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COMPETENCIAS BÁSICAS
1
LA CÉLULA
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa
personal
– Realizar cálculos con valores numéricos. (Pág. 11, Act. 3)
– Medir variables en un experimento. (Pág. 17, Act. 3).
– Interpretar esquemas y dibujos. (Pág. 6, Relación…; Pág. 11, Act. 1; Pág. 15, Act. 3;
Pág. 19, Act. 7)
– Relacionar diferentes códigos de información. (Pág. 3, ilustraciones)
– Organizar datos en listas, tablas, etc. (Pág. 9, La importancia… Act. 1)
– Buscar información en la Red. (Pág. 19, En la Red)
– Intercambiar y argumentar opiniones. (Pág. 13, Act. 1).
– Valorar las posibles aplicaciones de las células madre. (Pág. 18, Act. 5)
– Interpretar textos. (Pág. 5, El interesante...; Pág. 9, Act. 2; Pág. 19, Act. 8)
– Precisar el significado de conceptos. (Pág. 2, Act. 4; Pág. 5, Act. 3)
– Explicar razonamientos, propiedades... (Pág. 13, Act. 3; Pág. 15, Act. 1)
– Expresar la información solicitada. (Pág. 7, Act. 4; Pág. 11, Los virus Act. 1; Pág. 16,
Act. 1.5)
– Buscar una coherencia global entre los conocimientos. (Pág. 2, Act. 5; Pág. 9, La importancia… Act. 1)
– Analizar las causas y consecuencias de una observación. (Pág. 5, Act. 1)
– Realizar comparaciones. (Pág. 7, Act. 3; Pág. 11, Act. 2; Pág. 15, Act. 2)
– Reflexionar sobre los posibles errores cometidos. (Pág. 18, Act. 4)
– Perseverar en la aplicación de procedimientos. (Pág. 13, Act. 2)
– Identificar procesos y estructuras. (Pág. 18, Act. 6.4; Pág. 16, Act. 2.1)
– Relacionar conceptos. (Pág. 7, Act. 7)
– Clasificar estructuras, procesos, etc. (Pág. 9, Act. 1)
– Desarrollar la capacidad de análisis. (Pág. 2, Act. 3; Pág. 5, Act. 4; Pág. 13, Act. 1;
Pág. 15, Act. 4)
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Libro
Libreta de competencias básicas
Guía Didáctica
Conocer la teoría celular.
Págs.: 4, 5
Tema 1
Págs.: 8, 9
Identificar los componentes de
las células.
Págs.: 6, 7
Tema 1
Págs.: 10, 11
Distinguir las biomoléculas orgánicas.
Págs.: 8, 9
Tema 1
Págs.: 12, 13
Conocer la estructura de la célula eucariota.
Págs.: 10, 11
Tema 1
Págs.: 14, 15
Reconocer los orgánulos de la
célula eucariota.
Págs.: 12, 13
Tema 1
Págs.: 16, 17
Distinguir los procesos de la nutrición celular.
Págs.: 14, 15
Tema 1
Págs.: 18, 19
Interpretar un experimento.
Págs.: 17
Tema 1
Págs.: 21
1-2
PROYECTO CURRICULAR
LA CÉLULA
– Conocer los hitos históricos que conducen al enunciado de la teoría celular.
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
– Reconocer los niveles de organización de la materia.
– Distinguir las características básicas y las funciones biológicas de los bioelementos y
de las biomoléculas inorgánicas y orgánicas.
– Conocer las características propias de la célula procariota y de la organización de los
virus.
– Reconocer los principales componentes de la célula eucariota, sus orgánulos y la organización de los virus.
– Describir los principales procesos que contribuyen a la nutrición de la célula.
– Interpretar experimentos relacionados con la observación de las características y los
procesos de la célula eucariota.
– Analizar ilustraciones, dibujos y esquemas relacionados con la estructura celular.
– La teoría celular.
CONTENIDOS
– La estructura de los seres vivos.
– Los niveles de organización de la materia.
– Los bioelementos.
– Las biomoléculas inorgánicas.
– Las biomoléculas orgánicas. Glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
– Descripción de la organización de la célula procariota.
– Los virus.
– La estructura de la célula eucariota.
– Comparación entre la célula animal y la célula vegetal.
– Descripción de los orgánulos de la célula eucariota.
– La nutrición celular.
– Clasificación de los procesos de intercambio de sustancias en la célula.
– Interpretación de experimentos relacionados con procesos celulares.
– Valoración de la importancia de la teoría celular como base del conocimiento y del
desarrollo de la Biología.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Observar si los alumnos y las alumnas conocen las bases de la teoría celular y la estructura de los seres vivos.
– Comprobar si reconocen los principales bioelementos y la función de las biomoléculas
inorgánicas.
– Constatar que conocen las características de las diferentes biomoléculas orgánicas.
– Verificar que las alumnas y los alumnos reconocen las particularidades de la célula
procariota y de los virus.
– Evaluar si reconocen la estructura característica de la célula eucariota y las particularidades de la célula animal y la célula vegetal.
– Verificar si el alumnado es capaz de identificar los principales orgánulos de la célula
eucariota.
– Ver si saben diferenciar los principales procesos de nutrición de la célula.
PROYECTO CURRICULAR
1-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
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