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CAPÍTULO 5
TRABAJO Y
COMUNIDAD
SEGUNDA PARTE
ESPAÑOL 3
1
FIRST SEMESTER FINAL
WRITTEN EXAM-INCOMPLETES
•Your first re-teaching was
during finals week.
•Make an appointment
ASAP for your 2nd reteaching.
•Retake the final ASAP.
PREPARACIÓN PARA EL 5 DE ENERO
ACTIVIDAD ORAL
•¿Qué hiciste durante tus
vacaciones? ¿Cuál fue la
actividad más divertida
que hiciste?
3
LA PLUMA MUSICAL
•En sus grupos, Uds. van
a escribir un cuento
corto usando
vocabulario del
capítulo 5.
4
LA PLUMA MUSICAL
• 1. Voy a poner una canción y Uds. van a pasar la pluma
alrededor a los miembros de su grupo.
• 2. La persona que tiene la pluma cuando la música para
(stops) tiene que traducir la palabra del vocabulario al
español.
• 3. Tu grupo te puede ayudar.
• 4. Tus compañeros pueden hacer correcciones cuando ellos
reciban el papel.
• 5. Después de las traducciones, empiezan a escribir su cuento
corto.
• 6. Escribe una oración del cuento corto.
• 7. Necesitan (You all need to) que leer el cuento para poder
agregar (add) oraciones.
• 8. Una persona de tu grupo va a leer su cuento corto a la
clase.
5
LA PLUMA MUSICAL
(TERMINAR LAS HISTORIAS)
• 1. Voy a poner una canción y Uds. van a pasar la pluma
alrededor a los miembros de su grupo.
• 2. La persona que tiene la pluma cuando la música para
(stops) tiene que traducir la palabra del vocabulario al
español.
• 3. Tu grupo te puede ayudar.
• 4. Tus compañeros pueden hacer correcciones cuando ellos
reciban el papel.
• 5. Después de las traducciones, empiezan a escribir su cuento
corto.
• 6. Escribe una oración del cuento corto.
• 7. Necesitan (You all need to) que leer el cuento para poder
agregar (add) oraciones.
• 8. Una persona de tu grupo va a leer su cuento corto a la
clase.
6
7
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN
AUDITIVA
ACTIVIDAD PARA TODO EL SEMESTRE
8
EL EXAMEN DE ESPAÑOL AP LENGUAJE
Y CULTURA
• 1. *Preguntas de selección múltiple
sobre lecturas y audios (40 minutos y
55 minutos)
• 2. *Ensayo persuasivo de cinco
párrafos (55 minutos)
• 3. Correo electrónico (15 minutos)
• 4. Presentación cultural de dos
minutos (Esta va a ser parte de la final del semestre dos para Uds.)
• 5. *Conversación de dos minutos
9
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN
AUDITIVA
• Comenzando esta semana, Uds. van a tener que
escuchar un (1) audio y completar varias
actividades cada semana.
• http://www.spanishlistening.org
• El documento está disponible en Google Classroom
y se va a entregar el 30 de enero con cuatro
entradas (entries).
10
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN
AUDITIVA
• http://www.spanishlistening.org/content/015adelina-spain-compras.html
•¿Qué has comprado hoy?
11
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN
AUDITIVA
•Escoge un video y haz tu
primer entrada en Google
Classroom.
• principiante (beginner)
• intermedio (intermediate)
• avanzado (advanced)
12
PREPARACIÓN PARA EL 7 DE ENERO
ACTIVIDAD ORAL
•Hoy vamos a aprender
cómo conjugar verbos en el
pluscuamperfecto
Es muy similar al presente
perfecto. ¿Qué recuerdas
de este tiempo verbal?
(plus/cuam/per/fec/to).
13
EL
PLUSCUAMPERFECTO
•El pluscuamperfecto (past
perfect or pluperfect) es un
tiempo compuesto
(compound tense). Se
necesita usar el verbo
auxiliar haber y el participio
pasado.
14
EL
PLUSCUAMPERFECTO
•Se necesita usar el
verbo auxiliar haber
y el participio
pasado.
15
EL PLUSCUAMPERFECTO
EL VERBO AUXILIAR HABER
•Conjuga
(Conjugate) el
verbo haber (to
have) en el
imperfecto.
16
EL PLUSCUAMPERFECTO
EL VERBO AUXILIAR HABER
•.
Yo había
(I had)
Nosotros(as)
habíamos
(We had)
Tú habías
(You had)
Vosotros(as) habíais
(You all had)
Ellos/ellas/Uds. habían
(They had)
Él/ella/Ud.
Había
(He/She/ had)
17
EL PLUSCUAMPERFECTO
EL PARTICIPIO PASADO
• Después del verbo auxiliar agrega
inmediatamente el participio pasado.
• *Para los verbos que terminan en –ar
agrega -ado. (comprado, nadado,
hablado)
•
• *Para los verbos que terminan en –er
e –ir agrega –ido (tenido, comido,
divertido)
•
18
AHORA TE TOCA …
Termina la conjugación de llenar (to fill out)
___ ________
_____ _______
____ ________
____ ________
____ ________
19
AHORA TE TOCA …
Termina la conjugación de visitar
___ ________
_____ _______
____ ________
____ ________
____ ________
20
AHORA TE TOCA …
Termina la conjugación de trabajar
___ ________
_____ _______
____ ________
____ ________
____ ________
21
WORDLE
• 1. Cada grupo es un equipo.
• 2. Un representante de dos equipos va a venir a la
pizarra y va a recibir una regla (ruler).
• 3. Yo voy a decir un verbo en inglés y los dos estudiantes
lo buscan en español en la pizarra.
• 4. La persona que encuentre (finds) el verbo primero,
tiene que conjugar ese verbo en el pluscuamperfecto (5
conjugaciones).
• 5. Todos las conjugaciones tienen que ser correctas
para que el equipo reciba un punto.
• 6. Cada grupo necesita tener un nuevo representante.
22
TAREA
•Estudia tus apuntes
sobre el
pluscuamperfecto.
