva sociotécnica.
Propone acciones educativas utilizando servicios básicos de
Internet (blog, chat, correo electrónico)
– COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Interactúa a través de colectivos interdisciplinarios para el
cumplimiento de tareas y el desarrollo de propuestas conjuntas
– COMPETENCIAS HUMANAS
Toma posturas sobre las implicaciones éticas, sociales y culturales
derivadas de la introducción de las TIC en diferentes contextos
Posee sensibilidad frente a los problemas y desigualdades sociales
derivados de la introducción de las TIC en los contextos actuales y
en sociedades como la nuestra
TEMAS
Y
ACTIVIDADES
Mediología: comunicación, transmisión y
culturas mediáticas
Unidad
I.
Introducción
Temas
Lecturas
-Jhonny Mnemónico: Mediaciones
tecnológicas,
formas
de
exteriorización de la memoria y
configuraciones de subjetividad
GIBSON,
William,
“Jhonny
Mnemónico”, en: Quemando cromo,
Ediciones Minotauro, Barcelona, 1994.
-Contextos
para
pensar
las
interacciones educativas: Sociedad de
la
información,
sociedad
del
conocimiento y sociedad de la
comunicación
VASQUEZ, Arias Mauricio, Sociedad
de la comunicación y culturas
mediáticas, 2007, s.e.
¿A
qué
mediáticas y
abordarlas?
STEVENSON, Nick, Culturas
mediáticas. Teoría social y
comunicación masiva, Amorrortu
editores, Buenos Aires, 1998.
denominar
desde qué
Recursos adicionales:
culturas
enfoques
Unidad
II.
Marshall
McLuhan y el
determinismo
tecnológico:
Temas
Lecturas
-Conceptos
y
categorías
del
determinismo: prótesis y ambiente
McLUHAN, Marshall & FIORE, Quentin,
El medio es el masaje. Un inventario de
efectos, Paidós, Barcelona, 1997.
-El tétrade mcluhiano como modelo
de comprensión de los impactos
tecnológicos
McLUHAN, Marshall & POWERS, B.R.,
La aldea global, Gedisa, Barcelona, 2005.
- El aula sin muros: una reflexión
educativa
en
perspectiva
determinista
CARPENTER, Edmund & MCLUHAN,
Marshall, El aula sin muros.
Investigaciones sobre técnicas de
comunicación, Editorial Laia, Barcelona,
1974.
Recursos adicionales:
Unidad
Temas
III.
La apuesta
mediológica.
Comunicar vs
transmitir:
-Una introducción a la apuesta
teórica de la mediología a partir de
las diferencias entre transmitir y
comunicar
Lecturas
DEBRAY, Régis, Introducción a la
mediología, Paidós, Barcelona, 2001.
DEBRAY, Régis, Transmitir, Ediciones
Manantial, Buenos Aires, 1997.
-Las mediasferas
DEBRAY, Régis, Vida y muerte de la
imagen. Historia de la mirada en
Occidente, Paidós, Barcelona, 1998.
-Las transformaciones de la escuela
vistas en perspectiva mediológica
“Las transformación de la escuela desde
una perspectiva mediológica”,
Por: Mauricio Vásquez Arias, 2008, s.e.
Recursos adicionales:
Unidad
IV.
La mirada
postestructuralista
a las realidades
tecnológicamente
mediadas:
simulación y
simulacro
Temas
-Jean Baudrillard y los órdenes
del simulacro
Lecturas
BAUDRILLARD, Jean, El intercambio
simbólico y la muerte, Monte Ávila
Editores, Caracas, 1992.
BAUDRILLARD, Jean, Cultura y
simulacro, Editorial Kairós, Barcelona,
1978
-La
incorporación
de
simulaciones
en
procesos
comunicativos-educativos
Recursos adicionales:
LÓPEZ, Gómez Carmelo et. al.,
Aprovechamiento de los actores virtuales
3d en la difusión de noticias dinámicas
Unidad
V.
Pierre Lévy y
la
antropología
del
ciberespacio:
Temas
- Espacio del conocimiento,
virtualización e inteligencia
colectiva
- Implicaciones educativas de
los colectivos inteligentes y de
las ciberculturas
Recursos adicionales:
Lecturas
Unidad
6. Proyectos de
comunicacióneducación en
Internet
Temas
- Asesorías para la presentación
de propuestas finales
Lecturas
Mauricio Vásquez Arias
Licenciado en Filosofía y letras
Candidato a Magíster
en Educación y desarrollo humano
Especialista en Estética
Universidad Nacional
Docente tiempo completo
Programa de Comunicación social-periodismo
UCPR
[email protected]
BIBLIOGRAFÍA
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