Download tema: 7 la memoria - Psicología – Bachillerato

UNIDAD: 7
LA MEMORIA
HUMANA
Psicología. Bachillerato
Miguel MODREGO (2015)

¿Hay algo que crees que nunca olvidarás?

¿Recuerdas un juguete que te hiciera
muchísima ilusión?

¿Sabes montar en bicicleta?

¿Cuántos números de teléfonos te sabes?

¿Qué comiste el sábado pasado?

¿Cuál es tu número de teléfono?

¿Cómo se llama este instituto?

¿Cómo se dice arcoíris en inglés?

¿Cómo se enciende la televisión?

¿Cómo huele el chocolate?

¿Recuerdas tu contraseña de facebook?

¿Cuáles eran los procedimientos del
condicionamiento instrumental?

¿Se recuerdan los olores?

¿Se recuerda el tacto?

¿Se recuerdan las imágenes?

¿Se recuerdan los sonidos?

¿Se recuerdan los sentimientos?

¿Se recuerdan los temas ya aprobados?

¿Qué cosas nos cuesta olvidar?

¿Qué cosas nos cuesta recordar?

¿Por qué olvidamos?
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
La memoria es la fuente de nuestra vida;
nos ofrece un modo de ser y de estar, y
nos configura en lo que somos y
sentimos.
Somos la suma de nuestros recuerdos.
Los recuerdos compartidos nos unen a
nuestros seres queridos, vecinos y
contemporáneos.
La memoria es selectiva.
La memoria no es un almacén ni una
biblioteca.
Es una facultad que conserva y elabora, es
una memoria creativa.
La memoria no es perfecta. Está sujeta a
errores, distorsiones e ilusiones.
La memoria es
la capacidad de
adquirir,
almacenar
y
recuperar
la información.
Sin memoria no seríamos capaces
de percibir, aprender o pensar,
no podríamos expresar nuestras
ideas y no tendríamos una
identidad personal.
Sin recuerdos sería imposible
saber quiénes somos y nuestra
vida perdería sentido.
Memoria implícita: comprende los
hábitos, la sensibilización, el
condicionamiento clásico y las destrezas
perceptivas y motoras.
Memoria explícita: recuerdos conscientes
sobre personas, lugares, objetos y
acontecimientos.
La memoria no es unitaria,
comprende varios sistemas
interconectados y
con distintos propósitos.
1.1 Primeras investigaciones
Herman EBBINHAUS, a final del siglo XIX
estudió como se retienen las sílabas sin
sentido.
Defiende que la memoria requiere una
única actividad (la repetición) para que
los datos que recordamos se asocien
entre sí.
BARLETT estudió la memora utilizando
historias, e introduce la teoría de los
esquemas.
Los esquemas son conocimientos
almacenados en la memoria como
consecuencia de las experiencias pasadas.
Están organizados en forma de
representaciones mentales y constituyen
nuestro conocimiento sobre un objeto o
acontecimiento.
En 1956 MILLER publicó su artículo “El
mágico número siete, más o menos dos:
algunos límites de nuestra capacidad para
procesar información”
Demostró que podemos retener
aproximadamente de cinco a siete
elementos a la vez en la memoria a corto
plazo. Un elemento es una unidad de
información, un chunk, puede ser una
letra, un número, una palabra o una idea.
La psicología actual considera que los
humanos interpretamos la información
en base a los conocimientos previos
(esquemas personales) y así construimos
nuestros recuerdos.
Los recuerdos contienen más y menos
que los hechos vividos.
- Más porque hay un trabajo de
estructuración e interpretación, y
- Menos por la selección de hechos
relevantes y la eliminación de lo que no
nos interesa.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
2. Neuropsicología de la memoria
Los recuerdos están representados en el
cerebro de alguna forma, pero la naturaleza
de la huella que nos dejan (el engrama) no
es bien conocida todavía.
Además de la corteza cerebral, está implicado
el sistema límbico.
El hemisferio derecho procesa la información
visual y el hemisferio izquierdo, la verbal.
La capacidad de retener imágenes es mayor
que la de retener palabras.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
3.- Procesos básicos de la memoria
Los seres humanos construimos y renovamos
nuestra representación del mundo a partir de
tres procesos cognitivos fundamentales:



La percepción.
El aprendizaje.
La memoria.
El aprendizaje consiste en la adquisición de
conocimientos nuevos a partir de la
experiencia y la memoria es la retención y
evocación de estos conocimientos.
Tres funciones básicas de la memoria

Codificación: transformación de los
estímulos en una representación mental. En
esta fase la atención es muy importante por
la selección y la intensidad con que se
procesan los estímulos.

Almacenamiento: La información se
organiza mediante esquemas, unidades
estructuradas de conocimientos, que reúnen
conceptos, categorías y relaciones.

Recuperación: Puede ser espontánea o
voluntaria.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la
memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
4.- ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
ATKINSON y SHIFFRIN, desarrollan la teoría
multialmacén de la memoria y reconocen
tres sistemas de memoria que se comunican
e interactúan entre sí:

Memoria sensorial: (MS): Registra las sensaciones
y permite reconocer las características físicas de los
estímulos.

