Download PRESENTACIÓN - Vicens Vives

COMPETENCIAS BÁSICAS
4
PERCEPCIÓN Y COORDINACIÓN
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 4 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Competencia matemática
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa
personal
– Se garantiza a través de los diversos contenidos que se desarrollan a lo largo de este
tema.
– Trabajar con valores numéricos (Pág 72, Act. 1; Pág. 75, efectos de... Act. 1).
– Calcular parámetros estadísticos (Pág. 81, Act. 3).
– Aplicar la información extraída de tablas o imágenes (Pág. 66, Act. 3; Pág. 68, Act. 1;
Pág. 70, Act. 1; Pág. 77, Act. 4).
– Trabajar con tablas, listas, gráficos, mapas conceptuales... (Pág. 82, Act. 5).
– Considerar las ventajas e inconvenientes de una situación para tomar decisiones fundamentadas (Pág. 79, Act. 2).
– Contribuir a la alfabetización científica fundamental (Pág. 82, Act. 4).
– Expresar por escrito el contenido de una ilustración o tabla (Pág. 66, Act. 1).
– Redactar respuestas a partir de información textual (Pág. 69, Act. 4; Pág. 71, Act. 6;
Pág. 73, Act. 1; Pág. 75, Act. 5; Pág. 77, Act. 6; Pág. 79, Act. 3; Pág. 83, Act. 7).
– Buscar coherencia entre conocimientos científicos (Pág. 68, Act. 1; Pág. 71, Act. 7).
– Analizar las causas y las consecuencias de un proceso natural (Pág. 67, Act. 5; Pág
73, Act. 2; Pág. 75 Efectos de... Act. 3; Pág. 76, Act. 3; Pág. 79, Act. 6).
– Desarrollar la capacidad de análisis (Pág. 67, Act. 6; Pág. 69, Act. 3; Pág. 75 Sintetiza
Act. 7; Pág. 77, Act. 8; Pág. 81, Act. 3).
– Analizar o proponer hipótesis (Pág. 71, Act. 9; Pág. 72, Act. 2; Pág. 79, Act. 7).
TEMA 4
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
COMPETENCIAS
Libro
Libreta de competencias básicas
Guía Didáctica
Reconocer las partes de una
neurona y sus funciones
Pág.: 66
Tema 4
Págs.: 8, 9
Identificar el mecanismo de
comunicación nervioso
Pág.: 67
Tema 4
Págs.: 8, 9
Diferenciar los elementos del
sistema nervioso
Págs.: 68, 69
Tema 4
Págs.: 10, 11
Reconocer el funcionamiento
del acto reflejo
Pág.: 70
Tema 4
Págs.: 12, 13
Localizar las funciones superiores en el encéfalo
Pág.: 71
Tema 4
Págs.: 12, 13
Distinguir las enfermedades del
Págs.: 72, 73
sistema nervioso
Tema 4
Págs.: 14, 15
Reconocer el efecto de las
drogas en el sistema nervioso.
Págs.: 74, 75
Tema 4
Págs.: 16, 17
Conocer las principales glándulas y hormonas
Págs.: 76, 77
Tema 4
Págs.: 18, 19
Reconocer algunas alteraciones hormonales
Págs.: 78, 79
Tema 4
Págs.: 20, 21
4-2
PROYECTO CURRICULAR
PERCEPCIÓN Y COORDINACIÓN
OBJETIVOS
– Reconocer los sistemas nervioso y endocrino como los encargados de las funciones
de relación y coordinación.
DIDÁCTICOS
– Identificar la morfología de las neuronas y sus diferentes tipos.
– Diferenciar el sistema nervioso central y el periférico.
– Conocer la naturaleza y aplicaciones de los medicamentos y analizar las consecuencias de su uso incorrecto.
– Reflexionar sobre los peligros que entraña el consumo de drogas y de alcohol, tanto
en la propia persona como en los demás.
– Valorar la importancia del sistema endocrino en la regulación de muchas funciones
del organismo.
– Describir el funcionamiento del sistema endocrino y su principal mecanismo de regulación, la retroalimentación.
– Diferenciar las principales glándulas y hormonas de nuestro cuerpo.
– Identificar las enfermedades hormonales más frecuentes.
– La neurona y el sistema nervioso. Tipos de células del sistema nervioso.
CONTENIDOS
– Comunicación entre neuronas: el impulso nervioso.
– Elementos del sistema nervioso. Sistema nervioso central y periférico. Sustancia
blanca y sustancia gris.
– Identificación de las funciones del sistema nervioso. Niveles de integración nerviosa.
Localización de las principales áreas del cerebro.
– Enfermedades y trastornos psíquicos más frecuentes del sistema nervioso.
– Reconocimiento de las principales enfermedades neurodegenerativas: Alzheimer y
Parkinson. Equilibrio y enfermedades hormonales.
– Identificación de los elementos que forman el sistema endocrino. Glándulas y hormonas.
– Sensibilidad y respeto hacia los que presentan alguna enfermedad relacionada con
los sistemas de relación y coordinación humanos.
– Reconocimiento del tiempo de reacción del impulso nervioso.
– Adquisición de hábitos de higiene para conseguir una buena calidad de vida.
– Valorar su opinión respecto al consumo de drogas y de alcohol y analizar los efectos
de las drogas, el alcohol y el tabaco.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Comprobar que dibujan, describen y clasifican las neuronas según la función que realizan.
– Observar si los alumnos y las alumnas identifican y localizan las partes del sistema
nervioso central y del sistema nervioso periférico.
– Verificar si conocen la función que realiza cada centro nervioso, cerebro, cerebelo,
bulbo raquídeo y médula espinal.
– Observar si identifican el sistema endocrino y si reconocen la función de las hormonas
del cuerpo.
– Ver si analizan la retroalimentación como regulación del sistema endocrino.
– Ver si conocen algunas enfermedades de los sistemas nervioso y endocrino.
PROYECTO CURRICULAR
4-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
4