Download Diapositiva 1 - paradigmas de la investigación

• Su pionero es Ludwig Von Bertalanffy.
• El mismo Bertalanffy afirma en su libro Teoría general de los
sistemas que se caracteriza por el orden y las Relaciones,
existiendo conexiones entre los sucesos del Universo (Betalanffy, 2006)
y analizando las totalidades, las interacciones internas y las
externas con el medio, así como lo señala Oscar Johansen en su
libro Introducción a la Teoría General De Sistemas. (Johansen,
Introducción a la teoría General De Los Sistemas, 2004)
• No se requieren solo los elementos, sino las relaciones entre ellos.
(Betalanffy, 2006)(Pág. 18) Siempre que hablemos de elementos que se
relacionan estemos hablando de un sistema. (Johansen, Introducción a la
teoría General De Los Sistemas, 2004)
• Es un enfoque Interdisciplinario. (Betalanffy, 2006)
• La realidad (Sistema Total) No puede ser explicada a través del
análisis de cada una de sus partes en una forma Independiente –
“El todo es mayor que la suma de sus partes”. Principio de Sinergia
(Johansen, Introducción a la teoría General De Los Sistemas, 2004)(pág. 14)
• Los aspectos de los diferentes sistemas pueden ser semejantes
pero también pueden ser diferentes, y pueden ser ordenados por
jerarquías, dónde los sistemas de la parte inferior están
contenidos en los sistemas de la parte superior - Principio de la
recursividad. (Johansen, Introducción a la teoría general de los sistemas, 2004)
• Son Absolutos y Relativos: Así se señala en el Módulo de la UNAD,
paradigmas de la investigación. Absoluto porque es independiente
de relaciones o comparaciones y relativo porque está
condicionado por algo, en este caso las percepciones del
observador. (Social, Paradigmas De La Investigación)
• Complejos: Por la cantidad de elementos que se relacionan e
interactúan, (Social, Paradigmas De La Investigación) “Crece con la variedad y
cantidad de elementos y relaciones” (Social, Paradigmas De La
Investigación)(p.38).
Johansen también relaciona la complejidad con la
interacción que hay entre componentes y subsistemas y así mismo
con la variedad de los sistemas mismos
• Ontología: “Puede expresar (…)lo relevante (…) de una forma
práctica” (Social, Paradigmas De La Investigación. P. 38)
• Todo sistema debe tener una finalidad o intencionalidad, donde los
comportamientos se deben dirigir a alcanzar dicha meta, sostiene
Batterlanfy
(Betalanffy, 2006)
• La teoría general de los sistemas fue aplicada socialmente , en el
marco de la sociología, señala Niklas Luhmann en su libro Sistemas
sociales: lineamientos para una teoría general que desde este campo
se piensa en Totalidad en esa relación que hay entre los sistemas
sociales y a la diferencia sistema entorno. (Luhmann, 1998)
• Edgar Morín es uno de los principales exponentes de este Paradigma
con el estudio del pensamiento complejo.
• Tiene su auge en el siglo XX.
• Entiende al ser social como un ser singular que juega muchos roles en
el sistema de la sociedad, haciéndolo un ser complejo por esa
multiplicidad como se señala en el módulo de Paradigmas de La
Investigación Social. (Social, Paradigmas De La Investigación.)
• Teniendo en cuenta lo anterior, este Paradigma resalta que No solo es
compleja la sociedad, sino también cada ser que la compone. (Social,
Paradigmas De La Investigación).
• La complejidad se entiende siempre que no se puedan separar los
elementos diferentes del todo, el sistema general. Como lo señala
Miguel Sassano en su obra Cuerpo, Tiempo y espacio. (Sassano,2003)
• Weaver fue el primero en hablar de complejidad organizada, que la
define como ese todo donde intervienen múltiples factores que están
interrelacionados de una forma “orgánica”. Este aparte ha sido
tomado del artículo publicado por Leonardo Rodríguez & Leonidas
Aguirre, en la revista Nómadas, titulado Edgar Morín - Teorías De La
Complejidad Y Ciencias Sociales Nuevas Estrategias Epistemológicas y
Metodológicas (Rodríguez & Aguirre, Nómadas, 2011)
• Su principal característica es que percibe totalidades
• Ha estado presente desde la comprensión filosófica del desarrollo del
pensamiento, que ha buscado la comprensión universal de la realidad
y sus procesos (Social, Paradigmas De La Investigación, Barrera, 2002)
• Así como el Paradigma de La Complejidad Tiene en cuenta la
organización e interacción de dichos procesos.
• La holística ve las cosas como una totalidad de elementos que están
caracterizados y relacionados entre si por múltiples características
que hacen que Interactúen. (Social, Paradigmas De La Investigación, Barrera, 2002)
• Si analizamos los elementos de un sistema por separado, es posible
que no veamos muchas de sus funciones, características e
interacciones como si se evidencian al ver su comportamiento como
totalidad. (Social, Paradigmas De La Investigación, Barrera, 2002)
• Carlos G. Wernicke en su artículo llamado Educación Holística y
Pedagogía Montessori, publicado en Educación Hoy 1994 n° 10 “El
holismo considera en el ser humano cinco planos de igual
importancia: el físico, el biológico, el emocional, el intelectual y el
espiritual” (Wernicke,1994,Educación Hoy) (pág. 3) Por ende hemos
visto que el Holismo es aplicado actualmente a la educación en un
gran porcentaje, a la salud y claro está al análisis psicológico.