Download programa institucional de tutorías: modelo centro universitario del sur.

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS
“MODELO CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR”
Alcaraz Marín Adriana
Figueroa Meza Lilia del Sagrario
Guzmán Díaz José Cruz
INTRODUCCIÓN
 La tutoría hoy en día se ha convertido en una necesidad que
debe ser atendida por las Instituciones educativas de nuestro
país y en el caso de las de Educación Superior no es la
excepción; basta con analizar las diversas actividades que la
ANUIES ha propuesto .
 La Universidad de Guadalajara no se ha quedado atrás ya que
como una política universitaria se han implementado
mecanismos y programas como el PIT, para que se incrementen
los planes de acción tutorial, derivado de esto, la necesidad y
obligación que se tiene para acompañar a los alumnos en su
desarrollo integral durante su permanencia en la universidad.
INTRODUCCIÓN
 La función tutorial se pretende que sea una acción de apoyo,
orientación, motivación y evaluación de los alumnos por lo que
debe desarrollarse como un elemento que dote de mayor calidad
a la formación universitaria como proceso intrínseco a la
educación integral que la universidad esta comprometida a
otorgar.
JUSTIFICACIÓN
 Se pretende que sea un modelo incluyente por lo que se han
considerado a todos los que directa e indirectamente se ven
involucrados en la actividad tanto instancias directivas,
administrativas, docentes y estudiantiles, se proponen acciones
que permitan en un futuro la consolidación y sistematización del
programa.
JUSTIFICACIÓN
 Además se intenta atender las diversas etapas y necesidades
que tiene el alumno durante su formación profesional desde su
etapa inicial en donde podrá planificar un proyecto de vida
académica, en una etapa intermedia que le permitirá asegurar
su permanencia, ver la diversas alternativas de crecimiento como
son los intercambios académicos y para finalizar en una etapa
terminal en donde se le estará preparando para su egreso como
por ejemplo la prestación de un servicio social adecuado, la
titulación y alternativas posteriores el trabajo y la continuación en
su formación académica.
OBJETIVO
 Presentar el modelo del Programa Institucional de Tutorías para
el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara.
MARCO TEÓRICO
 Es pertinente considerar lo relacionado al Plan de Desarrollo
Institucional de la Universidad de Guadalajara visión 2030 el cual
define y establece los lineamientos institucionales así como las
acciones orientadas al incremento de la calidad del proceso
educativo mediante la atención de los problemas que influyen en
el desempeño y rendimiento escolar del estudiante. Su fin es
mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de valores,
actitudes y hábitos que contribuyan a la integridad de la
formación profesional y humana.
 Se contempla la creación de la estructura de un Comité Técnico
Institucional y los comités de carrera, con el objetivo de lograr
una mejor representación de instancias universitarias que
deben impulsar esta función.
 Se proponen las siguientes estructuras para conformar los
Comités de Tutorías del Centro Universitario del Sur.
FUNCIONES DEL COMITÉ TÉCNICO INSTITUCIONAL
 Vigilar la correcta aplicación de los lineamientos universitarios
relacionados con el Programa Institucional de Tutoría Académica
y aplicar correctivos.
 Realizar las acciones correspondientes a la promoción del
Programa Institucional de Tutoría Académica en el Centro
Universitario del sur.
 Diseñar las estrategias y acciones de mejora con base en los
análisis de las evaluaciones realizadas por los diferentes actores
involucrados.
 Promover la capacitación, actualización y participación de los
tutores en actividades académicas.
 Supervisar la operación del Programa Institucional de Tutoría
Académica.
 Presentar al final de cada ciclo escolar, informe por escrito de
avances y resultados.
 Gestionar y elaborar propuestas en el ámbito institucional que
permitan el mejor logro de los objetivos.
COMITÉS DE CARRERA
 Se considera, llevar a cabo la creación de los comités de tutorías
por carrera los cuales tendrán como principal atribución el
ejecutar de manera coordinada los programas y políticas
institucionales que haya determinado el Consejo Técnico del
Centro Universitario del Sur.
 Estarán presididos por el coordinador del programa educativo
así como dos docentes designados por la jefatura departamental
y dos representantes estudiantiles
de la carrera que
corresponda.
FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE CARRERA
 Proponer criterios metodológicos para la operación de la
actividad tutorial.
 Revisar y aprobar los planes de acción tutorial elaborados por los
tutores.
