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DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION FISICA NIVEL: BASICA SECUNDARIA GRADO: SEXTO BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL PERÍODO ACADÉMICO: SEGUNDO DURANCIÓN DE LA UNIDAD: 13 SEMANAS 1. NOMBRE DE LA UNIDAD DISFRUTO DE LAS ACTIVIDADES FISICAS Y DEPORTIVAS QUE PRACTICO 2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZARÁN LOS DESEMPEÑOS En este ciclo se ha de trabajar el movimiento de tal forma que se favorezca una autonomía cada vez más real y una aceptación y conocimiento de sí mismo, el respeto hacia el propio cuerpo y la confianza en sí mismo. A través de la colaboración en el juego propuestos y de la participación activa y espontánea en las tareas de movimiento con balón y sin balón con intencionalidad expresiva se procurará el desarrollo de la desinhibición y de la espontaneidad. 3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN Permitir despertar en el niño, niña la posibilidad de practicar deportes distintos teniendo en cuentas sus intereses para el desenvolvimiento de la actividad física. 4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA QUE FUNDAMENTA LOS DESEMPEÑOS: Vivencio los diferentes fundamentos técnicos básicos del fútbol en juegos y paridos con mis compañeros. Disfruto con participación activa de las actividades físicas, deportivas y lúdicas en la clase. Demostrando por medio de una socialización los logros y dificultades frente al desarrollo de las mismas. COMPETENCIAS TRANSVERSALES, GENÉRICAS, BÁSICAS Manifiesto una actitud responsable de tolerancia y respeto hacia uno mismo y demás personas en el ambiente escolar. Acato con responsabilidad los derechos y deberes contenidos en el manual de convivencia (presentación personal, comportamiento, etc.). Coopero con mis compañeros las actividades de clase en beneficio individual y colectivo para la superación de las dificultades. Describo las características físicas de mi cuerpo en cuanto a los movimientos posibilidades de mi cuerpo valoro mi cuerpo y la actividad física (fútbol) como medio de exploración y disfrute de mis posibilidades motrices con mis compañeros. Utilizo los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento de forma estética, en el desarrollo de las diferentes formas de manejar el COMPETENCIAS ESPECÍFICAS balón. El desarrollo de todas las posibilidades de movimiento y control muscular para las diferentes formas de manejo del balón entre los que encontramos como el pase, el driblig, el remate, la conducción. Interiorizo reglas que se utilizan en los diferentes juegos aplicados en clase. 5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS (SABER CONOCER) ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS (SABER SER) PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS ACTUACIONALES (SABER HACER) Trabajo en grupo. Nociones de reglas Pase de balón: con borde interno y externo del pie. Respeto y tolero las normas establecidas. Nociones de movimiento dentro del campo de juego Diferentes formas de driblig: rodante, bajo, medio, alto Comunico verbal y por escrito las clases de reglas adquiridas en clase. Aplicación de normas y/o reglas de juego en el fútbol como son manejo de las tarjetas, saque lateral cobros de esquina, de tiros libres y penalti. Fomento la sana convivencia Liderazgo 7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN Manejo de balón en diferentes formas, diferente espacios, en grupos e individuales. 8. RECURSOS PEDAGÓGICOS En la infraestructura física de la institución (cancha, patio, aula de clase entre otros).implementos balones de fútbol, conos. 9. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE En un mini torneo intraclase demuestro el aprendizaje de los fundamentos técnicos básicos del fútbol. DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN A través de un informe presentado por medio magnético, investigo, la historia y la evolución del fútbol Vivencio los fundamentos básicos del fútbol, tales como remate, pases, conducción, recepción y driblig en partidos de 20 minutos de duración. Disfruto y practico las diferentes formas de manejo del balón en espacios cortos individuales y en grupos. EL CÓMO Y EL CUÁNDO OBTENER LA INFORMACIÓN SOBRE LOS DESEMPEÑOS (MEDIOS DE EVALUACIÓN) 1. 2. 3. 4. Actividades practicas con y sin implementos. Dibujos las medidas reglamentarias de la cancha de futbol. Presentar en forma escrita el informe presentado de la historia del futbol. prácticas y juegos en espacios cortos. ESTRATEGIAS DE LA EVALUACIÓN (AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN. DECISIONES UNA VEZ SE EMITAN LOS JUICIOS DE VALOR Mediante las observaciones directas en las practicas tales como ejecución de los juegos Mediante dibujos Comportamiento en el trabajo grupal e individual. Participación activa presentación personal INDICADORES DE DESEMPEÑOS