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Lineamientos para la acreditación de Programas Consejo Nacional de Acreditación. Principales componentes del sistema de Educación Superior en Colombia ¿Qué significa calidad ? Síntesis de características que permiten reconocer un programa académico especifico y hacer un juicio sobre la distancia relativa como este programa presta el servicio y el optimo que corresponde a su naturaleza (CNA-2006). La idea de calidad en contexto, responde a problemas y necesidades muy particulares de las sociedades en momentos y situaciones especificas. (Pavón Nohora, 2002). ¿Qué significa calidad ? El criterio de calidad no esta en relación solamente con un deber ser universal, sino que se orienta también a establecer la coherencia entre las misiones y proyectos que la educación superior ofrece y anuncia a la sociedad interpretando sus necesidades, y su efectivo cumplimiento, que debe ser objetivamente evaluado a través de procesos legítimos desde el punto de vista académico y social. (Alberto Roa Várelo). ¿Qué significa calidad en la educación superior? Esfuerzo continuo de las instituciones para cumplir en forma responsable con las exigencias propias de cada una de sus funciones. Estas funciones que, en última instancia pueden reducirse a docencia, investigación y proyección social.(Alberto Roa Várelo) Evolución del concepto de calidad en la educación superior. Anos 40' y 50': movilidad social de egresados. 60'-70'-80': demandas de sectores económico, político y social. Actualmente: complejo y multidimensional no solo académico, incluye la competitividad, pertinencia, impacto y trascendencia alimentado por una verdadera cultura de autoevaluación (alerta al cambio social y económico, responder necesidades y expectativas del contexto). Estándares básicos. Patrón, medida esperada o indicador de desempeño. No se orienta a evaluar los resultados científicos, sociales y profesionales de un programa, sino sus condiciones académicas, los recursos físicos y humanos, y su pertinencia social o y profesional. Acreditación de Alta Calidad Orientación a un deber ser, hacia un ideal de excelencia, mostrar resultados específicos, tradición consolidada, impacto y reconocimiento social. La evaluación versa, sobre el desempeño de los egresados en el medio, la producción intelectual de los profesores, reconocimiento de la sociedad, impacto en el medio, procesos pedagógicos, eficiencia en el manejo de los recursos. Elaboración de juicios y ponderación Las características no pueden ser leídas y juzgadas abstractamente, sino desde las misiones y la realidad contextual. La evaluación de calidad se apoya en indicadores cuantitativos y objetivos, pero no puede renunciar a su carácter cualitativo y hermenéutico. Acreditación Institucional Acreditación Voluntaria de Programas de Pregrado Verificación de Estándares Básicos. ¿Cómo se determina? Para determinar la calidad de un programa se tendrán en cuenta: · Las características universales. · Los referentes históricos, es decir, lo que la institución ha pretendido ser, lo que históricamente han sido las instituciones de su tipo y lo que en el momento histórico presente y en la sociedad concreta se reconoce como el tipo al que esta institución pertenece. · Lo que la institución singularmente considerada define como su especificidad o su vocación primera (la misión institucional y sus propósitos).