Download Presentación de PowerPoint - Colegio Altos Estudios Quirama

Colegio Altos Estudio de Quirama
Formación Avanzada de Dirigentes
Relaciones Educación – Cultura, una alianza inseparable
GABRIEL JAIME ARANGO VELÁSQUEZ
Director de Docencia
El Carmen de Viboral, 21 de agosto de 2015
RELACIONES ENTRE
EDUCACIÓN Y CULTURA
“Toda sociedad necesita unidad en el espacio cohesión- y unidad temporal -tradición-. La necesidad
primera de la sociedad, luego de ser una, es conseguir
individuos que la prolonguen y continúen integrándola
para mantener la comunidad, para lograr que el grupo
se mantenga idéntico así mismo aunque sus miembros
cambien o desaparezcan”.
Gustavo Cirigliano
CULTURA
La cultura es el ámbito propio de la
existencia humana.
CULTURA
La cultura como cualidad fundamental del ser, la
describe Ernesto Sábato “como una aventura del
hombre, como la fascinante aventura de su
pensamiento, su imaginación y su voluntad; desde
la invención de la rueda y del plano inclinado hasta la
filosofía, desde el invento del fuego hasta la creación
del lenguaje, desde las danzas primitivas hasta la
música de nuestro tiempo”.
En el siglo XIX el concepto cobró nuevo sentido: el
conjunto de signos por el cual los miembros de
una sociedad se reconocen mutuamente y se
diferencian al mismo tiempo de los extranjeros. En
esta acepción designa el ser profundo de una
colectividad, su mentalidad y su estilo de vida.
CULTURA
“Un todo complejo que comprende los
conocimientos, las ciencias, el arte, la moral,
las leyes, las costumbres y todas las demás
disposiciones y hábitos que el ser humano
adquiere por ser miembro de una sociedad”
E.B. Tylor 1871
CULTURA
“La cultura es un conjunto de formas de pensar, sentir
y reaccionar, que se adquieren y transmiten sobre todo
mediante símbolos y confieren a las colectividades
humanas un carácter distintivo. Comprende asimismo
los productos y objetos que esas colectividades fabrican
y que son encarnación de esas mismas formas. Sin
embargo, el principal núcleo de la cultura lo constituyen
las ideas y sobre todo, los valores tradicionales que van
unidos a ellas, ideas y valores que las colectividades
han producido y adoptado a lo largo de la historia”.
Kluckhohn
CULTURA
“Conjunto de rasgos distintivos, espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan
una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además
de las Artes y las Letras, los modos de vida, los
derechos fundamentales del ser humano, los
sistemas de valores, las tradiciones y las creencias”
Conferencia Mundial de UNESCO. México 1982
CULTURA
“La cultura es “la conciencia social”, es decir la
comprensión acumulada y valorativa de todo aquello
que el hombre es y hace”.
Carlos Marx
CULTURA
“La cultura es un fenómeno social, en la medida
que es el conjunto social quien dispone las formas
de control sobre las decisiones de los individuos”.
Guillermo Bonfil
EDUCACIÓN
La educación es un proceso de formación
axiológico- referido a valores- -teleológicodirigido a unos fines determinados- , social,
cultural e histórico, a través del cual, en
forma dialéctica y positiva, el hombre y la
sociedad logran el pleno desarrollo del ser.
En Colombia, “La educación
es un derecho de la persona
y un servicio público que
tiene una función social; con
ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia,
a la técnica, y a los demás
bienes y valores de la
cultura”.
Constitución Nacional, Artículo 67
EDUCACIÓN
“La educación es un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se
fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos
y de sus deberes”.
Ley General de Educación
115 de 1994
FUNCIÓN DE LA CULTURA
EN LOS PROCESOS DE
TRANSFORMACIÓN SOCIAL
IDENTIDAD
EN TÉRMINOS SOCIALES
“Actitud
y
percepción
que
terminan siendo un sentimiento, a
veces una creencia. Representa
una abstracción que no es más
que el resultado de las relaciones
humanas, de experiencias en
común:
costumbres, cultura,
lengua, economía, política… etc.
No
representa
una
cosa
específica, sino lo que es una
forma de vida, una manera de
vivir y morir; un modo de pensar a
cerca de la razón de ser de la
vida y de la muerte”.
Donald Rojas Maroto
Consejo Mundial de pueblos indígenas, Canadá
IDENTIDAD
EN TÉRMINOS INDIVIDUALES
“Es la permanencia esencial
del yo. Y el yo es el centro
de coordinación y de
síntesis de la conciencia”.
Carl Frankestein
IDENTIDAD
La construcción de la identidad obedece a un
proceso permanente en el que se elabora la
conciencia de lo que somos y a la vez de lo que no
somos.
Implica el desarrollo de la capacidad de acercarnos
a otros sin alejarnos definitivamente de nosotros
mismos.