Memoria a corto plazo (MCP):guarda la
información que necesitamos en el momento
presente.

Memoria a largo plazo (MLP): conserva los
conocimientos para utilizarlos posteriormente
Todavía desconocemos si la Memoria
Sensorial, la Memoria a Corto Plazo y la
Memoria a Largo Plazo implican, o no,
diferentes áreas del cerebro.
MEMORIA SENSORIAL
Registra, durante un período muy breve
(uno-dos segundos), la información que
proviene del ambiente externo (imágenes,
sonidos, olores, sabores, el tacto de las
cosas…).
Existe un subsistema para cada sentido.
La duración depende del sentido. En la
memoria ecoica la información permanece
durante DOS segundos y en la icónica,
durante UN segundo.
MEMORIA A CORTO PLAZO
Su función es analizar y organizar la
información (reconocer caras, recordar
nombres… interpretar nuestras
experiencias.
La información es codificada sobre todo de
forma visual y acústica.
Tiene una capacidad limitada, no puede
almacenar más de siete ítems.
Los recuerdos pueden alterarse por nuevas
experiencias.
Dura entre 18 y 20 segundos.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Contiene nuestros conocimientos, recuerdos,
lenguaje y el significado de los conceptos.
La información está bien organizada.
Es semántica cuando la información es verbal y
visual cuando se trata de figuras o gráficos.
Tiene una capacidad ilimitada, pero ello no
garantiza la recuperación. Recuerda y olvida
cosas involuntariamente.
Dura unos minutos, varios años o toda la vida.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo.
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
5.- DISTINTAS MEMORIAS A
LARGO PLAZO




Declarativa (saber qué): almacena
información y conocimientos de hechos y
acontecimientos
Procedimental (saber cómo). Se adquiere
por condicionamiento o experiencias
repetidas y una vez consolidada es
inconsciente.
Episódica: Recuerdos asociados a un tiempo
y lugar determinados.
Semántica: Almacena independientemente
de las circunstancias del aprendizaje.
DISTINTAS MEMORIAS A LARGO
PLAZO

Explícita: Es intencional, requiere esfuerzo
consciente. Incluye aprendizajes sobre
personas, lugares y acontecimientos, que
podemos relatar verbalmente.

Implícita: Es incidental. Permite aprender
sin darnos cuenta y sin grandes esfuerzos.
P.E. Montar en bicicleta, conducir, esquiar…
Incluye aprendizajes complejos que no
podemos verbalizar. P.E. el uso de las
reglas gramaticales en los niños sin que
sean capaces de verbalizarlas.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo.
6. Niveles de procesamiento de la
información.
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
6.- Niveles del procesamiento de
la información
Los almacenes de memoria postulados por
Atkinson y Shiffrin (1968) se concebían
como estructuras unitarias, cada una con
funciones bien diferenciadas.
Kenneth Craik y Robert S. Lochart
(1972) no están de acuerdo con la idea
de múltiples memorias y plantean una
teoría alternativa al modelo
multialmacén.
La información puede ser procesada a tres
niveles:
El nivel superficial de procesamiento atiende a
los rasgos sensoriales (aspecto, sabor, color,
etc.). Deja una huella frágil que pronto
desaparece, porque las características físicas de
un evento deja pocas huellas en la mente y la
probabilidad de olvido será máxima.
El nivel intermedio introduce el reconocimiento
de alguna característica.
El nivel profundo atiende al significado. La huella
de memoria que deja es duradera porque se ha
procesado con mayor esfuerzo mental.
La clave de la perdurabilidad de un ítem de
información en la mente reside en el
procesamiento que recibe y no en la
transferencia entre hipotéticas estructuras
de almacenamiento.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
7.- RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Los recuerdos NO son copias exactas de
informaciones o experiencias.

La memoria reelabora la información
en el momento de la recuperación.

Recordamos mejor la información cuando
es significativa y está bien organizada.
Factores que influyen en el recuerdo
Significatividad emocional.
 El contexto.
 El estado de ánimo. Se graba mejor lo
interesante, lo nuevo y lo emotivo.
 Recordamos rellenando los huecos de la
memoria.

UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
8. EL OLVIDO
Causas:
Lesión o degeneración cerebral.
 Represión.
 Interferencia.

 Proactiva
 Retroactiva
Falta de procesamiento.
 Contexto inadecuado.