 Llevará a cabo la asignación de tutorados según los mecanismos
que se hayan determinado.
 Realizar el seguimiento de la actividad tutorial del programa
educativo siguiendo los lineamientos del Consejo Técnico del
Programa Institucional de Tutorías.
 Realizar la evaluación de la actividad tutorial en el programa
educativo correspondiente, siguiendo los lineamientos del
Consejo Técnico del Programa Institucional de Tutoría
Académica de la Red y del Centro Universitario.
 Realizar y presentar un informe semestral sobre las acciones
llevadas a cabo por el Comité, al responsable de tutoría de la
dependencia.
 Resolver sobre las controversias que se llegaran a presentar
entre tutor y tutorado.
 Las Comisiones de Tutoría de Programa Educativo se reunirán
de manera ordinaria una vez al mes, pudiéndose llevar a cabo
reuniones extraordinarias las veces que se consideren
necesarias.
FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DE TUTORÍAS
 Coordinar operativamente dichas funciones.
 Dar seguimiento y apoyo a los comités tutoriales de los programa
educativos.
 Realizar la evaluación de las actividades para presentar informes
de desempeño.
MODALIDADES DE TUTORÍAS PROPUESTAS
 INICIAL: Primero, segundo y tercer ciclo.
 INTERMEDIA O DE TRAYECTORIA: Cuarto, quinto y sexto
ciclo.
 TERMINAL O DE EGRESO: Séptimo, octavo, noveno y décimo
ciclo.
TIPOS DE TUTORÍA
 Se ha considerado clasificar la Tutoría en: Tutoría general, grupal
e individual, la clasificación atiende específicamente a dos
aspectos que se consideran relevantes; la forma de como se
debe impartir respecto a los temas y al número de personas que
se atenderán.
TUTORIA GENERAL
 Consiste en
impartirla de manera genérica a un grupo de
alumnos que pueden ser indeterminados en cuanto a su número
pero con necesidades afines, este tipo de tutoría tendrá como
objetivo principal el informar y orientar de manera general sobre
aquellas necesidades o inquietudes que por su situación dentro
del Centro Universitario sin importar su formación profesional se
presentan de manera común y frecuente.
Propuesta de Talleres a implementar en la
Tutoría General
 Se propone como parte de la tutoría general talleres que tienen
por objetivo abonar a la formación integral del estudiante que
giran en torno a ejes temáticos institucionales que estarán
aparejados a las necesidades de los estudiantes y que no se
atienden en el aula y que se consideran son necesarios para su
desarrollo integral como manejo de estrés, administración de
recursos, prácticas y tips profesionales, sistema de créditos,
biblioteca virtual, desarrollo de habilidades de expresión oral y
escrita, qué hacer después de egresar, hábitos alimenticios,
fortalecimiento de las relaciones grupales, elementos básicos de
protocolo para un profesionista, entre otros.
 TUTORIA GRUPAL
 Es más especifica ya que dentro de sus objetivos se considera
necesario que entre el tutor y el tutorado se cuiden aspectos
afines y personalizados por lo que debe ofrecerse a grupos de
no más de diez alumnos y bajo ejes temáticos más específicos,
clasificándola principalmente en razón de la etapa académica en
la que el estudiante se encuentra.
 TUTORIA INDIVIDUAL
 La tutoría individual es una actividad especializada en la cual se
atienden problemáticas y circunstancias que no fueron resueltas
por las dos anteriores modalidades, por lo tanto sería pertinente
atenderlo de forma individual para visualizar alternativas de
solución que atendiendo a la capacidad, formación y experiencia
del tutor se puedan resolver o se deriven a un área o instancia
especializada que lo apoye.
CONCLUSIÓN
 Haber formulado este proyecto, tiene por objetivo dar a conocer a
la comunidad universitaria la forma en que los autores
visualizamos la tutoría académica para el Centro Universitario del
Sur y las estrategias que se consideran adecuadas para su
atención e implementación, por tal razón el modelo propuesto
puede ser una herramienta que complete y enriquezca la función
tutorial en conjunto con proyectos y modelos que
institucionalmente sean diseñado para lograr la atención y el
desempeño adecuado del tutor y tutorado misma que
actualmente se presenta como una necesidad que atender y de
la que todos los involucrados en la temática educativa debemos
asumir como una responsabilidad para lograr el crecimiento y
desarrollo de los estudiantes.