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Diseño del
Currículo Nacional Básico
Es el documento normativo, que establece las
estrategias de E-A y el fortalecimiento de las
competencias,
conocimientos,
destrezas,
habilidades y actitudes que deben lograr los
estudiantes del Sector Educativo que rectora
la Secretaría de Educación.
Este documento contiene la descripción
detallada de los que los docentes deben
enseñar, como deben enseñarlo y que
manifiestan las actitudes y valores que se
esperan que las y los estudiantes construyan
a partir de un nuevo modelo de E-A.
El currículo se organiza en
función de los cuatro tipos de
saberes: Saber ser, saber
hacer, saber conocer y saber
convivir. Haciendo apropiación
de los que acompañan a los
cuatro tipos de saberes, se
organizarán en contenidos
conceptuales, procesos y
actividades y contenidos
actitudinales
La etapa evolutiva por la que atraviesa el
estudiante, está signada por cambios físicos y
cognitivos profundos: constituye un momento de
pasaje entre la infancia y la adolescencia. La
brusquedad
de
los
cambios
orgánicos
conmociona las estructuras subjetivas y
cognoscitivas.
Para comprender el aprendizaje que realiza el
sujeto en el aula, es necesario considerar
múltiples factores que intervienen, como la
singularidad de los procesos cognoscitivos y
afectivos que se ponen en juego. Los
contenidos deben ser utilizados como hipótesis
de trabajo que orientan la búsqueda e
indagación y no como entidades fijas o normas
inalterables a ser transmitidas.
EL IMPACTO DEL
CURRÍCULO EN EL AULA DE
CLASE
Materiales
DCNB
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Programaciones
Jornalizaciones
Estándares Educativos
Guías
Textos
ficheros
Pruebas
Proyectos Educativos
del Centro
• Es factor de autonomía personal y colectiva
de un actuar cotidiano, estable y significativo,
también significa un factor de pertenencia a
determinados grupos sociales.
• Engloba la identidad personal y familiar, tanto
como la identidad nacional.
• El trabajo es principio educativo, objetivo y
finalidad curricular y, por tanto, constituye un eje
transversal de relevancia para la educación.
• Se debe fomentar la cultura del esfuerzo
• Aprovechamiento del tiempo.
• Se aprende ser Ciudadanos activos,
disciplinados y organizados en todas las
actividades.
•
Entendida como cultura, como expresión de la
vida cotidiana, como espacio para vivir y
aprender juntos
• Constituye el espacio de diálogo y aplicación de
prácticas democráticas en la escuela y en la
comunidad; ejercita las diversas formas válidas y
socialmente permitidas en el contexto nacional.
TECNOLOGÍA
CIENCIAS
Diagnóstica
Formativa
Sumativa