Download Diapositiva 1
Document related concepts
no text concepts found
Transcript
PLAN INSTRUCCIONAL DE LA UNIDAD I UNIDAD 1: OBJETIVO GENERAL DEFINICIONES Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA TOTAL HRS. SEMANALES 04 HORAS 4 HORAS Introducir a los alumnos de esta primera unidad al programa Desarrollo de Habilidades del Pensamiento en las tres lecciones que conforman la materia. LECCIÓN 1 OBJETIVO TERMINAL TOTAL HORAS ASIGNATURAS Definiciones de Inteligencia Al finalizar la unidad 1, el alumno estará en capacidad de conocer la opinión de los expertos, de la gente en general acerca de lo que entiende por inteligencia, e identificar en la misma unidad, un método para desarrollar la inteligencia que considera a un individuo como un sistema dinámico, abierto, modificable, capaz de responder a los efectos de una estimulación dirigida, integral y sistémica en su proceso de enseñanza-aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES BÁSICAS TÉCNICAS RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Analizar algunas ideas acerca de la inteligencia basadas en las opiniones de los expertos y la gente en general. Conceptual: Concepciones de la inteligencia. Procedimental: Realización de un cuadro comparativo y discutir con los compañeros las características que considere tiene una persona inteligente y las El docente realizará algunas preguntas y comentarios acerca de lo que se hizo. ¿A qué conclusiones se puede llegar de esta clase? ¿Qué les pareció la actividad? ¿Creen ustedes Técnica de la pregunta. Humanos: Profesora Alumno-as. Pruebas individual y grupal. Dra. Margarita A. de Sánchez, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Procesos Básicos del Pensamiento. Guía del Instructor. Trillas (reimp, 2005). Comparar entre sí los factores generales que se originan al Materiales: Texto DHP Guía del estudiante. Pizarra Marcadores de colores. UNIDAD 1: OBJETIVO GENERAL DEFINICIONES Y PERFILES DE INTELIGENCIA Introducir a los alumnos de esta primera unidad al programa Desarrollo de Habilidades del Pensamiento en las tres lecciones que conforman la materia. LECCIÓN 2 OBJETIVO TERMINAL Definiciones y Perfiles de Inteligencia Al finalizar la unidad 1, el alumno estará en capacidad de conocer la opinión de los expertos, de la gente en general acerca de lo que entiende por inteligencia, e identificar en la misma unidad, un método para desarrollar la inteligencia que considera a un individuo como un sistema dinámico, abierto, modificable, capaz de responder a los efectos de una estimulación dirigida, integral y sistémica en su proceso de enseñanza-aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES BÁSICAS TÉCNICAS RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA (Conceptual) Analizar las cuatro definiciones de inteligencia propuestas. Las preguntas de cada definición sugieren aspectos que pueden considerarse en dicho análisis. Conceptual: Concepciones de la inteligencia de: David Wechsler, George Ferguson, Sir Cyril Burt, M. A. de Sánchez. Procedimental: Destacar las características más importantes de dichas definiciones a fin de ubicarlas dentro de ciertas categorías. Actitudinal: Los alumnos destacan El docente iniciará con una pequeña introducción solicitando una síntesis de la clase pasada Técnica de la pregunta. Humanos: Profesora Alumno-as. Pruebas individual y grupal. Dra. Margarita A. de Sánchez, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Procesos Básicos del Pensamiento. Guía del Instructor. Trillas (reimp, 2005). Considerar la descripción de algunos rasgos o conductas inteligentes de Preguntará en la primera definición sobre los elementos, las semejanzas y diferencias, ventajas y desventajas presente en la misma. Materiales: Texto DHP Guía del estudiante Pizarra Marcadores de colores. EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA UNIDAD 1: OBJETIVO GENERAL Introducir a los alumnos de esta primera unidad al programa Desarrollo de Habilidades del Pensamiento en las tres lecciones que conforman la materia. LECCIÓN 3 OBJETIVO TERMINAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar las características de algunos de los proyectos utilizados sobre la inteligencia. Distinguir la importancia y utilidad de los esfuerzos para mejorar habilidades de pensamiento y estimular el desarrollo de la potencialidad del ser humano. El desarrollo de la inteligencia Al finalizar la unidad 1, el alumno estará en capacidad de conocer la opinión de los expertos, de la gente en general acerca de lo que entiende por inteligencia, e identificar en la misma unidad, un método para desarrollar la inteligencia que considera a un individuo como un sistema dinámico, abierto, modificable, capaz de responder a los efectos de una estimulación dirigida, integral y sistémica en su proceso de enseñanza-aprendizaje. CONTENIDOS Conceptual: Características generales de los proyectos. Procedimental: Seleccionar tres proyectos específicos considerados la base del programa de DHP. Actitudinal: Los alumnos destacan la curiosidad, la creatividad, la confianza en sí mismo, la participación, el ACTIVIDADES BÁSICAS TÉCNICAS RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Tomar ocho minutos para analizar los proyectos. Técnica de la pregunta. Humanos: Profesora Alumno-as. Pruebas individual y grupal. Dra. Margarita A. de Sánchez, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Procesos Básicos del Pensamiento. Guía del Instructor. Trillas (reimp, 2005). Preguntar sobre las conclusiones del análisis y de los supuestos y las habilidades que más se mencionan en los diferentes proyectos presentes en el libro guía. Materiales: Texto DHP Guía del estudiante. Pizarra Marcadores de colores.