Download Educación Sexual - Red de Educadores de Ética y Valores de

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOLORES
GARRIDO DE GONZÁLEZ
Proyecto de Educación Sexual
CERETÉ – 2011.
“LA SEXUALIDAD ES UNA MARAVILLOSA DIMENSIÓN DE LA VIDA
QUE MERECE SER VIVIDA DE MANERA RESPONSABLE,
CONSTRUCTIVA, AUTÓNOMA Y GRATIFICANTE”
(Leonardo Romero)
DESCRIPCION DE LA REALIDAD
Basados en un diagnostico realizado a padres de familia, estudiantes y la observación
directa de maestros en el aula de clase, en los espacios de convivencia de la Institución
Dolores garrido se pudo dilucidar la realidad y las necesidades en materia de sexualidad
que viven y requieren los estudiantes.
La orientación que reciben los estudiantes en su familia por parte de los padres en
materia de sexualidad es deficiente por lo que es una necesidad de la institución
brindar esta orientación en los espacios que la ley general de Educación otorgó a las
Instituciones a través de los proyectos pedagógicos transversales.
Las relaciones interpersonales en la familia son fundamentales en el desarrollo de
la personalidad de los hijos; son inadecuadas en el seno familiar, la mayoría de
nuestros estudiantes proceden de familias incompletas, en muchos hogares la cabeza de
familia la representa la madre y la responsabilidad de los hijos muchas veces recae en
los abuelos.
Los conflictos de los padres se resuelven en presencia de los hijos. Y la autoridad que
dicen ejercer es permisiva, escasa de normas o reglas claras, o a veces se presentan
casos extremos con una disciplina muy ruda o excesivamente autoritaria, o problemas de
sobreprotección.
DESCRIPCION DE LA REALIDAD
Hacen uso frecuentemente del vocabulario vulgar de la
sexualidad para maltratarse groseramente.
Los estudiantes les falta motivación, superación y la
vivencia de una autoestima positiva que los proteja de la
droga, las ETS, el abuso sexual y los embarazos a
temprana edad, una de las consecuencias más notorias en
los adolescentes de nuestra institución en cuanto a la
vivencia de la sexualidad, es el ejercicio de la sexualidad
a temprana edad sin protección y planificación
responsable.
El contexto donde residen los estudiantes (Barrios) los
hace vulnerables.
Orientar la sexualidad en sus aspectos bio-psicosociales
en materia de prevención y conocimiento.
PROBLEMA
Desintegración familiar a
nivel de hogar, causado por
inadecuadas relaciones
interpersonales,
comunicativas.
Falta de concientización en
el uso oportuno de los
métodos anticonceptivos y
uso de preservativos.
Poco manejo de
conocimiento en los
aspectos biopsicosociales de
la sexualidad.
La presión que ejercen los
medios, el ambiente, los
pares. Etc.
OBJETIVOS GENERALES
Propiciar a la comunidad educativa del
Dolores Garrido el espacio para el estudio y
reflexión de la sexualidad.
Desarrollar un programa de Educación
Sexual en la comunidad Educativa del Dolores
Garrido.
Aportar en la comprensión de los problemas
que acompañan sus vivencias en la
construcción conjunta de alternativas de
superación de los mismos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Sensibilizar, construir
conocimiento y generar cambios en
la comunidad educativa.
Generar espacios dialogales para
leer comprensivamente la influencia
del entorno en el comportamiento
sexual.
Promover las normas éticomorales, legitimadas que permitan la
convivencia en la escuela y la familia
JUSTIFICACION
La Educación Sexual se requiere en la
Institución como canal para lograr el desarrollo
humano y el crecimiento personal de los
individuos que integran la Comunidad
Educativa y así contribuir hacer realidad las
políticas de mejoramiento de la calidad de vida.
De igual manera como alternativa que garantice
la prevención de problemas en el campo de la
sexualidad, el ejercicio de ésta de una forma
sana y responsable.
MARCO CONTEXTUAL
Constitución Política de
Colombia
Artículos 16 y 17
Ley general de Educación o
115 de 1994
-Artículo 5 : Fines de la Educación
- Numeral 12: promoción y
preservación de la salud
- Artículo 14: libre desarrollo de la
personalidad
Resolución No. 03353 de 02 julio
1993 por el cual se establece el
desarrollo de programas y
proyectos institucionales de
Educación Sexual en la Educación
Básica en el País.
