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Fundamentos
del Currículo
Tema No 1 Generalidades,
Origen y Conceptualización de
Currículo.
Facilitador William Delgado
Montoya
[email protected]
Ext. 26 16
87 05 5698
Bases del Currículo:
fundamentos
Cimientos que sostienen toda la estructura
espacial y temporal del currículo .
Conjunto de condiciones económicas,
políticas, y sociales(objetivas y subjetivas)
Fundamentos del Currículo
Marco teórico y metodológico que expresa el Modelo
Curricular asumido.
 Orienta el proceso de Diseño Curricular.
 Integrado por varias disciplinas científicas:
• -Filosofía.
• -Epistemología.
• -Sociología.
• -Sicología.
• -Pedagogía.
• -Otras.
Bases y Fundamentos del Currículo
• Los Fundamentos incluyen las Bases.
• Hay una interrelación entre ambos.
• Presentes en el marco teórico que justifica
el currículo(razones, fundamentos).
• Referentes teóricos y metodológicos.
¿Qué es fundamentos del
currículo?
La planificación en cualquier modalidad
curricular constituye, en términos
generales, una anticipación de una toma de
decisiones que explica los énfasis que se
pretenden.
¿Qué es fundamentos del
currículo?
Para este desarrollo, se establecen como
orientaciones teórico prácticas que
selecciona el contenido que va a “sustentar”
el currículo, es decir, configura y
conceptualiza el punto de vista que lo nutre.
Características
Proceso que
considera lo
interdisciplinario
Participativo
Flexible
Dinámico
Filosófico
Sicológico
Pedagógico
Antropológico - cultural
Epistemológico
Axiológico
Históricos
Legal
Ecológicos
Fundamentos Filosóficos
• Se expresa en torno a la concepción del tipo
de ser humano que se desea formar.
• Su explicitación debe considerar que el ser
humano está condicionado por las relaciones
sociales existentes (entorno) y por las
exigencias, aspiraciones y características de
la civilización universal (interdependencia).
Fundamentos Filosóficos
 Sistematiza las aspiraciones de la comunidad nacional.
 Tipo de ser humano y sociedad que se pretende alcanzar: “Proyecto
social costarricense” y los valores esenciales implícitos.
 Visualiza los planteamientos ideológicos y políticos que se concretan
en la Política Educativa.
 Constituyen la base en que se sustentan los objetivos curriculares.
 Orientan la selección de contenidos y las situaciones de aprendizaje.
 Selección de estrategias metodológicas.
El ser
humano
como ser
social
El ser
humano
como ser
histórico
El ser humano
como ser
cultural
Idealismo
• Afirma que el mundo exterior es una idea procedente de la mente
del ser humano.
• La educación es transmitir la herencia cultural que refleja la
verdad que fue progresivamente develada por la historia.
• Mayor influencia en el pensamiento occidental.
Realismo
• Percibe la educación como un medio para ayudar al estudiante al
ingreso en el ámbito de la cultura y comprender el orden natural
de las cosas.
• Concibe la realidad como un proceso de cambio permanente.
Pragmatismo
Existencialismo
• La educación es un proceso que consiste en un conjunto de
experiencias realizadas por el aprendiz, recrea, controla y dirige
experiencias.
• El proceso de formación se concibe a partir de su existencia,
trayendo al currículo problemas para su proceso social, para ello
se enfoca en su autoconocimiento y su autoselección.
• Exalta al individualismo.
Fundamentos Epistemológicos
• Contenidos de las diferentes disciplinas
científicas y técnicas.
• Elementos conceptuales como referentes
teóricos en la construcción del Currículo.
Fundamentos Epistemológicos
• Tienen que ver con la concepción de
conocimiento, de saber, de ciencia y de
investigación científica que se maneje así como el
papel que todo ello desempeña en el desarrollo
de la sociedad.
• La ciencia resuelve problemas y elabora nuevos
conocimientos.
