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“ Índice de Inequidad de Género ” Abel Contreras Bustos Coordinador Área Social Asociación Chilena de Municipalidades Una Imagen habla más que mil palabras …… Lo que esperamos Lo que no queremos Muchas son las razones que van generando la discriminación y la subvaloración de la mujer, en la sociedad, el matrimonio, el trabajo, etc.. Pero quizá una de las más determinantes sea la educación sexista que no sólo se aprende a través de la educación, sino desde el hogar y en los primeros pasos. La educación sexista se caracteriza por esteriotipar los roles de lo que se considera masculino o femenino y de las exigencias que existen en tal sentido, basado en representaciones culturales aprendidas. El sexismo trae consecuencias negativas tanto para los hombres como para las mujeres, porque limita las posibilidades de unos y otros como personas y se les niega determinados comportamientos que suelen considerarse como típicamente “femeninos” o como “masculinos”. Por eso en ocasiones escuchamos expresiones como: “los niños no lloran”, o “las niñas no deben hablar así”, “siéntate como señorita”, se está indicando que los individuos deben adoptar comportamientos específicos y diferenciados por el hecho de ser de uno u otro sexo. La educación sexista ………………………….. La educación sexista ………………………….. La educación sexista ………………………….. Algunas consideraciones generales : El estudio se basa en la Metodología que utiliza el Foro Económico Mundial. A través del Global Gender Gap Los Españoles le denominan “índice de disparidad” y entre otras variables mide la representatividad política, tanto en cargos ejecutivos como de representación popular. El Sentido de esta medición es ir reduciendo la brecha de oportunidades que se genera por discriminación entre hombres y mujeres. Ningún país del mundo ha logrado la plena igualdad de oportunidades entre el hombre y la mujer, según el informe. Sin embargo, las mujeres en los países nórdicos –Islandia, Noruega, Finlandia y Sueciadisfrutan, en promedio, del 80 a 85% de las oportunidades disponibles para los hombres. En el extremo inferior de la tabla, se sitúan países como Yemen, Chad y Pakistán, donde las mujeres gozan de poco más de la mitad de las oportunidades que los hombres. Por regiones, el norte de África y el Medio Oriente son las más rezagadas. De hecho, ningún país árabe entra en el top 100. Antecedentes de la publicación : La publicación se basa en un esfuerzo conjunto realizado por los Ministerios de Planificación y el Servicio Nacional de la Mujer y el aporte de la Asociación Chilena Municipalidades. Entre sus objetivos se encuentra el evidenciar las notorias situaciones de discriminación que afectan a las mujeres chilenas, en los ámbitos de educación, empleo y salud entre otros, objetivando además en cifras estas notorias desigualdades. La equidad como política social …. Las políticas sociales tienen como objetivo no sólo superar la pobreza, sino también las desigualdades que están en la base de los riesgos sociales, que afectan a familias y personas, como son la pérdida del empleo, el trabajo precario, los bajos ingresos, la enfermedad, la falta de acceso a la educación, entre otros. Los roles que desempeñan las mujeres en los diferentes ámbitos (económico, político y social….) son distintos a los de los hombres en cuanto a la valoración que se le atribuye por parte de la sociedad. Algunos de estos papeles están más valorados que otros y aquellos a los que se les atribuye menor importancia, tienden a ser invisibles para quienes diseñan y estructuran las políticas públicas. La equidad de género ha pasado a ser un objetivo insoslayable de las democracias modernas, Varias son las razones que hacen de la democratización de la sociedad y la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres una misma tarea : Otorgar los mismos derechos e influir en los procesos sociales que discriminan las mujeres , amplía y profundiza la democracia también en le ámbito privado, donde se construyen los modelos básicos de las relaciones humanas. Reconocer a los otros u otras como iguales y respetar sus intereses contribuye a crear una cultura de igualdad. La convivencia social se enriquece al estar sustentada en una valoración equivalente de hombres y mujeres, y en prácticas sociales que privilegian el debate y la negociación por sobre la violencia, la imposición o sumisión en situaciones de conflictos. Promover la participación equitativa de las mujeres en distintos y nuevos campos permite la incorporación de otros puntos de vista y saberes, y ofrece a las instituciones la posibilidad de usar recursos de que dispone la sociedad con independencia de su sexo o cualquier discriminación. Dimensiones y variables estudiadas FAMILIA Tipo de familia Ingreso Autónomo del Grupo Familiar Grado de dependencia Familiar EDUCACION Alfabetismo, Años de Escolaridad % con más de 8 años de estudios Tasa neta de cobertura E. Básica y Media EMPLEO Tasa de participación Ocupación Afiliación al Sistema Previsional Ingreso Promedio SALUD Años de vida potencial perdidos Cotización en sistema previsional de salud Consultas por enfermedad POBREZA Tasa de personas no pobres Ingreso promedio del Hogar Índice de inequidad en Educación 1.01 1 0.99 0.98 0.97 0.96 0.95 0.94 Índice de inequidad dimensión Empleo 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 Índice de inequidad dimensión Salud 1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 Índice Integrado de inequidad 0.86 0.84 0.82 0.8 0.78 0.76 0.74 Porcentaje de alcaldesas electas por región, elección 2008 25 20 15 10 5 0 Alcaldes (sas) electos según sexo. Elecciones Municipales 2008 15% Sexo Hombres Mujeres Total N° 293 52 345 85%