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DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION FISICA
NIVEL: BASICA SECUNDARIA
GRADO: SEXTO
BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO
DURANCIÓN DE LA UNIDAD: 13 SEMANAS
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
DISFRUTO DE LAS ACTIVIDADES FISICAS Y DEPORTIVAS QUE PRACTICO
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZARÁN LOS DESEMPEÑOS
En este ciclo se ha de trabajar el movimiento de tal forma que se favorezca una autonomía cada vez más real y una aceptación y conocimiento de sí mismo, el
respeto hacia el propio cuerpo y la confianza en sí mismo. A través de la colaboración en el juego propuestos y de la participación activa y espontánea en las
tareas de movimiento con balón y sin balón con intencionalidad expresiva se procurará el desarrollo de la desinhibición y de la espontaneidad.
3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN
Permitir despertar en el niño, niña la posibilidad de practicar deportes distintos teniendo en cuentas sus intereses para el desenvolvimiento de la actividad física.
4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA QUE FUNDAMENTA LOS DESEMPEÑOS:
 Vivencio los diferentes fundamentos técnicos básicos del fútbol en juegos y paridos con mis compañeros.
 Disfruto con participación activa de las actividades físicas, deportivas y lúdicas en la clase. Demostrando por medio de una
socialización los logros y dificultades frente al desarrollo de las mismas.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES,
GENÉRICAS,
BÁSICAS
 Manifiesto una actitud responsable de tolerancia y respeto hacia uno mismo y demás personas en el ambiente escolar.
 Acato con responsabilidad los derechos y deberes contenidos en el manual de convivencia (presentación personal, comportamiento,
etc.).
 Coopero con mis compañeros las actividades de clase en beneficio individual y colectivo para la superación de las dificultades.
 Describo las características físicas de mi cuerpo en cuanto a los movimientos posibilidades de mi cuerpo valoro mi cuerpo y la
actividad física (fútbol) como medio de exploración y disfrute de mis posibilidades motrices con mis compañeros.
 Utilizo los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento de forma estética, en el desarrollo de las diferentes formas de manejar el
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
balón.
 El desarrollo de todas las posibilidades de movimiento y control muscular para las diferentes formas de manejo del balón entre los
que encontramos como el pase, el driblig, el remate, la conducción.
 Interiorizo reglas que se utilizan en los diferentes juegos aplicados en clase.
5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS
NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS
(SABER CONOCER)
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES,
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS (SABER SER)
PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
 Trabajo en grupo.

Nociones de reglas
 Pase de balón: con borde interno y externo del
pie.
 Respeto y tolero las normas establecidas.

Nociones de movimiento dentro del campo de
juego
 Diferentes formas de driblig: rodante, bajo,
medio, alto

Comunico verbal y por escrito las clases de reglas
adquiridas en clase.
 Aplicación de normas y/o reglas de juego en el
fútbol como son manejo de las tarjetas, saque
lateral cobros de esquina, de tiros libres y
penalti.
 Fomento la sana convivencia
 Liderazgo
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Manejo de balón en diferentes formas, diferente espacios, en grupos e individuales.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
En la infraestructura física de la institución (cancha, patio, aula de clase entre otros).implementos balones de fútbol, conos.
9. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
 En un mini torneo intraclase demuestro el aprendizaje de los fundamentos técnicos básicos del fútbol.
DESEMPEÑOS QUE SE
EVALÚAN

A través de un informe presentado por medio magnético, investigo, la historia y la evolución del fútbol

Vivencio los fundamentos básicos del fútbol, tales como remate, pases, conducción, recepción y driblig en partidos de 20 minutos
de duración.

Disfruto y practico las diferentes formas de manejo del balón en espacios cortos individuales y en grupos.
EL CÓMO Y EL CUÁNDO
OBTENER LA
INFORMACIÓN SOBRE
LOS DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
1.
2.
3.
4.
Actividades practicas con y sin implementos.
Dibujos las medidas reglamentarias de la cancha de futbol.
Presentar en forma escrita el informe presentado de la historia del futbol.
prácticas y juegos en espacios cortos.
ESTRATEGIAS DE LA
EVALUACIÓN
(AUTOEVALUACIÓN,
COEVALUACIÓN,
HETEROEVALUACIÓN.
DECISIONES UNA VEZ SE
EMITAN LOS JUICIOS DE
VALOR





Mediante las observaciones directas en las practicas tales como ejecución de los juegos
Mediante dibujos
Comportamiento en el trabajo grupal e individual.
Participación activa
presentación personal
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS