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Lineamientos para la
acreditación de Programas
Consejo Nacional de Acreditación.
Principales componentes del sistema de
Educación Superior en Colombia
¿Qué significa calidad ?
Síntesis de características que permiten reconocer un
programa académico especifico y hacer un juicio sobre
la distancia relativa como este programa presta el
servicio y el optimo que corresponde a su naturaleza
(CNA-2006).
La idea de calidad en contexto, responde a problemas y
necesidades muy particulares de las sociedades en
momentos y situaciones especificas. (Pavón Nohora, 2002).
¿Qué significa calidad ?
El criterio de calidad no esta en relación solamente con
un deber ser universal, sino que se orienta también a
establecer la coherencia entre las misiones y
proyectos que la educación superior ofrece y
anuncia a la sociedad interpretando sus necesidades, y
su efectivo cumplimiento, que debe ser objetivamente
evaluado a través de procesos legítimos desde el
punto de vista académico y social. (Alberto Roa Várelo).
¿Qué significa calidad en la educación
superior?
Esfuerzo continuo de las instituciones para cumplir en
forma responsable con las exigencias propias de
cada una de sus funciones. Estas funciones que, en
última instancia pueden reducirse a docencia,
investigación y proyección social.(Alberto Roa Várelo)
Evolución del concepto de calidad en la
educación superior.
Anos 40' y 50': movilidad social de egresados.
60'-70'-80': demandas de sectores económico, político y social.
Actualmente: complejo y multidimensional no solo académico, incluye
la competitividad, pertinencia, impacto y trascendencia alimentado
por una verdadera cultura de autoevaluación (alerta al cambio
social y económico, responder necesidades y expectativas del
contexto).
Estándares básicos.
Patrón, medida esperada o indicador de desempeño.
No se orienta a evaluar los resultados científicos, sociales y
profesionales de un programa, sino sus condiciones académicas,
los recursos físicos y humanos, y su pertinencia social o y
profesional.
Acreditación de Alta Calidad
Orientación a un deber ser, hacia un ideal de excelencia, mostrar
resultados específicos, tradición consolidada, impacto y
reconocimiento social.
La evaluación versa, sobre el desempeño de los egresados en el
medio, la producción intelectual de los profesores, reconocimiento
de la sociedad, impacto en el medio, procesos pedagógicos,
eficiencia en el manejo de los recursos.
Elaboración de juicios y ponderación
Las características no pueden ser leídas y juzgadas abstractamente,
sino desde las misiones y la realidad contextual.
La evaluación de calidad se apoya en indicadores cuantitativos y
objetivos, pero no puede renunciar a su carácter cualitativo y
hermenéutico.
Acreditación
Institucional
Acreditación Voluntaria de
Programas de Pregrado
Verificación de Estándares Básicos.
¿Cómo se determina?
Para determinar la calidad de un programa se tendrán en cuenta:
· Las características universales.
· Los referentes históricos, es decir, lo que la institución ha pretendido ser,
lo que históricamente han sido las instituciones de su tipo y lo que en el
momento histórico presente y en la sociedad concreta se reconoce como
el tipo al que esta institución pertenece.
· Lo que la institución singularmente considerada define como su
especificidad o su vocación primera (la misión institucional y sus
propósitos).