23
24
PRÁCTICA CON EL
PLUSCUAMPERFECTO
• http://www.coopercityhigh.net/webpages/dmensi
nger/index.cfm?subpage=1116831
• http://quizlet.com/1222757/the-past-perfectpreterito-pluscuamperfecto-de-indicativo-flashcards/
25
EL PLUSCUAMPERFECTO
EL PARTICIPIO PASADO
• caer → caído
• leer → leído
• reír → reído
morir → muerto
• abrir → abierto
• escribir → escrito
• ver → visto
• decir  dicho
creer → creído
oír → oído
traer → traído
romper → roto
hacer  hecho
26
EL PLUSCUAMPERFECTO
EL PARTICIPIO PASADO
cubrir → cubierto
• volver → vuelto
poner → puesto
27
EJEMPLOS
Habían escrito
•Había reído
•Habíamos dicho
•Había tomado
•
28
AHORA TE TOCA …
Termina la conjugación de oír:
___ ________
_____ _______
____ ________
____ ________
____ ________
29
AHORA TE TOCA …
Termina la conjugación de ver :
___ ________
_____ _______
____ ________
____ ________
____ ________
30
31
REVIEW THE SYLLABUS
• Capítulo 5 Trabajo y comunidad : Students will be
assessed on how they can help their communities, the
present perfect tense, and the past perfect tense.
• Capítulo 6 ¿Qué nos traerá el futuro?: Students will be
assessed on the future tense and on their future plans.
• Capítulo 3 ¿Qué hacer para estar en forma?: Students
will be assessed on giving advice to others, telling others
what to do, and on the subjunctive.
• Capítulo 4 ¿Cómo te llevas con los demás?: Students will
be assessed on the present subjunctive.
32
REVIEW THE SYLLABUS
• Rules and Expectations:
• 1. Follow the school rules at all time.
• 2. Arrive on time to class. Be in your assigned seat and ready to learn
when the bell rings. You are required to bring your Spanish textbook,
Spanish notebook, pencils/pens to every class.
• 3. Be respectful to your teacher and classmates.
• 4. Pay attention, be fully present and participate.
• 5. Give your full attention to the person speaking.
• 6. Electronic devices are only allowed to be used when permission is
given.
• 7. Remain in your assigned seat until you’re dismissed.
• 8. No eating or drinking in class. Only water is allowed.
• 9. Electronic translators in any form (purchased by you, internet
websites, etc.) are not permitted to be used on ANY of your assignments.
33
CONSEQUENCES FOR NOT MEETING
THE RULES AND EXPECTATIONS:
• 1st offense: Complete discipline form and turn it in
the following class
• 2nd offense: Complete discipline form, turn it in the
following class, and I’ll contact parent/guardian
• 3rd offense: Complete discipline form, turn it in the
following class, and I’ll send student to office
• 4th offense: Complete discipline form, turn it in the
following class, and I’ll request a
teacher/parent/administrator meeting
34
RETAKES
• In case a student needs a retake, at least two reteaching sessions will need to take place within
three weeks after the initial assessment. Re-teaching
can be done by me or a tutor I will assign. All work
relevant to the content being assessed needs to
have been completed and turned in by the student
prior to the retake date. Because Spanish
assessments take one-on-one time, retakes need to
be scheduled. If a student misses class on the day
of an assessment s/he has the same amount of
days s/he missed to contact me to schedule a
make-up.
35
CONVERSACIONES
RÁPIDAS
• 1. Van a hacer cuatro filas y dos filas tienen
que verse.
• 2. Va a aparecer una pregunta en la
pizarra.
• 3. La pareja tiene un minuto para conversar
y contestar la pregunta.
• 4. Una nueva pregunta va a aparecer y se
repite el número tres con un nuevo
compañero.
• 5. Va a haber cinco preguntas.
36
CONVERSACIONES
RÁPIDAS
• 1. ¿Cuáles cualidades buscas en un
amigo(a)?
• 2. ¿Dónde te gusta ir con tus amigos?
• 3. ¿Qué haces los fines de semanas?
• 4. ¿Cuál ha sido tu mejor viaje?
• 5. ¿Qué es lo mejor que te ha
pasado?
37
PREPARACIÓN PARA EL 9 DE
ENERO
EL PLUSCUAMPERFECTO
• ¿Las declaraciones (statements) son ciertas o falsas?
• 1. Es un tiempo compuesto.
• 2. El verbo auxiliar haber se conjuga
en el presente.
• 3. Los participio pasados son los
mismos (same) que los del presente
perfecto.
• 4. Este tiempo verbal es el past perfect
en inglés.
38
¿CUÁNDO SE USA EL
PLUSCUAMPERFECTO?
• Es un tiempo verbal del pasado.
• Los tiempos del pasado que ya
sabemos:
• 1. el pretérito (su favorito)
2. El imperfecto
3. El presente perfecto
39
¿CUÁNDO SE USA EL
PLUSCUAMPERFECTO?
• Usa el pluscuamperfecto para
referirte a una acción que ocurrió
antes de otra acción en el
pasado.
• (Use the past perfect when
referring to an action that
occurred prior to something
else.)
40
EJEMPLOS
• Cuando la vi, ella había estado
muy triste por varios días.
• Yo ya había cerrado la puerta antes
de salir.
• ¿Ellos se habían lavado las manos
antes de comer?
• Nosotros habíamos aprendido a
nadar antes de cumplir ocho años.
41
¿CUÁNDO SE USA EL
PLUSCUAMPERFECTO?
•¿ Lo notaste?
Con este tiempo verbal, siempre
hay un punto de tope que es
expresado o es implicito. (There is
always a stated or implied cutoff
point.)
42
EJEMPLOS
•Cuando llegué a la
escuela,
• yo había desayunado.
• yo había visto las noticias en
español.
• la Srta. Clark ya había llegado.
• había perdido diez minutos de la
junta.
43
PRÁCTICA
• Termina las siguientes frases usando el
pluscuamperfecto.
• Ejemplo: Antes (before) de comenzar esta
actividad, había aprendido sobre el
pluscuamperfecto.
• 1. Antes de venir a esta clase,
• 2. Antes de comprar este libro,
• 3. Antes de comer,
44
PRÁCTICA
• 4. Antes de ir a casa,
• 5. Antes de tomar apuntes (notes),
• 6. Antes de cumplir diez años,
• 7. Antes de este año escolar (school year),
• 8. Antes de tener una bicicleta,
• 9. Para el año 2007,
45
MÁS PRÁCTICA
•Traduce al español el
párrafo sobre Angelina
Jolie al español. El PDF
está en mi sitio en la
red.
46
47
FIRST SEMESTER INCOMPLETES
COMPLETION TIMELINE
• 11th-12th grade - February 27th
• 9th-10th grade - March 20th
• 7th-8th grade – May 1st
48
PREPARACIÓN PARA EL 12 DE ENERO
SEMANA #2
• You’ll have two written warm ups every four
weeks.
• You’ll turn the worksheet in on a Monday (20
points).
• Complete all sections of the worksheet:
• Fecha (date)
• Conocimiento previo (What do you need to know
to complete today’s warm up?)
• La preparación de hoy (today’s warm up)
• Tarea ¿Qué aprendiste esta semana? (What did
you learn this week?) You must answer this question
in complete sentences in Spanish.
49
PREPARACIÓN PARA EL 12 DE
ENERO
SEMANA #2
• Termina la frase con al menos tres
cosas. Necesitas que usar el
pluscuamperfecto.
• Cuando hablamos con ellos…
50
¿CUÁNDO SE USA EL
PLUSCUAMPERFECTO?
• Siempre va a haber un punto de
tope (cuttoff) que es expresado o
es implícito.
• Si es expresado, la acción en el
pluscuamperfecto ocurre antes
del punto de tope.
51
PRÁCTICA
• 4. Antes de ir a casa,
• 5. Antes de tomar apuntes (notes),
• 6. Antes de cumplir diez años,
• 7. Antes de este año escolar (school year),
• 8. Antes de tener una bicicleta,
• 9. Para el año 2007,
52
MÁS PRÁCTICA
•Traduce al español el
párrafo sobre Angelina
Jolie al español. El PDF
está en mi sitio en la
red.
53
MÁS PRÁCTICA
Antes de conocer a Brad Pitt,
1. Angelina se había casado dos veces.
2. Se habían (los divorcios) terminando en
divorcio.
3. Había adoptado a un hijo.
4. Había celebrado esta ocasión con un
tatuaje grande en la espalda.
54
MÁS PRÁCTICA
Antes de casarse (Aniston y Pitt),
1. Aniston había salido con Adam
Duritz y Tate Donovan.
2. Pitt había salido con las actrices
Robin Givens y Juliette Lewis.
55
MÁS PRÁCTICA
Antes de divorciarse,
Aniston y Pitt habían vivido en
Beverly Hills.
56
TAREA
CONJUGUEMOS.COM
• http://conjuguemos.com/activity.php?language=s
panish&id=17&source=public&type=verbs
• (Está en Google Classroom.)
• 1. Practica el pluscuamperfecto con las
actividades en este sitio en la red.
• 2. Estudia el pluscuamperfecto para la prueba de
traducción del miércoles.
57
58
PREPARACIÓN PARA EL 14 DE
ENERO
SEMANA #2
• Termina la frase con al menos tres
cosas. Necesitas que usar el
pluscuamperfecto.
• Para el comienzo del 2015, mi
cantante favorito…
59
MÁS PRÁCTICA CON EL
PLUSCUAMPERFECTO
•Completa (Complete) la
actividad 18 en la página
217. Escribe (Write) tus
respuestas en tus apuntes.
60
MÁS PRÁCTICA CON EL
PLUSCUAMPERFECTO
• Completa (Complete) la actividad 19
en la página 218. Escribe (Write) tus
respuestas.
• Completa la actividad 20.1 y 20.2 en
la página 218.
61
PRUEBA DEL PLUSCUAMPERFECTO
•Traduce (Translate) el
párrafo del inglés al
español. Tienes que usar el
pluscuamperfecto.
62
PRUEBA DEL PLUSCUAMPERFECTO
•By the start of 2015, Maná had
toured (recorrer) all of Latin
America. They had given thirty
concerts. I had gone to their
concert in Guadalajara,
Mexico. It had been a
wonderful concert! They had
sung all of my favorite songs.
63
64
PREPARACIÓN PARA EL 16 DE
ENERO
SEMANA #2
•¿Qué había logrado
MLK cuando se murió?
65
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN
AUDITIVA
• Uds. van a tener que escuchar un (1) audio y
completar varias actividades cada semana.
• http://www.spanishlistening.org
• El documento está disponible en Google Classroom
y se va a entregar el 30 de enero con cuatro
entradas (entries).
• Tarea: haz tu segunda entrada
66
ACTIVIDAD
PÁRRAFO CON EL
PLUSCUAMPERFECTO
• Busca un compañero.
• Cada pareja (Each pair) va a
recibir tiritas (stripes) con
oraciones.
• Cada pareja necesita juntar las
tiritas para formar un párrafo
coherente.
• El tema: la reunión de la secundaria
67
EL PÁRRAFO
• Linda había planeado ir a la reunión de la secundaria (high school
renunion).
• Ella no había visto a nadie de la secundaria en algún tiempo (some
time).
• ¡Tantos años habían pasado!
• Ella entró al salón de baile y observó de una esquina (corner).
• Veo a Gerald.
• Linda había ido a muchos partidos de fútbol con (with) Gerald, un chico
guapo.
• Gerald se había convertido en un hombre más guapo.
• Luego (Then) veo a Helena.
• Helena había sido la rival de Linda.
• Ella siempre había salido (went out) con los chicos que le gustaban a
Linda.
• Ella había mantenido su belleza.
• ¿Tal vez había visitado un centro de cirugía plástica (plastic surgery)?
68
ACTIVIDAD ESCRITA
• Es el año 2050 y eres entrevistado por CNN en
español. Tú eres una persona importante y
reconocida (renowned) en el país. Ellos quieren
saber qué has hecho en tu vida.
• Escribe en tu iPad en un Google Doc (Entrevista
con CNN en español) diciéndoles qué habías
hecho en las siguientes etapas de tu vida.
• 1. Cuando me gradué de la secundaria
• 2. Cuando me gradué de la universidad
• 3. Cuando encontré y empecé a trabajar en mi carrera
(career) actual
69
BOSQUEJO
Cuando me gradué de Cuándo me gradué de Cuando encontré y
la secundaria
la universidad
empecé a trabajar en
mi carrera actual
70
EJEMPLO DEL PRIMER
PÁRRAFO
• Yo me gradué de WSCA en junio de
2015. Para esta fecha yo había sido
aceptada a la universidad de
Stanford. Yo había tomado muchos
cursos difíciles y mi favorito había sido
Español AP. La Srta. Serrano me había
enseñado mucho y yo había decidido
seguir estudiando español en Stanford.
¡Fue una etapa muy bonita en mi
vida!
71
EJEMPLO DEL SEGUNDO
PÁRRAFO
• Yo estuve en Stanford por cuatro años.
Estudié psicología y español. Cuando
me gradué, yo había sido unos de los
estudiantes más importantes de toda
la universidad. Era tan popular que
había llamado la atención de una
productor famoso de Hollywood. Este
productor me había pedido ser parte
de una película.
72
EJEMPLO DEL TERCER
PÁRRAFO
• Cunado me convertí en una actriz
famosa de Hollywood, yo había
actuado en muchas series de
televisión. Mi favorita había sido El
desierto. También había trabajado en
telenovelas mexicanas. Mi película
con el cantante Pitbull, Mi vida
maravillosa, fue la más exitosa. Hice 20
millones en esa película.
73
74
PREPARACIÓN PARA EL 21 DE
ENERO
SEMANA #3 (ORAL)
• ¿Qué habías hecho para el
martes?
• Necesitas que decir tres cosas.
75
ACTIVIDAD ESCRITA
• Es el año 2050 y eres entrevistado por CNN en
español. Tú eres una persona importante y
reconocida (renowned) en el país. Ellos quieren
saber qué has hecho en tu vida.
• Escribe en tu iPad en el Google Doc en Google
Classroom (Entrevista con CNN en español)
diciéndoles qué habías hecho en las siguientes
etapas de tu vida.
 1. Cuando me gradué de la secundaria
 2. Cuando me gradué de la universidad
• 3. Cuando encontré y empecé a trabajar en mi carrera
(career) actual
76
EJEMPLO DEL TERCER
PÁRRAFO
• Cunado me convertí en una actriz
famosa de Hollywood, yo había
actuado en muchas series de
televisión. Mi favorita había sido El
desierto. También había trabajado en
telenovelas mexicanas. Mi película
con el cantante Pitbull, Mi vida
maravillosa, fue la más exitosa. Hice 20
millones en esa película.
77
RECUERDA
• 1. Sigue (Follow) las instrucciones.
• 2. Usa el pluscuamperfecto.
• 3. Necesitas un mínimo de cinco oraciones para
cada párrafo.
• 4. Usa el Google Doc que esta en Google
Classroom.
• 5. Esta actividad es de crédito o no crédito.
• 6. Tienes que entregar tu copia final para hoy.
78
REVISIÓN
•Vas a intercambiar tus
párrafos con un
compañero.
•Ve la hoja con esta
actividad. Sigue (Follow) las
instrucciones escritas allí.
79
REVISIÓN
• 1. Lee los párrafos.
• Subraya (Highlight) errores.
• 3. Dale (Give) comentarios a tu compañero.
• Haz las correcciones y mandar esto al final de hoy.
80
ACTIVIDAD ESCRITA
•Necesita que estar escrita
en el Google Doc en
Google Classroom.
•Necesitas que entregarlo
(turn it in) hoy.
81
MÁS PRÁCTICA
PLUSCUAMPERFECTO
• El PDF “Pluscuamperfecto hojas
de trabajo” está en mi sitio en la
red. Vas a entregar estas
actividades al terminar.
• Página 68 (todo)
• Página 160 (todo)
82
83
WOULD YOU PASS THE U.S.
CITIZENSHIP TEST?
• http://www.uscis.gov/portal/site/uscis/menuitem.d7
2b75bdf98917853423754f526e0aa0/?vgnextoid=afd
6618bfe12f210VgnVCM100000082ca60aRCRD&vgn
extchannel=afd6618bfe12f210VgnVCM100000082c
a60aRCRD&print=0
84
85
PREPARACIÓN PARA EL 23 DE
ENERO
SEMANA #3 (ORAL)
• Contesta la pregunta con un
miembro de tu grupo.
• ¿Por qué es importante ser
voluntario?
86
REPASAR LA TAREA
•“Pluscuamperfecto
hojas de trabajo”
• Página 68 (todo)
• Página 160 (todo)
87
VOCABULARIO EN
CONTEXTO
• Lee (Read) en voz alta la página 220 con un
miembro de tu grupo.
• Describe en una oración lo que hacen los
siguientes lugares.
El hogar de ancianos (home for the elderly)
El centro recreativo (recreation center)
El centro de la comunidad (community center)
El centro de rehabilitación (rehabilitation
center)
• El comedor de beneficencia (soup kitchen)
•
•
•
•
88
VOCABULARIO EN
CONTEXTO
•¿Tú has sido voluntario
en algunos de estos
lugares? ¿Por qué
decidiste ser voluntario
allí?
89
¡SE VOLUNTARIO EN EL
CONDADO DE PLACER!
ACTIVIDAD EN GRUPOS
• El objetivo de esta actividad
es de crear una guía para las
personas del Condado de
Placer de lugares donde ellos
pueden ser voluntarios.
90
¡SE VOLUNTARIO EN EL
CONDADO DE PLACER!
ACTIVIDAD EN GRUPOS
• 1. Cada grupo va a recibir uno
de los siguientes lugares dónde
pueden ser voluntarios.
•
•
•
•
•
El hogar de ancianos (home for the elderly)
El centro recreativo (recreation center)
El centro de la comunidad (community center)
El centro de rehabilitación (rehabilitation center)
El comedor de beneficencia (soup kitchen)
91
¡SE VOLUNTARIO EN EL CONDADO DE
PLACER!
• 2. Busquen (Search) en la red de este tipo
de lugares en el Condado (county) de
Placer.
• 3. Hagan (Make) una lista de cinco lugares.
Necesitan el nombre, ciudad, número de
teléfono y sitio en la web.
• 4. Escriban cuál es la misión de cada (each)
lugar.
• 5. Escoge un lugar y escribe qué necesitan
hacer las personas si están interesados en
ser voluntarios allí.
92
¡SE VOLUNTARIO EN EL CONDADO DE
PLACER!
• 6. Les recomiendo que
compartan (share) un Google
Doc con su grupo y que se
dividan el trabajo.
93
¡SE VOLUNTARIO EN EL CONDADO DE
PLACER!
• ¿Cómo se va a ver?
• La Casa Serrano
• Rocklin, CA
• (916)212-2121
• La Casa Serrano es uno de los más
grandes comedores de
beneficencia en esta ciudad. Su
misión es darle de cenar a todas las
familias que vienen aquí cada
noche.
94
95
MÁS PRÁCTICA
PLUSCUAMPERFECTO
• El PDF “Pluscuamperfecto hojas de
trabajo” está en mi sitio en la red. Vas a
entregar estas actividades al terminar.
• Página 68 (todo)
• Página 160 (todo)
• ¿Qué pasó con estas actividades?
Haz correcciones a la página 68 y
revisa tus respuestas para la página
160 antes que la entregues de nuevo.
96
ENTREVISTA CON CNN
• Recibiste un cero si tienes muchos
errores. Necesitas que hacer
revisiones y mandármelo (submit
it) otra vez.
• Si no lo hiciste, tienes una semana
para hacerlo.
• Es una actividad de crédito o no
crédito.
97
EJERCICIO DE COMPRENSIÓN
AUDITIVA
• Uds. van a tener que escuchar un (1) audio y completar
varias actividades cada semana.
• http://www.spanishlistening.org
• El documento está disponible en Google Classroom y se
va a entregar el viernes, 30 de enero con cuatro
entradas (entries).
• Tarea: haz tu tercera y cuarta entrada.
• Vas a tener una prueba el viernes. Vas a tener que
escuchar un audio que yo escoja y contestar algunas
preguntas.
98
¡SE VOLUNTARIO EN EL
CONDADO DE PLACER!
ACTIVIDAD EN GRUPOS
• 1. Tu grupo recibió puntos para la
lista que crearon el viernes.
• 2. Lee (Read) la lista y haz
correcciones.
•
•
•
•
•
•
Nombre
Ciudad
Número telefónico
Sitio la red
Misión
*¿Qué necesita que hacer una persona para ser voluntario
aquí?
99
100
PREPARACIÓN PARA EL 28 DE ENERO
SEMANA 4 (ESCRITA)
• ¿Cuál es el lugar que describe las
oraciones? Usa el vocabulario de la
página 220.
• 1. Se ayuda a las personas mayores
• 2. Las personas van a comer aquí
• 3. Donde hay pacientes
• 4. Las personas pueden jugar deportes.
• 5. Donde la comunidad toma clases.
101
ESCRIBE Y COMPARTE
•Piensa (Think) en tus
habilidades (skills) o
conocimientos. ¿Cómo los
puedes usar para mejorar tu
comunidad?
102
TAREA
• Las actividades de www.
spanishlistening.org se entregan
este viernes. Necesitas cuatro
entradas.
• Estudia los apuntes de la clase de
hoy (gramática nueva).
103
ESCRIBE Y GRABA
•El objetivo de esta
actividad es que planees tu
respuesta a una pregunta y
que la grabes. Tu grabación
necesita ser de un (1)
minuto.
104
ESCRIBE Y GRABA
•La pregunta es: Imagina
(Imagine) que vas a crear
una organización de
servicio social. ¿Qué
organización puede
beneficiar más a tu
comunidad? ¿Por qué?
105
ESCRIBE Y GRABA
• Organiza tu contenido:
• ¿Qué tipo de organización es?
• Su nombre
• ¿Por qué escogiste este tipo de
organización?
• ¿Cómo va a beneficiar a tu comunidad?
• ¿Qué tipo de ayuda brinda (provides) a la
comunidad?
• Otra información
106
ESCRIBE Y GRABA
•La grabación:
• Todos van a grabar su respuesta
usando Audio Memos.
• La grabación necesita ser de un
minuto.
• Yo voy a escoger a dos grupos que
me manden sus grabaciones.
107
ESCRIBE Y GRABA
•La grabación:
• Habla alto (loud voice).
• Habla claro (clearly).
[email protected]
108
GRAMÁTICA NUEVA
109
GRAMÁTICA NUEVA
• 1. Identifica (Identify) tres
cosas (things) en la clase.
• 2. Los voluntarios van a escribir
algunos sustantivos en la
pizarra.
110
LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
(DEMONSTRATIVE ADJECTIVES)
•Los adjetivos demostrativos
indican la ubicación
(location) de los sustantivos
en relación con el hablante
(speaker) y el oyente
(listener).
111
Está lejos del
hablante y del
oyente
No está tan
cercas de ti o
está más
cercas al
oyente
Está cercas de
ti
este
esta
estos
estas
112
113
PREPARACIÓN PARA EL 30 DE ENERO
SEMANA 4 (ESCRITA)
• 1. Cuando un objeto está cercas de ti, el
hablante, usas ______ , _______, ________ y
_______.
• 2. Estos se llaman ____________
demostrativos.
• 3 y 4. Hay ___________ de estos en español
por que los sustantivos tienen ___________ en
español.
• 5. ¿Cuáles de estos usas para un
compañero que está cercas de ti?
TAREA
• Las actividades de www. spanishlistening.org se
entregan este viernes. Necesitas cuatro entradas.
Necesitan que entregarlos hoy en Google
Classroom.
• Estudia los apuntes sobre los ocho adjetivos
demostrativos.
• Las preparaciones para las semanas 2 y 4 se
entregan el lunes. Termina la sección de qué
aprendiste esta semana.
115
Está lejos del
hablante y del
oyente
No está tan
cercas de ti o
está más
cercas al
oyente
Está cercas de
ti
este
esta
estos
estas
116
LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
(DEMONSTRATIVE ADJECTIVES)
• Los adjetivos demostrativos
concuerdan (agree) con el género y
número de los sustantivos que
modifican (modify).
• Los adjetivos demostrativos van antes
(before) del sustantivo (noun) en
español.
117
CUANDO EL SUSTANTIVO ESTÁ
CERCAS (CLOSE) DE TI, EL HABLANTE,
USA:
•
masculino
femenino
singular
este (this)
esta (this)
plural
estos (these)
estas (these)
118
EJEMPLOS
• Este libro es de la Srta. Serrano.
• Esta bandera es de El Salvador.
• Estos chicos son súper inteligentes.
• Estas actividades son difíciles.
• Otros ejemplos:
119
PRÁCTICA
• Escoge dos objetos singulares que
están cercas de ti.
• Escribe dos oraciones.
• Escoge dos objetos que son
plurales.
• Escribe dos oraciones.
120
•
CUANDO EL SUSTANTIVO NO ESTÁ
TAN CERCAS DE TI O ESTÁ MÁS
CERCAS AL OYENTE (LISTENER) USA:
masculino
femenino
singular
ese (that)
esa (that)
plural
esos (those)
esas (those)
121
EJEMPLOS
• 1. Yo ayudo a ese estudiante.
• 2. Esas estudiantes trabajan
mucho.
• 3. Esos centros de
beneficencia ayudan a
mucha gente.
• 4. Esa clase es grande.
122
Está lejos del
hablante y del
oyente
Ese
Esa
Esos
Esas
este
esta
estos
estas
123
PRÁCTICA
• Usa las formas correctas de los adjetivos
demostrativos para los sustantivos a continuación.
•
•
•
•
•
•
•
•
1. ventanas
2. mesa
3. clase
4. reloj
5. sillas
6. libros
7. iPads
8. estudiante
124
PRÁCTICA
• Traduce (Translate) las oraciones al español.
• 1. These books are new.
• 2. At the café I buy that tea from
Colombia.
• 3. I’ll pay with that credit card (tarjeta de
crédito).
• 4. I will help these organizations.
• 5. Those students are in AVID.
• 6. I want this book.
125
PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA
• 1. Vas a escuchar un audio de
www.spanishlistening.org y vas a contestar
preguntas abiertas.
• 2. Vas a tener 30 segundos para prever (preview)
las preguntas.
• 3. Vas a escuchar el audio una vez.
• 4. Vas a tener dos minutos para contestar las
preguntas.
• 5. Vas a escuchar el audio otra vez.
• 6. Vas a tener cuatro minutos para contestar las
preguntas.
126
PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA
• http://www.spanishlistening.org/content/182julian_colombia_comoestuciudad.html
• Coliseo – coliseum
• Plaza de Toros- Bullring
127
CONTESTA LAS PREGUNTAS EN
ORACIONES COMPLETAS
• ¿Cuál es la nacionalidad de Julián?
• 2. ¿Qué es Transmilenio?
• 3. ¿Adónde va la gente si le gusta el fútbol?
• 4. ¿Adónde va la gente si le gusta las peleas de
toros?
• 5. ¿Adónde va la gente si le gusta el arte?
128
129
EXAMEN DEL CAPÍTULO 5
(LA SEGUNDA PARTE)
• El viernes, 27 de febrero
• 1. El vocabulario de la página 220
• 2. El pluscuamperfecto - tus
apuntes y la página 217
• 3. Los adjetivos y pronombres
demostrativos – apuntes y página
229
130
PÁRRAFO
CORTO
• Socrative
• Necesitas ocho oraciones
• Escribe acentos
• ¿Tú crees que a los chicos de hoy les importa
ayudar a su comunidad? ¿De cuáles maneras lo
apueden hacer? Da ejemplos y explica.
• Tienes 25 minutos
131
ENTREGA DE PREPARACIONES
• Entregar las preparaciones para
las semanas 2 y 4.
132
PREPARACIÓN PARA EL 6 DE FEBRERO
SEMANA 5 (ORAL)
•Tu amigo no sabe cuando
usar los adjetivos
demostrativos y te pide que
le expliques. También dile
(tell him/her) los ocho
adjetivos que ya sabes y
cuándo usarlos.
ENTREGAR LAS PREPARACIONES
•Necesitas que
entregar tus
preparaciones para la
semana 2 y 4.
•20 puntos
134
Está lejos del
hablante y del
oyente
Ese
Esa
Esos
Esas
este
esta
estos
estas
135
CUANDO EL SUSTANTIVO ESTÁ LEJOS
(FAR) DE TI Y DEL OYENTE USA:
•
masculino
femenino
singular
aquel (that over
there)
aquella (that
over there)
plural
aquellos (those
over there)
aquellas (those
over there)
136
EJEMPLOS
• Alicia sembró aquel árbol.
• Aquellos chicos tienen un buen
salario.
• Aquella marcha es para educar
a la gente sobre (about) el
medio ambiente.
• Aquellas consejeras trabajan
para la escuela.
137
aquel
aquella
aquellos
aquellas
ese
esa
esos
esas
este
esta
estos
estas
138
PRÁCTICA
• Usa el adjetivo demostrativos correcto. Los
sustantivos están lejos del hablante y del oyente.
• 1. Compré _____________ bolsa el sábado en
Kohl’s.
• 2. Mariela y Susana viajaran en ___________ avión.
• 3. Yo como en ____________ cafetería.
• 4. Ellos donaron dinero para ___________
campañas.
• 5. __________ estudiantes son de Elk Grove.
• 6. _____________ cliente es puntual.
139
PRÁCTICA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. “this” casa
2. “these” fresas
3. “this” teléfono
4. “that” libro
5. “those” hombres
6. “that” chica
7. “those” chicos
8. “those” manzanas (over there, or far away)
9. “that” señor (over there, or far away)
140
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA?
• Esta chaqueta nueva. / Ésta es nueva.
• Aquel chico es mi mejor amigo. / Aquél
es mi mejor amigo.
• Esa clase es muy inteligente. / Ésa es muy
inteligente.
• ¡Me tomé este café! / ¡Me tomé éste!
141
LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
(DEMONSTRATIVE PRONOUNS)
• Los pronombres demostrativos en
español tienen la misma forma que los
adjetivos demostrativos.
• El libro los tiene con acentos pero la
Real Academia Española los quitó.
• Se usan para reemplazar (replace) a
los sustantivos que modifican.