Decreto reglamentario 1860
- Capítulo V , Art . 36
REFERENTE TEÓRICO
DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD HUMANA
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Sistema nervioso
Sistema endocrino
Sistema reproductivo
Genitales femeninos y masculinos
Fecundación- embarazo - parto
El cuerpo
Los órganos sensoriales
Sexo genético y genital
Diferenciación somato sexual
Respuesta Sexual
Menstruación
Eyaculación
Desarrollo Sexual.
REFERENTE TEÓRICO
DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD HUMANA
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Sensibilidad, sensualidad y erotismo
Percepciones
Emociones y afectos
Identidad, género y preferencias
Masculinidad y feminidad
Actitudes, creencias y mitos
Vínculos afectivos
Autoafirmación, autoestima, autoimagen y
asertividad
• Sentido de la maternidad y la paternidad.
• Desarrollo psicosexual
• Forma de dar y recibir afecto.
REFERENTE TEÓRICO
DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD HUMANA
• Los códigos de ética sexual
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Lo legal y lo no legal
El aprendizaje de valores
Lo que es bueno y lo que es malo
Lo prohibido y lo aceptado.
Lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer
La legislación de: la paternidad y la maternidad
La conducta de género,
La vida de pareja, familiar
La conducta sexual
Lo que da sentido y trascendencia
REFERENTE TEÓRICO
DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD HUMANA
• Ritos y ceremonias
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Guiones sexuales
Normas sexuales
Mitos creencias y los tabúes sexuales
Propósitos de tipificación sexual
Estereotipos
Educación sexual
Imaginarios sociales
Manejo del poder entre géneros
Comportamientos maternales y paternales
Formas de emparejamiento y unión
MARCO CONCEPTUAL
Ser humano: Es alguien que no solamente vive, sino
que capta la vida para reflexionarla, construirla, y darle
sentido de trascendencia
Sexo: Características físicas y fisiológicas determinadas
en forma genética y que divide a los humanos en dos
grupos reproductivamente complementarios: hombre y
mujer.
Sexualidad: Hace referencia a la capacidad que
tenemos para sentir, experimentar y compartir el placer
sexual y el afecto
Género: Construcción social que nos dice qué debe ser
femenino y masculino.
Identidad Sexual: Es el proceso en el que el sentir,
pensar y actuar se hacen idénticos y coherentes con
el género
Educación Sexual: Proceso por el cual el sujeto de
la educación transforma actitudes, pensamientos
frente a la dimensión sexual para lograr su propia
autorrealización como persona
Etica Sexual: Es el lenguaje humano fundamental
mediante el cual el hombre se abre a la dimensión
social e individual
Valores Éticos: Son cualidades en el hombre que lo
conducen a la perfección, son actitudes que
determinan el comportamiento humano, y propician
el crecimiento como persona
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROYECTO
EJES:
LA PERSONA: Como ámbito de construcción de la
identidad, la conciencia y la singularidad.
LA PAREJA:
Como espacio privilegiado para
construcción y vivencia de la sexualidad
la
LA FAMILIA: Como núcleo socializador primario desde
donde se construyen valores, actitudes
y
comportamientos sexuales.
LA SOCIEDAD : Como espacio socializador secundario
desde donde se validan y realimentan la cultura y los
valores
ENFASIS
Preescolar : IDENTIDAD
Primero: RECONOCIMIENTO
Segundo: TOLERANCIA
Tercero: RECIPROCIDAD
Cuarto: VIDA
Quinto : TERNURA
ENFASIS
Sexto: DIALOGO
Séptimo: CAMBIO
Octavo: AMOR - SEXO
Noveno: RESPONSABILIDAD
Décimo: CONCIENCIA CRÍTICA
Undécimo: CREATIVIDAD
EL TALLER UNA PROPUESTA
METODOLÓGICA
 Es un proceso de construcción
individual y colectiva que posibilita lo
formativo.
 El taller permite la relación maestro
– estudiante en un ambiente lúdico,
de diálogo, de participación e
investigación
que facilita el
desarrollo de los temas y la solución
a preguntas o problemas.
 Un taller, a diferencia de una materia
tradicional se desarrolla en jornadas
continuas, lo cual garantiza centrar la
atención y el interés de los
participantes en el tema.
 Es un trabajo más intensivo que
extensivo.
TALLER DE EDUCACION SEXUAL
PROYECTO TRANSVERSAL.
