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I. E. Escuela Normal Superior Señor de los Milagros
San Pedro de los Milagros – Antioquia.
Resolución MEN 7019 del 06 de agosto de 2010
Decreto 2127 del 07 de septiembre de 2000
NIT 811027192-5 DANE 305664000216
FORMACION FAMILIAR EN
EL ÁMBITO EDUCATIVO
LILIANA MARIA JARAMILLO ARBOLEDA
PROFESIONAL UNIVERSITARIO
AGENDA
 8:30 a.m. Saludo, reflexión y acuerdos
 9:00 a.m. 11:00 a.m. Taller Sensibilización al maltrato
psicológico
 11:00 a.m. 12:00 p.m. Taller aplicativo para orientar a
padres, madres de familia en las Escuelas Normales.
 12:00 p.m. 1:00 p.m. Socialización evaluación
ENCUADRE
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Escucha activa
Hablar en primera persona
Bajar el volumen a la mente
Atención
Concentración
Solicitar la palabra
Escribir lo que se dice
Parafrasear
Postura corporal adecuada
Preguntas aclaratorias
Cuidado del espacio físico
Crear relaciones de empatía
 Objetivos
 Reconocer elementos teóricos prácticos frente a los
procesos formativos a nivel familiar.
 Construir
herramientas metodológicas para
aplicación en los procesos de formación familiar.
la
INTERROGANTES
 ¿Cuál es el rol del maestro, los estudiantes, los padres
de familia frente al acompañamiento de los hijos en la
escuela?
 ¿Qué secuelas deja el maltrato psicológico en el
comportamiento escolar de los niños?
 Si tuvieras la oportunidad de escribir una carta a uno
de los personajes del cuento a quién se la envías y qué
le dirías.
PREVENCION DEL
MALTRATO PSICOLOGICO
El maltrato psicológico son todas
esas palabras, gestos, actos u
omisiones, intencionales, o no que
afectan la salud mental.
Formas más frecuentes
de maltrato psicológico:
 Chantaje afectivo
 Humillaciones, insultos
 Apodos despectivos
 Comparaciones
 subvaloración del otro
 Exigencia por encima de las capacidades
 No tenerlos en cuenta en decisiones
 La falta de afecto y expresiones afectivas
 Falta de diálogo y escucha a los niños y
niñas
 Falta de acompañamiento al niño o niña
en sus momentos más importantes
 Abandono
ANTECEDENTES DE RIESGO
 Antecedentes de maltrato en los padres, madres y
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
cuidadores
Conflictos de pareja no resueltos
Trastorno mentales de los madres y padres
Inestabilidad afectiva de los padres,
madres o
cuidadores
Desempleo, stress laboral
Legislación de protección a los niños y niñas
insuficiente o no aplicada
EFECTOS DEL MALTRATO
EMOCIONAL
 Costumbre del niño y la niña a responder
 Baja autoestima, pobre autoimagen
 Inseguridad en si mismo, indecisión
 Necesidad permanente de aprobación y dependencia
 Depresión, angustia y tristeza
 Aislamiento
 Resentimiento, agresividad y violencia
 Dificultades en la comunicación
 Dificultades de aprendizaje
 Trastorno mentales
 Ansiedad, pesadillas e insomnio
 Consumo de psicoactivos
 Tendencia a autoagredirse y accidentarse
 Somatización
 Suicidio o intento de suicidio
PROMOCIÓN DEL BUEN TRATO
 Identificar los problemas personales y buscar solución
 Buscar sanar los resentimientos
 Aceptar las diferencias y desacuerdos que no afecten el
bienestar familiar
 Abrazar cuando nos provoque
 Recuperar el afecto de las personas que amamos
 Conversar con los niños y niñas, respetando sus
opiniones, expresar sus diferencias con respeto y
escucharlos .
“QUIEN DESCONOCE SU
HISTORIA TIENDE A
REPETIRLA”
(Comisión Nacional de Televisión)
NORMATIVIDAD
 Ley general de Educación , 115/94
 Circular 013 de 2010 (Orientaciones para la implementación de los proyectos
transversales)
Educación Familiar.
 Fortalecer la participación de padres y madres de familia y acudientes en los
diferentes espacios y procesos de la vida institucional educativa, con el
propósito de afianzar su educación en valores familiares asociados a la
convivencia, a la participación y a la corresponsabilidad en el proceso
educacional de los hijos.
Este Eje está compuesto por las siguientes líneas:
 Protección de niños, niñas y adolescentes.
 Prevención de la Violencia Intrafamiliar.
 Participación en la Gestión Escolar y en la formación integral de los y las
estudiantes.
ELEMENTOS PARA LA
CONSTRUCCION DE UN TALLER
 Taller reflexivo: aprendizaje en pequeños grupos, es
una metodología participativa, que permite un
aprendizaje activo por parte de los integrantes, de
intercambio
de experiencias y reflexión grupal,
aprender -haciendo.
(María Teresa González Cuberes)
POSIBILTA
 Intercambio de experiencia de los participantes.
 Integrar
la educación y la vida, en los procesos
intelectuales y afectivos.
 Centrar los problemas e intereses comunes del grupo.
 La participación activa de los integrantes.
 Utilizar diversas técnicas, especialmente la discusión
en grupo.
CONTIENE
 Datos
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
generales (grupo, fecha, tema, lugar,
responsable, horario, metodología…)
Objetivos
Encuadre: delimitación clara y definida de las
principales características tanto de forma como de
fondo, son las reglas de juego.
Motivación (oración, reflexión)
Actividades (describir lo que se va hacer durante el
encuentro, sensibilización, la construcción colectiva)
 Plenaria
 Devolución de la temática por parte del facilitador
 Conclusiones
 Evaluación (cualitativa o cuantitativa)
Para tener en cuenta
No debe de superar más de una hora
Grupos entre 20 ó 30 personas
GRACIAS