CONDICIONES QUE POSIBILITAN Y
DEFINEN LA IDENTIDAD
• El amplio conocimiento de los rasgos distintivos
que caracterizan a cada persona y comunidad, la
capacidad de reconocerlos, comprenderlos y
apreciarlos críticamente.
• La aceptación de ese “sí mismo” que cada uno es
• El sano orgullo de ser lo que se es, o lo que se
está en condiciones de volverse.
CONDICIONES QUE POSIBILITAN Y
DEFINEN LA IDENTIDAD
• El desarrollo del sentido de pertenencia.
• La capacidad de superarnos mediante la apertura al
“otro” o al “distinto”.
• Las experiencias o vivencias poseídas.
• El recuerdo y la memoria individual
• El imaginario colectivo: retrospectivo y prospectivo
IDENTIDAD
“La identidad es a un tiempo social y política: Social
porque permite identificarse con quienes comparten la
misma cultura; y política porque puede ser un factor
de liberación. Además de su función social y política
la identidad cultural es un hecho socio – educativo
cuya importancia es decisiva ya que determina, en
gran medida, la personalidad y las actitudes de los
miembros que constituyen un conjunto social.”
UNESCO
DIMENSIÓN SOCIAL DE LA CULTURA
• Descubrir a los individuos la multiplicidad de opciones y
formas preexistentes para el desarrollo de su proyecto de
vida personal, habilitándolos, mediante los procesos
educativos, para enfrentar los desafíos de su realización
personal, grupal y comunitaria.
• Dotar de contenidos al sistema educativo, cargando de
sentido y significación los acumulados de la ciencia, la
tecnología y el arte.
• Jerarquizar los valores y esclarecer el devenir o el
comportamiento de los grupos sociales.
• Caracterizar los grupos humanos y los modos
de vida, que constituyen la sociedad, como
condición indispensable para explicar y
prospectar las prácticas sociales.
• Impedir la desintegración moral de los pueblos,
convirtiéndose en un activo factor de resistencia
a los procesos de colonización y dominio.
• “Promover las búsquedas conceptuales y
creativas a través de las cuales cada sociedad
se renueva”. -Néstor García Canclini-.
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“La calidad responde a un concepto
esencialmente comunitario, asociado a las
nociones de necesidad y satisfacción social”.
Ángel Humberto Facundo Díaz
Filósofo y Sociólogo
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“La que satisface, al menos, el mínimo
consensual de las necesidades sociales
planteadas a ella”.
Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia
1992
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“La que tiene sentido para los participantes en
ella”
Antanas Mockus
Filósofo y Matemático
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“La que es capaz, a través del currículo, de
valorizar y hacer suyas las formas de pensar y
sentir que una comunidad tiene para enfrentar y
darle significado a su cotidianidad”.
Abraham Magendzo
Pedagogo
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“La que permanentemente está asociada al
desarrollo integral del individuo”.
Allard, Garzón y Otros
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“La que responde a las aspiraciones de progreso y
bienestar de la mayoría de la población, más allá
de la preparación técnica, para la convivencia y
progresiva mejora de la sociedad”
Zamarriego
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“La que produce gusto por el saber, por descubrir
y redefinir conocimientos, por la explicación y
entendimiento de la realidad”
Zubieta y González
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“Educación con calidad está asociada con los
valores y fines prevalecientes a nivel social”.
Zúrita
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“la educación con calidad es propiciadora de
seguridad y realización social, como derecho
real se concreta al contar con los recursos
necesarios y se constituye en un espacio real
para la realización de la democracia”
Rodrigo Jaramillo Roldán
Magister en Sociología de la Educación
EDUCACIÓN CON CALIDAD
“La que satisface los requerimientos del cliente o
usuario”
Escorche y Otros
Productividad y Calidad
EDUCACIÓN CON CALIDAD
La totalidad de las características de una entidad, que le otorgan su
aptitud para satisfacer necesidades establecidas, tanto explícitas
como implícitas.
Una entidad es algo que se puede describir y considerar en forma
individual, por ejemplo:
una actividad o un proceso
una organización
una combinación de lo anterior
un producto
un sistema o una persona
Norma Técnica Colombiana
NTC-ISO 8402
Propiedad o naturaleza de una cosa que permite compararla con otra
de la misma especie
Inspiración
“La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la
personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y a las libertades fundamentales,
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos y
promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.”
ONU. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Artículo 26, numeral 2
DESARROLLO INTEGRAL DE LA
PERSONALIDAD
•Corporal
•Estética
•Cognitiva
•Lúdica
•Emocional – Afectiva
•Vocacional
•Comunicativa – Expresiva
•Ético – Moral
•Relacional
•Cívico – Política
•Volitiva
•Trascendente
•Sexual
CONTEXTO PARA SU DESARROLLO
1. GENÉTICO
2. HISTÓRICO
RESULTADO
YO
3. CULTURAL