142
aquél
aquélla
aquéllos
aquéllas
ése
ésa
ésos
ésas
éste
ésta
éstos
éstas
143
144
EJEMPLOS
• 1. Estas tortas son más ricas que aquéllas.
• Las tortas son reemplazadas con aquellas.
• 2. Aquellos chicos son inteligentes y ésos son
perezosos.
• Los chicos son reemplazados con esos.
• 3. Jonny necesita tomar este examen pero tomó
aquél.
• Examen es reemplazado con aquel.
145
PRÁCTICA
• Rellena el espacio con un pronombre
demostrativo. Hay más de una respuesta correcta
(correct answer).
•
•
•
•
•
1. Mi computadora es más rápida que ________.
2. Quiero aquel carro y no _______.
3. Tú cámara es esta y la mía es _______.
4. Ese carro es de David y _________ es de Jessica.
5. Carmen y David manejaron aquel carro y no __________.
146
PRÁCTICA
• ¿Cuál pronombre demostrativos se usa para los
siguientes sustantivos? (3 respuestas)
•
•
•
•
•
1. televisión
2. mesa
3. libros de trabajo (workbooks)
4. exámenes
5. mochila
147
PRÁCTICA
• Traduce las siguientes oraciones al español.
• 1. This car is new, but that one is used
(usado).
• 2. Those over there are from Mexico.
• 3. This bank opens at nine but that one
opens at ten.
• 4. Those are my favorite shoes.
• 5. Your apartment expensive (caro) and
those over there are cheaper (barato).
148
TAREA
•Estudia los pronombres
demostrativos.
149
150
PREPARACIÓN PARA EL 5 DE
NOVIEMBRE
• ¿Las declaraciones son ciertas o falsas?
• 1. Los adjetivos demostrativos y los pronombres
demostrativos son los mismos (same).
• 2. Los pronombres demostrativos sustituyen al sujeto.
• 3. Hay (There are) nueve pronombres demostrativos en
español.
• 4. No se usan los pronombres demostrativos para indicar la
distancia entre un objeto y el hablante y/o oyente.
151
LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
NEUTROS
• Neuter demonstrative
pronouns refer to or sum up
concepts or ideas.
152
EJEMPLO CON ESO
• Jaime: Yo dije que no era cierto que nosotros
fuimos a la marcha sin permiso.
• Carmen: Eso (that) es lo que te dije.
153
EJEMPLO CON
ESTO
• Celeste: Samanta habló con el Sr. Aguilar después
de escuela. Él la suspendió porque ella no fue a la
escuela el sábado.
• Emma: ¡Esto (this) es absurdo!
154
EJEMPLO CON
AQUELLO
• Ricky le contó a (said to) Daisy la semana pasada
que Leticia rompió (broke up) con su novio de diez
años.
• Daisy: ¡Aquello (that what you told me a while
back) que me dijiste no es verdad!
155
PRÁCTICA
• Traduce las oraciones al español.
• 1. This is great!
• 2. What is this?
• 3. Who wrote that (over there)?
• 4. Who said that?
156
PRÁCTICA EN CLASE
•Completa la actividad 37
y 38 en las páginas 230 y
231 en tus apuntes.
157
158
REPASAR LA TAREA
•¿Tienen preguntas con la
tarea?
•Entregar la tarea.
159
PRÁCTICA CON LOS PRONOMBRES
DEMOSTRATIVOS NEUTROS
• Roberto: Shawn y Andrea tuvieron una pelea (fight)
grande. Shawn no fue a la fiesta de cumpleaños
de ella el domingo.
• Daniel: ¿?
• ¿Qué contestó Daniel? Usa el pronombre demostrativo neutro
correcto.
160
• Guadalupe: Mi familia va a venir a visitarme (visit
me) en diciembre. ¡Estoy súper contenta!
• Teresa: ¿?
• ¿Que dijo Teresa? Usa el pronombre demostrativo neutro
correcto.
161
• Carmen: ¿?

¿Qué dijo Carmen?
• David: Eso me molesta (bothers me).
162
ROW COMPETITIONS
• Each row is a team.
• The person sitting in front of the row is the team
leader.
• The team leader will get will a sheet of paper with
22 review questions.
• The team leader will answer question #1 and then
pass the paper to the person sitting behind him.
That person answers question #2 and passes the
paper to the person that is sitting behind him. This
process is repeated.
• All questions must be answered in order. Guess if
you have to.
163
ROW COMPETITIONS
• When the team leader gets the worksheet the
second time, he answers question #6 and is allowed
to make ONE correction to a previous question.
Cross out the wrong answer and write the new
answer next to it.
• Then he passes the worksheet to the person sitting
behind him and so on.
• Give me the worksheet when your team has
answered all 22 questions.
• The team that has the most questions answered
correctly will earn 5 extra credit points.
164
165
PREPARACIÓN PARA EL 8 DE
NOVIEMBRE
•Repasar las respuestas a
algunas preguntas de ayer.
•Equipo quien ganó fue el
de Kashay.
166
CHAPTER 5
TEST
• We’re towards the end of the chapter. There will be
a chapter 5 test next Wednesday or Thursday.
•
•
•
•
Vocabulary pg. 242
Present perfect pg. 214
Past perfect pg. 217
Demonstrative adjectives and pronouns pg. 229
167
LA ELECCIÓN DE LA CLASE
• Leer la página 235.
• Completa la tabla con
información.
• Escribe tu discruso de por qué
tus compañeros deben
(should) votar por ti.
168
Cualidades
y
habilidades
Éxitos
importantes
Trabajos
realizados
Problemas
de la
escuela
-amo a esta
escuela
-tengo las
notas más
altas
-organicé la -no hay
campaña
muchos
de donación clubs
de sangre
Ideas para
resolverlos
-crear mås
169
UN EJEMPLO
• Compañeros, estoy aquí porque quiero su voto
para presidenta de nuestra clase. Yo he sido
estudiante de San Juan por tres años y amo a esta
escuela. En estos tres anos, he sido la estudiante de
nuestra clase con las notas más altas. He ayudado
con todos los eventos de la escuela. Mi éxito más
grande ha sido organizar la campaña de
donanación de sangre de nuestra escuela.
