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Instituto Superior de Formación Docente “Juana Manso”
Junín de los andes- Neuquén- 2016
Programa: “DIDÁCTICA DE LAS CIENCIA SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL”
Profesora: Caro María Soledad (suplente de Miguel ángel López)
Fundamentación:
La enseñanza de las Ciencias Sociales, es un espacio de Múltiples articulaciones, espacio privilegiado de la
complejidad, situación que implica articular una concepción de ciencias sociales, una postura acerca del aprendizaje, y
una perspectiva de enseñanza/ formación, respondiendo al qué, al cómo y al para qué enseñar.
Con respecto a la perspectiva teórica de la didáctica de las ciencias sociales, se parte de la idea de que las mismas
tienen como centro la explicación y la comprensión de los conocimientos históricos, geográficos, éticos, cívicos,
morales, filosóficos, psicológicos, sociológicos, etc. El qué enseñar y aprender debe contemplar conceptos, teorías y
categorías explicativas- interpretativas de los conocimientos sociales.
Esta propuesta intenta plantear una didáctica para la sala, con el objetivo de aportar a los procesos de deconstrucción y
reconstrucción alternativa de la práctica docente en ésta área.
EJE DE LA MATERIA:
 El propósito fundamental de esta propuesta es la iniciación y/o profundización de los estudiantes en una praxis
de la enseñanza de las ciencias sociales con “sentido” y “pertinencia” para los diferentes ciclos del Nivel
Inicial. Esto implica asumir la responsabilidad social de la docencia, desarrollando propuestas de enseñanza
fundamentada, crítica, reflexiva y contextualizada.
OBJETIVOS GENERALES:
 Construir miradas complejas, multidimensionales, multireferenciales y comprometidas de la realidad social y
del conocimiento social.
 Observar, registrar, analizar didácticamente propuestas de enseñanza puesta en acto en el Nivel Inicial.
 Construir y diseñar propuestas de enseñanza de ciencias sociales, pertinentes y viables para los diferentes
ciclos del nivel.
OBJTIVOS ESPECÏFICOS:
 Construir espacios colectivos de formación, reflexión y debate acerca de la práctica docente y sus procesos
normativos en el marco de la complejidad del oficio de enseñar ciencias sociales.
 Analizar las diferentes dimensiones que entrecruzadas constituyen las prácticas docentes de la enseñanza en el
área y otorgan a la misma un carácter complejo.
 Reconocer y reconstruir – tanto teórica como empíricamente- las diferentes perspectivas que pugnan en el
campo de la didáctica de las ciencias sociales y que interpelan al docente desde una dimensión ético política.
 Construir una actitud de curiosidad frente a la realidad social, cuestionando lo “obvio”, visibilizando los
conflictos, incluyendo nuevas relaciones y dimensiones de análisis de lo social.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:
1) Las Ciencias Sociales: Concepción y objeto de conocimiento.
2) Ciencias Sociales en el Nivel Inicial: los niños y el ambiente social ¿cómo piensan los chicos el
ambiente social? la indagación del ambiente. El docente y los saberes previos.
3) Contenidos de las ciencias sociales: ideas organizadoras: selección y organización de los contenidos.
Planificar para enseñar ciencias sociales. El trabajo didáctico como recorte del ambiente.
4) Estrategias metodológicas: El trabajo con las ideas previas y búsqueda de nueva información como
punto de partida.
ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN:
Se privilegiará comprensión y puesta en práctica de los contenidos abordados, ara ello, los núcleos de
trabajo están organizados en torno a la producción de trabajos teóricos- prácticos, para finalmente y a modo
de evaluación parcial integradora, una planificación factible de llevar a cabo en el área de ciencias sociales.
Para la acreditación se requiere cumplimentar como mínimo con el 60 % de asistencia y la aprobación de un
trabajo práctico con su respectivo recuperatorio (si fuese necesario). Aprobado el cursado de la materia los
alumnos participarán de un parcial escrito. Para la promoción de la materia, se requiere de un 70% de
asistencia y la aprobación de los prácticos con calificaciones superiores a 7 (siete).
BIBLIOGRAFÍA:
 Las ciencias sociales en la escuela: una perspectiva de análisis. Graciela A. Funes, Mónica J. Katz,
Laura M fontana.
 El estudio de las ciencias sociales. Rosa Segovia y Federico Martín Maglio.
 Aisemberg y Alderoqui: Epistemología de la didáctica de las Ciencias Sociales. Cap. 1 de Alicia R.
W. Camilloni.
 Trepat y Comes “el tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Fundamentos teóricos
para una didáctica de las ciencias sociales. Cap 1. Teoría e historia Cap. 2.
 Ciencias Sociales en la escuela. Criterios, propuestas para…enseñanza. Isabelino A. Siede (ed.
Aique)
 Didáctica y evaluación de las ciencias sociales en la educación básica. (síntesis correspondiente al
libro de Tomás Austín Millán, DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA)
 Núcleos de aprendizaje prioritarios. Nivel Inicial Volumen 1. juegos y juguetes. Narración y
biblioteca. serie cuadernos para el aula.
 Enseñar Ciencias sociales en el nivel inicial. Laura Grisovski y Cecilia Bernardi. (pág. 8 hasta la 24)
 Núcleos de aprendizaje prioritarios. Nivel Inicial Volumen 2. juegos y juguetes. Narración y
biblioteca. Serie cuadernos para el aula.
 Desarrollo profesional en alfabetización inicial. (Habilidades del pensamiento) Ministerio de
Educación.
OBSERVACIONES:
El presente plan intenta respetar y mantener el plan anterior propuesto por el docente titular encargado
de la materia, respetando fundamentación, contenidos, propósitos y objetivos propuestos por el profesor
Miguel Ángel lopez. Considerando que la materia fue tratada en un plazo muy acotado, ya que se dio
inicio con la misma el día lunes 26 de septiembre, se trató de seleccionar bibliografía pertinente que
pueda ampliar y dar un pantallazo algo profundo acerca de la misma.
Prof. Caro, María Soledad.