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“ Índice de Inequidad de
Género ”
Abel Contreras Bustos
Coordinador Área Social
Asociación Chilena de Municipalidades
Una Imagen habla más que mil palabras ……
Lo que esperamos
Lo que no queremos
Muchas son las razones que van generando la
discriminación y la subvaloración de la mujer,
en la sociedad, el matrimonio, el trabajo, etc..
Pero quizá una de las más determinantes sea
la educación sexista que no sólo se aprende
a través de la educación, sino desde el hogar y
en los primeros pasos.
La educación sexista se caracteriza por
esteriotipar los roles de lo que se considera
masculino o femenino y de las exigencias que
existen
en
tal
sentido,
basado
en
representaciones culturales aprendidas.
El sexismo trae consecuencias negativas tanto
para los hombres como para las mujeres,
porque limita las posibilidades de unos y otros
como personas y se les niega determinados
comportamientos que suelen considerarse
como típicamente “femeninos” o como
“masculinos”.
Por
eso
en
ocasiones
escuchamos
expresiones como: “los niños no lloran”, o “las
niñas no deben hablar así”, “siéntate como
señorita”, se está indicando que los individuos
deben adoptar comportamientos específicos y
diferenciados por el hecho de ser de uno u otro
sexo.
La educación sexista …………………………..
La educación sexista …………………………..
La educación sexista …………………………..
Algunas consideraciones generales :
El estudio se basa en la Metodología que utiliza el
Foro Económico Mundial.
A través del Global Gender Gap
Los Españoles le denominan “índice de disparidad” y
entre otras variables mide la representatividad política,
tanto en cargos ejecutivos como de representación
popular.
El Sentido de esta medición es ir reduciendo la
brecha de oportunidades que se genera por
discriminación
entre
hombres
y
mujeres.
Ningún país del mundo ha logrado la plena igualdad
de oportunidades entre el hombre y la mujer, según
el informe. Sin embargo, las mujeres en los países
nórdicos –Islandia, Noruega, Finlandia y Sueciadisfrutan, en promedio, del 80 a 85% de las
oportunidades disponibles para los hombres.
En el extremo inferior de la tabla, se sitúan
países como Yemen, Chad y Pakistán,
donde las mujeres gozan de poco más de la
mitad de las oportunidades que los
hombres. Por regiones, el norte de África y
el Medio Oriente son las más rezagadas. De
hecho, ningún país árabe entra en el top
100.
Antecedentes de la publicación :
La publicación se basa en un esfuerzo conjunto
realizado por los Ministerios de Planificación y el
Servicio Nacional de la Mujer y el aporte de la
Asociación
Chilena
Municipalidades.
Entre sus objetivos se encuentra el evidenciar las
notorias situaciones de discriminación que afectan a
las mujeres chilenas, en los ámbitos de educación,
empleo y salud entre otros, objetivando además en
cifras estas notorias desigualdades.
La equidad como política social ….
Las políticas sociales tienen como objetivo
no sólo superar la pobreza, sino también las
desigualdades que están en la base de los
riesgos sociales, que afectan a familias y
personas, como son la pérdida del empleo, el
trabajo precario, los bajos ingresos, la
enfermedad, la falta de acceso a la
educación, entre otros.
Los roles que desempeñan las mujeres en los
diferentes ámbitos (económico, político y
social….) son distintos a los de los hombres en
cuanto a la valoración que se le atribuye por
parte de la sociedad. Algunos de estos papeles
están más valorados que otros y aquellos a los
que se les atribuye menor importancia, tienden
a ser invisibles para quienes diseñan y
estructuran las políticas públicas.
La equidad de género ha pasado a ser un
objetivo insoslayable de las democracias
modernas, Varias son las razones que
hacen de la democratización de la
sociedad y la igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres una misma
tarea :
 Otorgar los mismos derechos e influir en los
procesos sociales que discriminan las mujeres ,
amplía y profundiza la democracia también en
le ámbito privado, donde se construyen los
modelos básicos de las relaciones humanas.
 Reconocer a los otros u otras como iguales y
respetar sus intereses contribuye a crear una
cultura de igualdad. La convivencia social se
enriquece al estar sustentada en una
valoración equivalente de hombres y mujeres,
y en prácticas sociales que privilegian el
debate y la negociación por sobre la violencia,
la imposición o sumisión en situaciones de
conflictos.
 Promover la participación equitativa de las
mujeres en distintos y nuevos campos permite
la incorporación de otros puntos de vista y
saberes, y ofrece a las instituciones la
posibilidad de usar recursos de que dispone la
sociedad con independencia de su sexo o
cualquier discriminación.
Dimensiones y variables estudiadas
FAMILIA
Tipo de familia
Ingreso Autónomo del Grupo Familiar
Grado de dependencia Familiar
EDUCACION
Alfabetismo, Años de Escolaridad
% con más de 8 años de estudios
Tasa neta de cobertura E. Básica y Media
EMPLEO
Tasa de participación
Ocupación
Afiliación al Sistema Previsional
Ingreso Promedio
SALUD
Años de vida potencial perdidos
Cotización en sistema previsional de salud
Consultas por enfermedad
POBREZA
Tasa de personas no pobres
Ingreso promedio del Hogar
Índice de inequidad en Educación
1.01
1
0.99
0.98
0.97
0.96
0.95
0.94
Índice de inequidad dimensión Empleo
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
Índice de inequidad dimensión Salud
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
Índice Integrado de inequidad
0.86
0.84
0.82
0.8
0.78
0.76
0.74
Porcentaje de alcaldesas electas por región, elección 2008
25
20
15
10
5
0
Alcaldes (sas) electos según sexo.
Elecciones Municipales 2008
15%
Sexo
Hombres
Mujeres
Total
N°
293
52
345
85%