170
• Aunque amo a esta escuela,
sé que tenemos problemas. Yo
quiero crear más clubs y más
actividades para después de
escuela. Por favor, voten por
mí.
171
TAREA
•Completa (Complete) la
página 73 del libro de
trabajo (workbook).
172
173
REPASAR LA TAREA
¿Tienen preguntas con la
página 73?
Entregar la tarea.
174
CHAPTER 5
TEST
• We’re towards the end of the chapter. There will be
a chapter 5 test this Friday.
•
•
•
•
Vocabulary pg. 242
Present perfect pg. 214
Past perfect pg. 217
Demonstrative adjectives and pronouns pg. 229
175
LA ELECCIÓN DE LA CLASE
Cualidades
y
habilidades
Éxitos
importantes
Trabajos
realizados
Problemas
de la
escuela
-amo a esta
escuela
-tengo las
notas más
altas
-organicé la -no hay
campaña
muchos
de donación clubs
de sangre
Ideas para
resolverlos
-crear mås
176
TU DISCURSO
• Empieza a escribir tu discurso.
• 1. ¿Quién eres?
• 2. ¿Por qué deben (should) votar por ti?
• (cualidades y habilidades, éxitos importantes, trabajos
realizados)
• 3. ¿Cuáles cambios (changes) necesita nuestra escuela?
¿Qué vas a hacer?
• (problemas de la clase e ideas para resolverlos)
•
177
TAREA
•Termina el bosquejo
(rough draft) de tu
discurso.
178
179
REPASAR LA TAREA
• Entrega (Turn in) el bosquejo de tu discurso.
• Don’t turn it in if I read your completed rough draft
yesterday.
180
TAREA
•Termina (Finish) tu discurso.
Vas a dar tu discurso
mañana.
•Empieza (Begin) a estudiar
para el examen del capítulo
5.
181
EL PRESENTE
PERFECTO
• ¿Cómo se forma el presente
perfecto en español?
• Verbo auxiliar haber + participio pasado
• (conjugado en el presente)
182
EL PARTICIPIO PASADO
• Después del verbo auxiliar agrega
inmediatamente el participio pasado.
• *Para los verbos que terminan en –ar
agrega -ado. (comprado, nadado,
hablado)
•
• *Para los verbos que terminan en –er
e –ir agrega –ido (tenido, comido,
divertido)
•
183
PARTICIPIO PASADO
• caer → caído
creer → creído
• leer → leído
oír → oído
poseer poseído
• reír → reído
traer → traído
morir → muerto
• abrir → abierto
cubrir → cubierto
poner → puesto
• escribir → escrito
romper → roto
ver →
visto
volver → vuelto
hacer
 hecho
• decir  dicho
184
¿CUÁNDO SE USA EL PRESENTE
PERFECTO?
• Se usa para:
• describir una acción o un evento
que inició en el pasado y
continúa en el presente.
• describir una acción que ha
sido completada recientemente
.
185
EL
PLUSCUAMPERFECTO
• ¿Cómo se forma el
pluscuamperfecto en
español?
• Verbo auxiliar haber + participio pasado
•
(conjugado en el imperfecto)
186
ALGUNOS EJEMPLOS SON:
187
EL PLUSCUAMPERFECTO
EL VERBO AUXILIAR HABER
Yo había
(I had)
Nosotros(as)
habíamos
(We had)
Tú habías
(You had)
Él/ella/Ud.
Ellos/ellas/Uds. habían
Había
(He/She/ had
(They had)
188
¿CUÁNDO SE USA EL
PLUSCUAMPERFECTO?
• Se usa para referirse a una acción
que ocurrió antes de otra acción
en el pasado.
• (Use the past perfect when
referring to an action that
occurred prior to something
else.)
189
EJEMPLOS:
190
MÁS PRÁCTICA CON LOS TIEMPOS
VERBALES DEL CAPÍTULO 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
There are two teams.
A volunteer for team A is given a verb from.
The volunteer acts out the verb.
I’ll choose anyone from that team to give me his/her
answer (1 point).
A second student is chosen to say a sentence in the
present or past perfect with that verb (1 point).
If the verb is incorrect (#4), I’ll choose a player from the
other team and they’ll be able to earn points.
The team to reach 8 points first will receive 5 extra
credit points.
191
192
TAREA
•Estudia para el examen
del capítulo 5.
•Escribe la copia final de
tu discurso.
193
EL EXAMEN DEL CAPÍTULO 5
• Cierto o Falso
• Rellena los espacios
• Actividades como las de hoy con
los adjetivos y pronombres
demostrativos
194
LOS ADJETIVOS Y PRONOMBRES
DEMOSTRATIVOS
aquel
aquella
aquellos
aquellas
ese
esa
• Adjetivos
demostrativos: indican la
ubicación (location) de los
sustantivos en relación con
el hablante (speaker) y el
oyente (listener).
esos
esas
este
esta
estos
estas
Pronombres
demostrativos: Se usan
para reemplazar (replace)
a los sustantivos que
modifican y ayudan para
decir qué lejos está un
objeto del hablante.
195
REPASO CON LOS
ADJETIVOS Y
PRONOMBRES
• Explica por qué se usan adjetivos demostrativos en las
DEMOSTRATIVOS
oraciones.
• 1. Ustedes quieren estos dulces.
• 2. Yo he tomado de aquel vaso.
• 3. Nosotros habíamos vendido esos libros cuando vimos a
Penélope.
• 4. Karina ha roto esa ventana.
• ¿Cómo se reescriben estas oraciones con pronombres
demostrativos?
•
•
•
•
1. Ustedes quieren estos.
2. Yo he tomado de aquel.
3. Nosotros habíamos vendido esos cuando vimos a Penélope.
4. Karina ha roto esa.
196
REPASO CON LOS ADJETIVOS Y
PRONOMBRES
DEMOSTRATIVOS
• Explica por qué se usan pronombres demostrativos
en las oraciones.
•
•
•
•
1. Te di aquellas.
2. Nosotras vimos estas en Macy’s.
3. Él ha tomado ese.
*4. ¡Eso no lo creo!
• Reescribe las oraciones con adjetivos
demostrativos.
197