El olvido es la incapacidad de recordar
nombres, fechas, hechos o conocimientos.
Se produce por una saturación de
información o fallos en la recuperación,
aunque recordar todo sería tan terrible
como no recordar nada.
Existen diversas causas del olvido:
•
Lesión o degeneración cerebral: el
olvido se produce porque la persona tiene
una lesión cerebral o por alteraciones
neurológicas.
•
Represión: la persona olvida porque la
información es perturbadora o dolorosa.
•
Interferencia: se produce a causa de la
competencia entre las experiencias que
una persona vive.
Interferencia proactiva: Una
información aprendida dificulta un
aprendizaje posterior.
Interferencia retroactiva: Un
aprendizaje reciente interfiere en el
recuerdo de la información pasada.
•
Falta de procesamiento: la información
se puede olvidar porque nunca se procesó
por primera vez.
•
Contexto inadecuado: la información
es difícil de recuperar porque se aprendió
en un ambiente diferente.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
9. CÓMO MEJORAR LA MEMORIA
Para mejorar la memoria existen
algunos principios generales y
algunas reglas mnemotécnicas.
◦ Atención
◦ Sentido
◦ Organización.
◦ Asociación.
•
Atención: es un proceso selectivo de la
memoria por el que atendemos a los estímulos
importantes e ignoramos los irrelevantes.
•
Sentido: la memoria mecánica consiste en
recordar una información repitiéndola varias
veces y otorgarle sentido.
•
Organización: la información debe estar
organizada para recordarla mejor. Una forma de
organización consiste en combinar dos o más
unidades de información en una unidad simple.
•
Asociación: consiste en relacionar lo que
deseas aprender con algo que ya sabes.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
10. LA MEMORIA COLECTIVA
Es uno de los signos de identidad
grupal.
Es el conjunto de recuerdos de un
grupo o comunidad, que se transmiten
de generación en generación.
Es una fuente de enseñanzas y origina
cambios sustanciales en la memoria
individual.
DIFERENCIAS ENTRE MEMORIA
COLECTIVA E HISTORIA
Memoria colectiva
Historia
Es una corriente de pensamiento,
continuo, natural y ligado a la
vida del grupo
Es una corriente de pensamiento
artificial, que obedece a una
esquematización didáctica
Se sitúa dentro del grupo.
Se ubica fuera del grupo.
Los límites son frágiles e
irregulares.
Los limites están claramente
fijados
Es amplia y diversa.
Es mucho más monocorde.
Se sustenta sobre las tradiciones. Se sustenta sobre los hechos y
los sucesos.
Es el grupo visto desde dentro.
Es el grupo visto desde fuera.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
DISTORSIONES Y ALTERACIONES
DE LA MEMORIA
Distorsiones: son fallos normales de nuestra
memoria, como el olvido de datos fechas y
acontecimientos.
Alteraciones: Pueden ser traumáticas
DISTORSIONES DE LA MEMORIA
• Tiempo. Las nuevas experiencias difuminan los recuerdos
• Distracción. Por ejemplo: no hemos atendido dónde
dejamos las llaves y ahora no las encontramos.
• Bloqueo.
• Atribución
realidad.
errónea.
Confusión
de
fantasía
con
• Sugestibilidad. Tendencia a incorporar a los recuerdos
personales información engañosa que depende de fuentes
externas.
• Propensión a elaborar los recuerdos de forma que
encajen en nuestra creencias y necesidades actuales.
• Persistencia.
desterrar.
Recordar
sucesos
que
preferiríamos
DISTORSIONES DE LA MEMORIA
SCHACTER considera que los fallos de
memoria NO son deficiencias
biológicas, sino más bien un instrumento
de supervivencia.
Olvidar es tan importante como recordar.
ALTERACIONES DE LA MEMORIA
Se concretan en la memoria a largo plazo y se
califican como amnesia.
Las causas pueden ser:
-
Mantener poca atención.
Falta de codificación.
Déficit de almacenamiento por deterioro o inferencia.
Fallos en la recuperación
Existen muchas alteraciones:
Unas son leves:
Prosopagnosia (incapacidad para recordar rostros)
Déjà vu (sensación de haber vivido ya algo)
Otras son graves: amnesias, hipermnesias, paramnesias
ALTERACIONES DE LA MEMORIA
La amnesia es la pérdida total o parcial de la
memoria, originada por un problema neurológico o
causas psicológicas.
• Amnesia anterógrada o de fijación: Incapacidad
para adquirir nueva información y recordar sucesos.
• Amnesia retrógada: Incapacidad para recordar el
pasado.
• Amnesia psicógena: de origen psicológico.
• Demencia senil: afecta a entre un 10 y 15 % de
los mayores de 65 años.

Amnesias funcionales. Producidas por el
estilo de vida (estrés, ansiedad, emociones
negativas…). Ejemplo: quedarse en blanco en
examen, miedo escénico, etc.

Hipermnesia: Es una exageración de la
facultad de la memoria.

Paramnesia: Elaboración de falsos
recuerdos (confabulaciones) o son
mentirosos patológicos.
UD. 7: LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria.
2. Neuropsicología de la memoria.
3. Procesos básicos de la memoria.
4. Estructura y funcionamiento de la memoria.
5. Distintas memorias a largo plazo
6. Niveles de procesamiento de la información
7. Recuperación de la información.
8. El olvido.
9. Cómo mejorar la memoria.
10. La memoria colectiva.
11. Distorsiones y alteraciones de la memoria
Un ejemplo de hipermnesia:
https://www.youtube.com/watch?v=JrhLWo
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