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Capacidad de aprendizaje
Y
memoria
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 INES
 LESLYE
 ELOYSA
 AURORA
 ERWIN
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El aprendizaje es el proceso a través del
cual
se
adquieren
o
modifican
habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores2 como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
El aprendizaje es el resultado de muchos factores, la
motivación, la cultural previa y la edad.
Los niños aprenden de distinta manera, de tal forma que,
mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le
resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática.
Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su
distinta manera de aprender.
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Gardner define la inteligencia como el conjunto de
capacidades para el aprendizaje que nos permite
resolver problemas o fabricar productos valiosos en
nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos de
capacidades o inteligencias, según el contexto de
producción:
La inteligencia lingüística,
La inteligencia lógico-matemática,
La inteligencia corporal kinestésica,
La inteligencia musical,
La inteligencia espacial,
La inteligencia naturalista,
La inteligencia interpersonal y
La inteligencia intrapersonal).
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LA
TEORIA
DE
LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
La memoria es una función del cerebro
y, a la vez, un fenómeno de la mente que
permite
al
organismo
codificar,
almacenar y recuperar información.
Surge como resultado de las conexiones
sinápticas
repetitivas
entre
las
neuronas, lo que crea redes neuronales.
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Memoria:
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Auditiva
Visual
Las redes se entrecruzan y se solapan entre
si de tal modo que una neurona puede
formar parte de muchas memorias.
Corteza
posterior:
memoria
perceptiva
Corteza
frontal:
memoria
ejecutiva
Tálamo : análisis
de información
del sensorio
Amígdala e hipocampo indispensables para la consolidación de la memoria.
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algunas regiones del córtex temporal están almacenados los
recuerdos de nuestra más tierna infancia,
el significado de las palabras se guarda en la región central del
hemisferio derecho y
los datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal.
Los lóbulos frontales se dedican a organizar la percepción y el
pensamiento.
Muchos de nuestros automatismos están almacenados en el
cerebelo.
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 Mc Lean (2000) identificó al sistema límbico como el
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lugar donde se otorga significación
y
contextualización a las experiencias y a la
información registrada y procesada.
 Según Sousa, (2000) los recuerdos se forman por la
activación simultánea de grupos neuronales y cuando
ocurre el almacenamiento de la información se crean
nuevas vías neuronales y se fortalecen la vías
existentes.
 Sousa señala que durante el aprendizaje se producen
cambios en las sinapsis, tanto funcionales como
anatómicas
Pensar significa recordar durante la primera
infancia.
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La primera característica del desarrollo
cognoscitivo es la memoria, no el
pensamiento abstracto.
“ para el niño pequeño, pensar significa
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recordar, para el adolescente,
recordar
significa pensar”
La memoria entonces se traduce en
establecer y hallar reacciones lógicas.
La memoria permite retener experiencias
pasadas y, según el alcance temporal,
A CORTO
PLAZO
MEDIANO
PLAZO
LARGO PLAZO
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la memoria O RECUERDOS son la expresión de que
ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos
de memoria y de aprendizaje sean difíciles de
estudiar por separado.
Según Carl Sagan, tenemos la capacidad de
almacenar
en
nuestra
mente
información
equivalente a la de 10 billones de páginas de
enciclopedia.(TERABITES)
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MEMORIA
DECLARATIVA
MEMORIA
SEMANTICA
EPISODICA
EXPERIENCIAS
MEMORIA
INFERENCIAL
SEMANTICA
GENERA
INFORMACION
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Tres tipos de memoria:
Memoria genérica: a los 2 años, evento familiar sin detalle de
tiempo o lugar, ayuda a saber que esperar o como actuar.
Memoria episódica:
experimentar un accidente de un
momento o lugar especifico, recuerdan con claridad los
eventos únicos o novedosos para ellos, durante un año o mas
(3años)
Memoria autobiográfica: la historia de vida de una persona
específicos o de larga duración, comienza a los 4 y aumenta
de 5-8 años y se conservan a veces para toda la vida.
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La memoria es una de las capacidades más asombrosas
del ser humano sin ella
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La información debe ser
almacenada para poder
aprender
de
la
experiencia o utilizarla
para
solucionar
problemas
el aprendizaje es “el proceso
mediante el cual adquirimos
nuevos conocimientos y
habilidades” y la memoria “el
proceso mediante el cual
retenemos el conocimiento y
las habilidades para utilizarlas
en el futuro” podemos concluir
que el aprendizaje solo se logra
si logramos retener estos
conocimientos y habilidades
para utilizarlos en el futuro,
actividad que realiza nuestra
memoria.
Codificación: es la
llegada de la
información, y el registro
de la misma se
18necesita
mayor concentración
para incorporar
información nueva y se
relaciona con
conocimientos
anteriores.
Recuperación:
implican
recuerdos como
imágenes,
sonidos, palabras
etc…
Conservación: se guarda
en la memoria cierta
información hasta que
esta sea utilizada.
 Lo
que APRENDEMOS
es retenido o
almacenado en nuestro19cerebro y constituye
lo que conocemos como MEMORIA.
Los seres humanos de
TODAS las edades aprenden
acerca del mundo,
reaccionando a condiciones
o aspectos de su ambiente
que consideran
AGRADABLES,
DOLOROSOS, O
AMENAZANTES lo que
determina que una
CONDUCTA se repita O NO
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Demostrando que a los
niños pueden temerle a
cosas que antes no le
tenían miedo y ahora si,
cosas que no les
gustaban y ahora si,
etc.… por medio de la
experiencia a esto se le
llama
CONDICIONAMIENTO
SOCIAL
EJEMPLO:
1 bb de 11 meses, justo
cuando iba a tocar a una
rata blanca y peluda,
gritan haciendo un ruido
fuerte, el bebe llora y
desde ese momento le
teme a los objetos
blancos y peludos.
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Un estimulo :
incrementa la
repetición de una
conducta
deseable.
Si una conducta
deja de reforzarse,
eventualmente se
extinguirá, es
decir regresara a
su nivel normal.
EJEMPLO: un
bebe que sonríe,
su madre se
acerca y juega con
el, mas tarde su
padre hace lo
mismo, conforme
se repite el bebe
APRENDE que su
comportamiento
produce una
conducta
deseable.
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
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 Los niños avanzan en su aprendizaje eligiendo
modelos a imitar como puede ser un padre o un
héroe, la imitación es el elemento mas importante
en la que los niños aprenden un lenguaje,
enfrentan la agresión, desarrollan un sentido
moral
y
aprenden
acuerdo a su genero.
conductas
apropiadas
de
BIBLIOGRAFIA
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 Desarrollo cognoscitivo M. GRAW GILL pag. 113