Download Tipos de texto

LA ENSEÑANZA DE LOS TIPOS DE
TEXTOS
Gráficas http://www.talentosparalavida.com/aula24.asp
Ideas clave
 Enseñanza explícita.
 Marcadores retóricos.
 Representación gráfica.
Tipos de texto
1. Narrativos.
2. Expositivos:
•
Enumeración/descripción.
•
Secuencia temporal.
•
Causación.
•
Comparación –
contraste.
•
Problema – solución.
•
Descripción.
•
Argumentación.
Enumeración/descripción.
El ornitorrinco tiene las
siguientes características: 1)
Es un mamífero - sus crías se
alimentan de la leche de la
madre -, 2) Tiene cuerpo y
cola de castor - el cuerpo
peludo y la cola plana- 3) Tiene
pico de pato y pies palmeados
y 4) Pone huevos, como las
aves.
Marcadores retóricos:
X propiedades o características: primero ...segundo...etc.
1, 2...
Existen cinco clases de frutos carnosos, pomo (ej. la
manzana), baya (ej. la uva), drupa, (ej. la cereza),
Clasificación
hesperidio (ej. la naranja) y pepónide (ej. la calabaza). El
pomo es un fruto con exocarpio delgado y coloreado,
mesocarpio carnosoGrupo
y endocarpio
coriáceo, formando
G
cavidades donde están las semillas o pepitas. La baya
Grupo G1
tiene el endocarpio pulposo, que engloba las semillas. Los
frutos con hueso, esto es,Grupo
con G2
endocarpio leñoso,
constituyen la categoría drupa. En los hesperidios el
G3llenas de líquido y
endocarpio está formado porGrupo
vejigas
dividido en gajos. Por último, el endocarpio de los frutos
de la categoría pepónide está constituido por los
filamentos del interior.
Marcadores retóricos:
Se pueden agrupar, pueden distinguirse dos grupos, se
pueden clasificar en función, las características del
primer grupo, se pueden dividir en dos grupos...etc.
Secuencia
temporal
(o colección).
Para preparar
una sopa
porrusalda con bacalao, tras
haberlo puesto en remojo la noche antes, se escurre y se
coloca en una cacerola cubierto de agua fría. Se pone a
calentar y, cuando el agua rompe a hervir, se retira del
fuego. A continuación se saca el bacalao, se le quitan las
espigas, se desmiga y se reserva el agua de haberlo
cocido. Después, se pone aceite en una cacerola, se fríen
los ajos, se sacan y se añaden puerros cortados en trozos,
patatas mondadas y cortadas en cuadraditos regulares y
el bacalao. Se va rehogando todo lentamente y a los diez
minutos se añade el caldo de haber cocido el bacalao y
medio litro de agua. Se sazona de sal y pimienta y se pone
a hervir a fuego lento durante una hora.
Marcadores retóricos:
Se realizó en una serie de fases, los pasos para, las
etapas, los estadios, el primer paso... después, etc.
Causación.
La causa de las enfermedades infectocontagiosas
es un agente patógeno, normalmente un virus o
una bacteria. El agente patógeno produce unas
sustancias llamadas toxinas, que son las
causantes directas de la enfermedad. La viruela,
la tuberculosis, la rabia y la gripe son algunos
ejemplos de enfermedades infectocontagiosas.
Marcadores retóricos:
La causa de, tiene como resultado, el desencadenante de,
el factor responsable de, son originadas por, etc.
Hay dos formas de estimular la motivación por el aprendizaje,
mediante
recompensas
internas y creando las condiciones que
Comparación
contraste.
pueden hacer que el niño se interese por la tarea misma. Estas
dos formas de motivar no son igualmente efectivas: la primera
tiene, en general, peores consecuencias que la segunda. Por un
lado , al premiar o castigar la conducta o los logros del alumno,
vaciamos de contenido la tarea misma, que adquiere un
carácter instrumental. Por ello , cuando la expectativa de
conseguir el refuerzo externo o de evitar el castigo
desaparece, el alumno no trabaja. Por otro lado, si diseñamos
las tareas escolares de forma que el sujeto experimente que
su competencia se incrementa, que el trabajo le descubre un
mundo interesante, trabajará aunque no anticipe recompensa
externa alguna. sin embargo, hay ocasiones y momentos en que
elMarcadores
panorama se retóricos:
invierte. Aprender –en abstracto- puede ser
interesante,
pero
si por
lo el
que
le interesa
al alumno
es, por
En contraste
con,
contrario,
semejante
a, en lugar
ejemplo,
un empleo,
esforzará
porotra
aprender
de, al conseguir
igual que, sin
embargo,sólo
conse
respecto
a, por
si parte,
anticipa
que loque,que
de estudiar
tiene
mientras
igualhaa, mayor
que, menor,
que,que
etc. ver
La amenaza de la contaminación, unida a la creciente demanda
de
agua potable,
y el hecho de que añadir cloro al agua u otros
Problema
solución
aditivos químicos haga que ésta adquiera su sabor
desagradable, plantea el problema de cómo potabilizar el agua
sin añadir cloro para que pueda beberse sin contraer la
disentería o las fiebres tifoideas. Los franceses han
encontrado solución a este problema al perfeccionar un
ingenioso método de "ozonización"" , es decir , de "lavar" el
agua con "aire". Primero el agua se limpia mediante un proceso
de filtrado. Pero quitar la suciedad no elimina los virus y
bacterias que causan las enfermedades. Entonces interviene la
Marcadores
ozonización,
queretóricos:
consiste en aprovechar las propiedades
oxidantes
derelativas
los átomos
de oxígeno
liberados al
formarse el
- Palabras
al problema:
el problema,
la pregunta,
ozono.
Estos
átomos convierten
un metal
duro endeunprevenir,
montón de
enigma,
perplejidad,
investigación,
necesidad
escamas
etc. que se desmoronan. Y lo mismo ocurre con los virus y
bacterias
que relativas
no son más
quesolución:
un conglomerado
de moléculas
- Palabras
a la
solución, respuesta,
orgánicas:
su explicación,
estructura cambia
al combinarse
con la molécula
réplica, la
para satisfacer
el problema,
para
deresolver
oxígeno,ladejando
deetc.
ser letales.
cuestión,
“Si todo el mundo parece estar convencido de que una guerra
Argumentación
total
es imposible, entonces no puede explicarse por qué las
potencias no llegan a convenir un desarme progresivo y un
control internacional de armamentos. Y lo que envenena
realmente el problema esArgumento
que no se trata exclusivamente de
una cuestión técnica, sino ideológica. Porque, en realidad, una
condición de tipo
debe Razón
preceder,
absoluta e
Razónespiritual
+1
-1
ineludiblemente,Razón
a la realización
material.
Y ésta
+2
Razón
-2 es el desarme
moral..." .
....
....
Marcadores retóricos:
--Indicadores
Indicadorespremisa:
conclusión:
dadopor
que,tanto,
desde,consecuentemente,
por, porque, en
de aquídeque,
razón
que,así
enpues,
vistaentonces,
del hechoimplica
de que,que,
asumiendo
supone que,
que, lo
cual muestra
supuesto
que, se
que,
infiere
prueba
del que,
hechoindica
de que,
que,
puede
nos deducirse
permite
concluir
de
que, como
que, es
semostrado
deduce que,
por, como
sugiere
es que,
indicado
llevapor,
a creer
como
que,
es
sustentado
apoya la idea
por, un
de dato
que, adefavor
lo que
de,se
lassigue
razones
que,por
porlaslo
tanto, como
cuales,
etc. consecuencia de, por consiguiente, por ello,
como conclusión...