Download pautas de trabajo - Liceo 3 Tacuarembó

PAUTAS DE TRABAJO
ALUMNOS CON:

HIPERACTIVIDAD

SINDROME DE DEFICIENCIA ATENCIONAL

En base a documento elaborado por Lic en Ps.
Macarena Perdomo
CARACTERIZACION

Trastorno del comportamiento


Base neurobiológica
Caracterizado por:

Distracción moderada a grave

Periodos de atención breve

Inquietud motora

Inestabilidad emocional


Suelen aparecer sentimientos de impotencia,
acompañados de angustia y/o agresión,
Conductas impulsivas involuntarias e incoscientes

Se manifiesta cuando:



La propuesta carece de atractivo o novedad (ej.
escuchar al docente o hacer deberes, escuchar o
leer textos largos, o trabajar en tareas monótonas o
repetitivas.
Los motiva:


Se exige atención o esfuerzo mental sostenido
Algo que responde a sus intereses (asignatura, TV)
Situación más común:

Abandono de tareas por cansancio y embotamiento
.
RECOMENDACIONES






Informarse sobre el trastorno para
comprenderlo
Brindar más tiempo, dismnuir el nro de tareas
Atención personalizada
Eliminar distractores ( debe ubicarse lejos de
puertas y ventanas y cerca del profesor)
Alejarlo de compañeros con sus mismas
características
Sentarlo o integrarlo a grupos con alumnos más
tranquilos.
RECOMENDACIONES

”CUANDO PRESENTE MEJORAS EN SU
COMPORTAMIENTO Y/O
APRENDIZAJES SE LE PERMITIRÁ
ACERCARSE A DICHOS
COMPAÑEROS, DE LO CONTRARIO
EMERGERÁ UNA NEGATIVA EN
RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES Y
HACIA EL DOCENTE”
RECOMENDACIONES

Normas deben ser claras y mantenerlas
siempre presentes

Darle órdenes simples y breves.

Establecer contacto visual

Mantenerlo ocupado.


No exigirle todo el proceso a la vez: luego de
cada etapa finalizada, felicitarle por haberlo
hecho. Luego se valorará si es correcto o no.
Alternar el trabajo de pupitre con actividades
que le permitan levantarse y moverse
(secretario)
RECOMENDACIONES

Alternar distintas técnicas (orales y escritas)

Asegurarse de que ha comprendido las tareas.

Apoyarlos en el desarrollo de las mismas



Premiar conductas positivas (palabras, gesto,
en clase y con alumnos y otros colegas y que
oiga o se entere)
En caso de tomar medicación, no recordárselo,
ni siquiera en broma.
Evitar humillarlo.