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Capítulo Seis:
El bienestar
Gramática:
Ser and Estar
Indirect Object Pronouns
Hoy es martes el dieciséis de febrero.
Cada alumno necesita:


el calentamiento nuevo
y una sonrisa  :)
Fin
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5
4
3
2
1
Los objetivos de hoy:
1. Mirar dos videos para el calentamiento.
2. Trabajar en grupos para crear emoticonos.
3. Tener una discusión.
4.
¡Mira! El café vence mañana.
El calentamiento
En los países hispanohablantes...
...usan palabras diferentes
que significan lo mismo.
El bocadillo (España)
La torta (México)
En el calentamiento, vamos a buscar palabras
diferentes que significan lo mismo.
Tenemos los dos trailers de “Inside Out”:
de España y de Latinoamérica.
Comparamos las diferencias de los dos trailers.
Los videos
¿Qué son los títulos?
Título en España:
Título en Latinoamérica:
Latinoamérica
España
¿Quiénes son las emociones?
Any other differences in words you recognize
with the scripts side-by-side?
Ahora en grupos...
¡Creamos un emoticono para nuestro
grupo!
Ejemplos:
Alegre
:)
Triste
:(
Enojado
>:(
or ╯°□°）╯︵ ┻━┻
10 minutos
Instrucciones:
• Completar:
• ¿Qué significan las emociones en inglés?
• Al final, cada grupo necesita:
1. una emoción / una personalidad (única)
2. un emoticono para la emoción/la personalidad
¿ Qué significa ser
<<un buen miembro del equipo>> ?
 ¿Las responsabilidades de los miembros?
 Un líder en cada grupo
 ¿Quién?
Hoy es miércoles el diecisiete de febrero.
Cada alumno necesita:


el vocabulario 1.1 de ayer (yesterday)
el sobre
Cada equipo necesita:


tres tijeras
dos papeles blancos
para cada persona en el
grupo
Fin
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1
Los objetivos de hoy:
1. El calentamiento: Crear fichas del vocabulario y
organizar las fichas en grupos.
- El café
2. Revisar el vocabulario y aprender más vocabulario.
3. Tarea (para viernes).
Crea fichas para las palabras
de ayer.
Divide las palabras en los grupos
correctos.
Estoy ____________.
Tengo ____________.
Divide las palabras en los grupos
correctos.
Cosas positivas
Cosas negativas
Divide las palabras en los grupos
correctos.
Hay un cognado en
inglés.
No hay un cognado en
inglés.
Divide las palabras en los grupos
correctos.
Opuestos
ejemplo:
alegre
triste
Divide las palabras en los grupos
correctos.
Cuando estoy
en clase, estoy
___________.
Cuando no estoy
en clase, estoy
___________.
Ahora tengo
_________.
Ahora no
tengo
__________
_.
Página de imágenes

Trabajar en los grupos y responder a las
preguntas.
La discusión de los equipos
La tarea para viernes.
Hoy es miércoles el diecisiete de febrero.
Cada alumno necesita:



el vocabulario 1.1
el vocabulario 1.2
2 minutos
el librito amarillo
Fin
Los objetivos de hoy:
1. Los líderes
2. Revisar el vocabulario y ponerlo en el librito amarillo.
3. Trabajar en la tarea (para mañana).
Hoy es viernes el diecinueve de febrero.
Cada alumno necesita:



el vocabulario 1.2
la tarea
2 minutos
el café
Fin
Los objetivos de hoy:
1. El calentamiento.
- El café / los ganadores.
2. Los expertos.
- Actividad de competición.
3. La prueba.
4. Actividad: Ticket out the door!
El calentamiento
Ahora, pregunta a tus compañeros.
Recuerda las respuestas y de quién son.
Los expertos.
Instrucciones:
Cuando terminas con la tarea y no
necesitas estudiar, completa la actividad
para puntos de crédito extra.
La prueba
Actividad para salir.
Hoy es lunes el veintidós de febrero.
Cada alumno necesita:

la hoja nueva del calentamiento
Anuncios
1.
Fechas límites:
o El examen: mañana
o La prueba: el viernes
2.
Fiesta el jueves
3.
Café
4.
El día del hiyab:
o El martes: Excel Assembly in Hub
o El miércoles: Hijab Day!
Responder en vuestros grupos:
1.
¿De qué es la infografía?
2.
¿Qué tipo de información presenta la infografía?
3.
¿Cuáles son los síntomas del virus?
4.
¿Qué grupos son de mayor riesgo? (biggest risk)
5.
¿Reconoces palabras españolas?
 Haz una lista de palabras españolas y sus traducciones
ingleses.
FIEBRE
TOS
DOLOR DE
GARGANTA
DOLORES DOLOR DE
MUSCULARES CABEZA
MALESTA
R
GENERAL
SECRECIÓN
NASAL
NIÑOS
NIÑOS DE
DE 6
6
MESES
MESES A
A5
5 AÑOS
AÑOS
ADULTOS DE 60
AÑOS Y MÁS
EMBARAZADAS
ENFERMEDADES DEL
ENFERMEDADES
CORAZÓN GRAVES RESPIRATORIAS GRAVES
DIABETES NO
CONTROLADA
PERSONAS QUE
VIVEN
CON VIH
OBISIDAD GRAVE
PERSONEL
DE SALUD
El enfermero le toma la tensión arterial.
También toma el pulso.
Tarea
 Hoja de ejercicios #1
Hoy es martes el veintitrés de febrero.
Cada alumno necesita:



el calentamiento de ayer (from yesterday)
la tarea (WS packet from yesterday)
2 minutos
el café morado
Fin
Anuncios
1.
Fechas límites:
o El examen: hoy
o La prueba: el viernes
2.
Fiesta el jueves
3.
Los expertos
4.
El día del hiyab:
o El miércoles: Hijab Day!
Behavior Reflections Sheet
Responder en vuestros grupos:
1.
¿De qué son las infografías?
2.
¿Cuáles son los países afectados?
3.
¿Cuáles son los síntomas del virus?
4.
Hay una vacuna para el virus Zika?
5.
¿Cuáles son algunas diferencias entre el virus Zika
y el virus de Influenza?
Video: El virus del Zika: Lo que
necesita saber
Actividad de escuchar
Tarea
 Hoja de ejercicios #2
Hoy es miércoles el veinticuatro de febrero.
Cada alumno necesita:

la hoja de “Behavior Reflection”
2 minutos
Fin
Los objetivos de hoy:
1. Ejemplos de reflexiones del comportamiento.
2. Terminar con el calentamiento del virus del
Zika– 3ª hora
3. Una entrevista en la consulta del médico
4. Actividad de escuchar.
***Mañana: los expertos
***El viernes: la prueba
Behavior Reflection
Responder en vuestros grupos:
1.
¿De qué son las infografías?
2.
¿Cuáles son los países afectados?
3.
¿Cuáles son los síntomas del virus?
4.
Hay una vacuna para el virus Zika?
5.
¿Cuáles son algunas diferencias entre el virus Zika
y el virus de Influenza?
Video: El virus del Zika: Lo que
necesita saber
“Soy el médico y eres el paciente...”
 Una escena falsa con dos personas.
 Con un compañero, alterna (alternate) entre
el paciente y el médico.
 ¡Escribe las respuestas del paciente!
Actividad de escuchar
La tarea:
WS 1-3 para el viernes
Hoy es lunes el veintinueve de febrero.
Cada alumno necesita:



la tarea (WS packet from last week)
el café
2 minutos
el librito amarillo
Fin
Los objetivos de hoy:
1. Librito amarillo
- firmas para la tarea – el café
2. Tarea y la experta
3. La prueba (de crédito extra)
4. La hoja de Behavior Reflection
- Actividad de escuchar
Mañana:
el día final para
la prueba del 19 de feb.
El librito amarillo
Instrucciones cuando terminas:
- Trabaja en la tarea para esta semana.
Tarea y la experta

6 minutos


WS 1: Adriana es la experta
WS 2 y 3: no hay expertos
 preguntas en grupos
La prueba
 Pass back work
 Cuando terminas:
- competición de Bananagrams
La hoja de Behavior Reflection
 Ticket-out-the-door
Actividad de escuchar
Pupitres nuevos
Hoy es lunes el veintinueve de febrero.
Cada alumno necesita:



la tarea (WS packet from last week)
el café
2 minutos
el librito amarillo
Fin
Los objetivos de hoy:
1. Librito amarillo
- firmas para la tarea – el café
2. Tarea (no expertos)
3. La prueba (de crédito extra)
4. La actividad de la consulta del médico
Mañana:
el día final para
la prueba del 19 de feb.
El librito amarillo
Instrucciones cuando terminas:
- Trabaja en la tarea para esta semana.
Revisar la tarea
La prueba
 Pass back work
 Cuando terminas:
- competición de Bananagrams
“Soy la médica y eres el paciente...”
 Una escena falsa con dos personas.
 Con un compañero, alterna (alternate) entre
el paciente y el médico.
 ¡Escribe las respuestas del paciente!
La tarea (páginas 1-3) vence viernes.
Hoy es jueves el tres de marzo.
Cada alumno necesita:


el papel con la actividad de escuchar
el café
2 minutos
Fin
Actividad de escuchar
Ser
D escription
O ccupation
C haracteristic
T ime
O rigin
R elationship
Estar
P osition
L ocation
A ction
C ondition
E motion
Las hojas de ejercicios
Hoy es jueves el tres de marzo.
Cada alumno necesita:


la entrevista del médico
el café
2 minutos
Fin
“Soy la médica y eres el paciente...”
 Una escena falsa con dos personas.
 Con un compañero, alterna (alternate) entre
el paciente y el médico.
 ¡Escribe las respuestas del paciente!
Ser
D escription
O ccupation
C haracteristic
T ime
O rigin
R elationship
Estar
P osition
L ocation
A ction
C ondition
E motion
Las hojas de ejercicios
Hoy es viernes el cuatro de marzo.
Cada alumno necesita:

una computadora
Hoy es lunes el siete de marzo.
Intro a los pronombres indirectos
2 minutos
Fin
Hoy es miércoles el nueve de marzo.
Cada alumno necesita:


el papel nuevo
una hoja de papel con líneas
2 minutos
Fin
struggle
Antes de leer
1. Read the first and last sentence of each paragraph.
Determine what you think the story is about.
2. Underline two or three words in
each sentence as evidence of
your reasoning.
2 minutos
Fin
Escucha la lectura
Think about the characteristics of Periquillo
that make him un antihéroe.
Contesta las preguntas por el revés
Hoy es jueves el diez de marzo.
Cada alumno necesita:



el papel “El Periquillo Sarniento
el café
2 minutos
el calentamiento nuevo
Fin
Instrucciones:
1. Choose the correct pronoun.
2. Translate the sentence to English.
①
A mí (me, le) gusta mucho pero a Juan no (te, le) gusta.
②
El médico (me, le) habla y yo (me, te) hablo al médico.
③
Yo (nos, les) hablo a mis amigos.
In English, we use the SVO sentence structure.
I speak English.
There are two main kinds of objects: Direct and Indirect
- Direct Objects directly receive the action of the verb.
- Indirect Objects indirectly receive the action of the verb.
The indirect object answers the questions
"To whom?" or "For whom?”.
Ejemplos:
I give a book to you.
The doctor gives me a physical exam.
Spanish class pleases me.
Subject / Verb / Object - Direct , Indirect
Juan le da un libro a María.
A María no le gusta el libro.
Ahora no le habla Juan a María.
①
A mí (me, le) gusta mucho pero a Juan no (te, le) gusta.
②
El médico (me, le) habla y yo (me, te) hablo al médico.
③
Yo (nos, les) hablo a mis amigos.
Libritos amarillos

IOPS
Indirect object pronouns are placed before the verb, or
attached to the end of the verb in it is unconjugated.
El médico me da un examen.
El médico necesita darme un examen.
Replace the indirect object in each sentence with the correct
indirect object pronoun.
①
Juan da flores a Marisol.
②
Sí, tú explicas los síntomas a tus amigos.
③
El enfermero examina a los pacientes.
¡El juego de coscorrones!
Reglas:
1. Cada equipo envía una persona cada ronda.
2. Hay 6 roles:
- 4 de palabras (words)
- 2 de coscorrones
3. Las personas con los coscorrones dan un coscarrón al
objeto indirecto si tienen el IOP correcto.
4. Para recibir puntos, necesita mover al espacio correcto
en la oración y leer la oración completa.
El equipo con más tantos al final recibe dulces.
La tarea
 La guía de estudio =
las hojas de ejercicios números uno y dos
Hoy es viernes el once de marzo.
Hoy necesitas:


el calentamiento
el librito amarillo
2 minutos
Fin
Los anuncios

El lunes jugamos y revisamos para el examen

La guía de estudio es las hojas de ejercicios #1, 2

El martes es el examen
Los objetivos de hoy
1.
Jugamos el juego de coscorrones
2.
Revisamos la lectura El Periquillo Sarniento
El librito amarillo
¡El juego de coscorrones!
El Periquillo Sarniento

Revisamos el texto
La tarea

La guía de estudios (PARA LUNES)
Hoy es lunes el catorce de marzo.
Hoy necesitas:

el calentamiento
2 minutos
Fin
Los objetivos de hoy:

Un video de ser y estar

Una actividad de revisar (review)

Mañana = ¡el examen!
Un video
 Escucha. Al final, hay preguntas.
Responde a las preguntas en el
calentamiento.
Actividad de revisar
Think – Tac – Toe
Guía emocional de colores