Download NEE RELACIONADAS CON LA COMUNICACIÓN

Realizado por:
Tania García Cortés
Alba del Mar Rodríguez Motos

Proceso
dinámico
de
transmisión y recepción de
información a través de un
canal de comunicación.

Entendida como un proceso
de interacción social, de
intercambio entre los sujetos,
psicológico, asociado a la
comprensión y producción del
lenguaje oral, escrito, gestual,
etc, por tanto su ámbito de
actuación
y
área
de
conocimiento es tanto el
educativo como el clínico.

Necesitan
con
urgencia,
establecer
intencionalidad
comunicativa,
interactuando
con el medio para conseguir
bienestar físico o emocional, el
desarrollo de la comunicación
funcional mediante el lenguaje
oral y estrategias comunicativas
les proporcionará comprender
el entorno físico y social.

Aunque aprendan a hablar, estos niños tienen
dificultades para mantener una comunicación
significativa. También, es posible que no comprendan
la metáfora, el sarcasmo, o las segundas intenciones en
el lenguaje.



DEL LENGUAJE
DEL ORGANO AUDITIVO
DEL ORGANO DE LA VISIÓN
Deficiencia
Discapacidad

PARA HABLAR
PARA ESCUCHAR
PARA VER

DE ORIENTACIÓN
Minusvalía


Condiciones necesarias para valorar la discapacidad
en los trastornos de la Comunicación Oral.
Diagnóstico correcto
Evaluación semántica
Habilidades conservadas
Habilidades perdidas
Familia: Discapacitado Oral:
- problemas emocionales
- autoestima
- sobreprotección
- hiperprotección
- culpabilidad

Trastorno de la Com. Oral en orden de importancia
para la familia:
- lenguaje
- aprendizaje
- audición
- habla
- voz

Conociendo el trastorno
 Conociendo el tratamiento
 Cooperando en las indicaciones
 Eliminando la sobreprotección
 Hablándole bien
 No señalar el error ni rectificar en ese momento
 No exponiendo al niño a utilizar su habla ante
desconocidos
 Estimular al niño dándole participación en la vida
familiar.
 Participar en actividades propias del niño cuando
requiera su ayuda.

Asociación Alanda: “La comunicación
entre niños con autismo”
Se trabaja en el contexto natural, ya que los
resultados basados en la evidencia indican que es de
esta manera que la población con TEA, Trastorno del
Espectro de Autismo, aprenden con mayor facilidad y
las personas más significativas de su entorno los apoyan
y aprenden el difícil camino de relacionarse y enseñar
a una persona con autismo.
http://www.asociacionalanda.org/pdf/comunicaci%C3%B3n_e
n_ni%C3%B1os_con_autismo.pdf
Recursos útiles:
EDITOR PREDWIN
LIGHTWRITER
PLAPHOONS