Download Patologias asociadas a una discapacidad motora.

Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Preescolar
Desarrollo del Pensamiento y Lenguaje en
el Preescolar
“Presentar algunas patologías del
lenguaje asociadas a alguna
discapacidad sensorial, cognitiva o
motriz”
Arleth Flores Carrillo
Karla Rocio Chimeo Cordero
Martínez Santos Karina
Sarahi Mendoza Saucedo
Jesica Sánchez Hernández
Tercer Semestre
Grupo “C”
 La
patología del lenguaje, se
refiere a los trastornos o
desórdenes del lenguaje.
El lenguaje puede ser afectado en sus
dimensiones (forma, contenido y uso).
 Los trastornos del lenguaje se
producen asociados a otras
patologías. Así hablamos de déficits
motores, déficits sensoriales auditivos
y visuales, trastornos psicopatológicos
y deficiencia mental.


El déficit comunicacional entraña limitaciones
tanto para el desarrollo social y de la
personalidad. La falta de control sobre los
objetos, los acontecimientos y las personas
del entorno que sufre el niño con este
problema puede representar, además de
menores oportunidades para el aprendizaje,
un aprendizaje activo de falta de sincronía
entre sus respuestas y las consecuencias
sobre el ambiente.
 La
discapacidad sensorial
corresponde a las personas con
deficiencias visuales, a sordos y a
quienes presentan problemas en
la comunicación y lenguaje

El sistema de comunicación de las personas
que perdieron la vista si puede ser auditiva y
común al habla pero también existe el tipo de
escritura braille que es un sistema de lectura
que consiste en seis puntos de relieve,
organizados como una matriz de tres filas
por dos columnas


La sordera puede ser total o parcial.
El medio de comunicación para personas con
discapacidad auditiva se utiliza el alfabeto
dactilológico es la presentación manual del
abecedario en el espacio.
Las discapacidades cognitivas son las
que afectan la capacidad del individuo
para adquirir, manifestar o expresar los
conocimientos y las habilidades sociales
. Hay demoras en la aparición del
lenguaje, tienen un ritmo más lento y
no alcanza el nivel esperado para la
edad. Afecta las habilidades de
adaptación social como pedir ayuda,
trabajar en grupo, expresar emociones.
AUTISMO
El autismo es un trastorno del desarrollo en el que se producen
alteraciones de diferente gravedad en áreas como el lenguaje y la
comunicación, en el campo de la convivencia social y en la capacidad
de imaginación. Suele iniciarse en los niños menores de tres años.
SINDROME DE DOWN
Es una anomalía donde un material genético sobrante en el
cual una persona tiene 47 cromosomas en lugar de 46 .
provoca retrasos en la forma en que se desarrolla un niño,
tanto mental como físicamente. Provoca:
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Deficiencia en la capacidad de discernimiento
Período de atención corto
Aprendizaje lento
En el lenguaje la etapa prelingüística como los balbuceos
del bebé con síndrome de Down aparecen más tarde que en
otros bebés.
Las primeras palabras con significado empiezan a
emplearlas a una edad promedio de tres años, mientras que
el uso de frases suele iniciarse alrededor de los cuatro años.
La ampliación en la longitud de los enunciados lo logran
lentamente durante la segunda infancia(6 a 12 años) y
comienzo de la adolescencia.
ESCLEROSIS MULTIPLE
Produce una anomalía en el sistema nervioso
que se suele manifestar en problemas de
coordinación y equilibrio, debilidad muscular,
alteraciones de la vista, dificultades para
pensar y memorizar. Provoca:
 Disminución del período de atención, de la
capacidad de discernir y pérdida de la
memoria
 Dificultad para razonar y resolver problemas
 Dificultad para hablar, ya que los músculos
dejan de funcionar
 Dificultad
para encontrar las palabras
adecuadas, para comprender y transmitir un
mensaje y para construir las frases y
organizar un discurso; en definitiva, para
explicar, discutir, conversar, leer y escribir.
 Aquella
alteración del
sistema muscular, nervioso,
óseo o articulatorio que
pone en desventaja a una
persona, generando
limitaciones de
comunicación
 Los
problemas afectan tanto a la
expresión como a la comprensión,
viéndose alterado el lenguaje en
sus distintos niveles:
 Fonológico
Problemas
para
expresar fonemas
 Morfosintácticos:
simplificar el
discurso y los intercambios en
bajo nivel.
 Presentan
problemas que afectan
movimientos globales y finos, lo
que
imposibilita
explorar,
manipular
e
intercambiar
experiencias con los objetos y
personas de su entorno.
 Debido a afectaciones a nivel
del sistema nervioso central
entre ellas encontramos la
Parálisis
Cerebral
o
los
traumatismos
craneoencefálicos.

PARÁLISIS CEREBRAL ESPÁSTICA
Presentan notable rigidez de
movimientos y dificultades para
relajar los músculos. Si la parte del
cerebro que controla el lenguaje
está afectada, el niño con parálisis
cerebral podría tener dificultad para
hablar con claridad.

Rinolalia: Trastorno en la pronunciación de
los sonidos verbales, caracterizado por la
presencia de una alteración acompañante en
el timbre de la voz, como consecuencia de
una perturbación del equilibrio entre la
resonancia nasal y bucal.

Apraxia bucolinguofacial: Consiste en la
dificultad que entraña el movimiento
voluntario de los músculos implicados en el
habla: laringe, faringe, lengua, labios y
mejillas; esto provoca movimientos sin una
finalidad lingüística como los de soplar,
aspirar, hinchar las mejillas, etc.
 Como
las miopatías, donde se
encuentran alteraciones como la
distrofia muscular progresiva o la
distrofia
faccio
–
Escápulohumeral.
 Disfemias:
trastorno
de
la
expresión verbal que afecta al
ritmo de la palabra.
 Disglosias:
alteración
de
la
articulación de carácter orgánico,
bien
anatómico,
bien
malformación de los órganos
periféricos del habla.
 Disartrias:
alteración de la
articulación por implicación del
Sistema Nervioso Periférico.
Comprende las disfunciones
motoras de la respiración,
fonación, resonancia, articulación
y prosodia

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http://www.elsevier.es/es-revistarehabilitacion-120-articulo-comunicacionvocal-no-vocal-paralisis-12004405
http://www.eduinnova.es/mar09/ART58.pdf
https://www.uam.es/personal_pdi/psicologia
/agonzale/Asun/2007/DF/Artic/LizandraDifi
cultades_lenguaje_oral.pdf