• Unión teórica y praxis
Fundamentos Epistemológicos
• La aceptación de nuevas teorías es un proceso
lento y en consenso, el estudiante lo asume en un
proceso cognitivo personal mediado.
• La ciencia de los científicos está muy especializada.
• Equilibrar ciencias naturales y ciencias sociales y
en lo posible la interdisciplinariedad.
• Tener en cuenta que la ciencia requiere de la
filosofía.
• No hay ciencia nacionalista sino aplicación nacional
de la ciencia.
Fundamentos Sicológicos
• El conocimiento del estudiante, sus
características particulares , su forma de
enfrentar el proceso de aprendizaje.
• Teorías sobre el aprendizaje humano.
• Intereses necesidades ,procesos
afectivos, cognoscitivos y psicomotores.
Fundamentos Sicológicos
• Las Teorías o enfoques que le dan
Primacía al desarrollo:
Psicomotrocidad
Inteligencia
Socio-afectividad
Fundamentos Sicológicos
• Las Teorías o enfoques que le dan primacía al aprendizaje:
Cognoscitivas
Conductistas
Humanista
• El Aprendizaje como adquisición de conocimientos (Modelo
de Piaget)
• El Aprendizaje como modificación de conducta (Modelo de
Skinner y Bandura )
• El Aprendizaje como procesamiento de información (Modelo
de Gagné)
• El Aprendizaje con tendencias humanista (Modelo de
Rogers).
Fundamentos Sociológicos
• Aportes del contexto sociocultural.
• Relaciones entre las demandas sociales y
el proceso curricular.
• Análisis de las actividades de la
comunidad y de la convivencia social.
• Tratar de llenar las demandas y
necesidades de los diferentes grupos
sociales.
Fundamentos Pedagógicos
• Describen los principios y características del
modelo pedagógicos que se pretende
implementar con un currículo.
• Proporciona orientaciones para la
organización del proceso enseñanzaaprendizaje.
• Modelos Pedagógicos.
• Papel del profesor.
Modelo
pedagógico
romántico
Modelo
pedagógico
conductista
Modelo
pedagógico
progresista
(base del
constructivista)
Modelo
pedagógico
social
Fundamentos Legal
• Se refieren al espíritu de las principales
normas
que sustentan el diseño curricular.
• En este se subscriben las normativas
vigentes y políticas descritas para la
regulación de la Educación.
Fundamentos axiológico
•
Deben estar presentes en el currículo, que le permitan negociar, tomar partido,
manejar sus pasiones políticas o religiosas sin afectar la sociedad y la
organización a la que pertenece.
•
Valores e intereses que deben fomentar y los espacios en que se deben
desarrollar, para esto se requiere el área social-humanista.
•
Valores sobre las aptitudes y habilidades que se requieren para el desempeño
de su trabajo.
•
Valores sobre las destrezas para desarrollar esas aptitudes, estas son de orden
psicológico y físico, se refiere a las conductas de entrada de los sujetos que
llegan y cuáles debe desarrollar o fomentar el currículo hacia el perfil de salida.
Fundamentos ecológico
Siendo la relación y la preservación del entorno natural un aspecto
que se ha ido detectando como prioritario en nuestras sociedades
actuales, por la destrucción que se ha hecho al hábitat.
Se plantea este fundamento como, la consideración de una base
ecológica, que junto con favorecer un mejor conocimiento de este,
favorezca en especial una actitud de respeto hacia la naturaleza
(sostenible).
Asimismo, la acción ecológica creada por el ser humana
(sociedades y organismos institucionales, parte de la perspectiva
sistémica).
Fundamentos históricos
• La historia de la educación constituye un tema de sumo interés ya
que la tradición constituye un factor de vital importancia en el
campo de la educación y ejerce una profunda influencia sobre el
desarrollo del currículo.
•
•
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•
Educación de la Grecia de los siglos VII y VI A.C.
Educación romana.
Educación cristiana.
Renacimiento.
Educación gratuita.
• Ampliar consulte: http://andresd0000.wix.com/fundamento
Consultas y
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