CONDUCTAS DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA
TRABAJO POR AREAS.
AREA DE MATEMATICA.
Retomar el tema conductas de riesgo, enseñar a los estudiantes cómo hacer e
interpretar la grafica propuesta en el taller.
AREA DE CIENCIAS NATURALES.
Trabajar con la metodología de la exposición la conducta de riesgo
promiscuidad sexual y el VIH/SIDA.
AREA DE ESPAÑOL
Trabajar el tema suicidio y fuga del hogar, tomando como tema “La
comunicación.
AREA DE SOCIALES.
Trabajar el tema embarazo temprano , abordar el tema Demografía, control natal
y condiciones socioeconómicas y afectivas en la familia.
AREA DE EDUCACION FISICA.
Trabajar la conducta de riesgo alcoholismo y drogadicción abordando el tema
sistema nervioso y su coordinación de las funciones psicomotrices del cuerpo.
TALLER DE EDUCACION SEXUAL
PROYECTO TRANSVERSAL.
CONDUCTAS DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA
TRABAJO POR AREAS.
AREA DE ARTISTICA.
Trabajar con la técnica del dibujo la conducta de riego delincuencia y
vagancia.
AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA.
Trabajar la conducta de riesgo suicidio y fuga del hogar, abordando el tema
del INTERNET, su influencia negativa y los cuidados con su uso.
AREA DE ETICA Y VALORES.
Trabajar la conducta de riesgo deserción escolar, abordando el tema proyecto
de vida, elegir vocación, estudio, trabajo amistades, pareja, autonomía.
ÁREA DE INGLÉS.
Trabajará la competencia comunicativa traduciendo del español al inglés un
artículo referente a las conductas de riesgo en los adolescentes y al mismo
tiempo hacer análisis morfológico y sintaxico
EVALUACIÓN DEL PES
LOGROS, AVANCES, DEBILIDADES.
PERTINENCIA
Se ha logrado sensibilizar a maestros, directivos y estudiantes sobre la
necesidad de la Educación Sexual en la institución, de manera
especial la jornada de la mañana.
Dicho logro se ve plasmado en la colaboración prestada por los
compañeros directores de grupos, y la participación activa y entusiasta
de los estudiantes en el desarrollo de talleres.
Se logró involucra a los estudiantes en la elaboración del logo del
proyecto, el cual fue diseñado por estudiantes del grado 6° hoy jóvenes
del grado 10°
Se ha logrado que las directivas de la institución brinden los espacios
para la ejecución del proyecto, dicha contribución se ve en la
planeación general donde se da por lo menos 2 horas del horario para el
desarrollo de talleres a estudiantes.
Una debilidad en cuanto a pertinencia es que no se ha logrado el
espacio, ni tenemos la fuente para que padres de familia conozcan el
proyecto.
EVALUACIÓN DEL PES
EFECTIVIDAD.
No todos los miembros de la comunidad educativa conocen lo que ofrece el
proyecto, falta involucrar a padres de familia y personal operativo.
No contamos con otra fuente para dar a conocer las bondades de la Educación
sexual , solo el desarrollo de talleres, en dos oportunidades se me ofreció el
espacio del meridiano juvenil para presentar escritos sobre sexualidad,
evidencias que reposan en mi poder,(Coordinadora del proyecto.).
El proyecto no cuenta con financiación las directivas ofrecen recursos
logísticos
El nivel de aprovechamiento por parte de la entidad, es que existe en el plan
de estudio el proyecto pedagógico de Educación Sexual y se ejecuta,
cumpliendo así con lo estipulado en la Ley 115.
Se ha logrado que el proyecto sea asumido por el área de ciencias naturales,
con
Propuesta e invitación a trabajar la transversabilidad.
El beneficio hacia la población objetivo es a largo plazo; pues la sexualidad es
una dimensión de la personalidad y como seres humanos siempre estamos
prestos a la construcción, moldeamiento y perfeccionamiento de nuestra
personalidad.
No toda la población objetivo es cubierta por las actividades del proyecto,
pues la básica primaria no realiza las actividades propuestas.
EVALUACIÓN DEL PES
SOSTENIBILIDAD.
El compromiso de la entidad expresado en
recursos humanos, podemos decir que la
institución ha asignado personal responsable al
proyecto.
No posee dedicación total.
La entidad si proporciona recursos logísticos al
proyecto, hojas, marcadores, copias de talleres,
medios audiovisuales etc.