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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
Escuela de Traducción e Interpretación
SYLLABUS
VERSIÓN ESPAÑOL
FOR DAC 11 VER 12 03 09
MATERIA:
Applied spelling
CÓDIGO: ULEN210
NOMBRE DEL PROFESOR/A: Julia Calzadilla Núñez
No HORAS PRESENCIALES: 48
CRÉDITOS: 3
No. HORAS NO PRESENCIALES: 96
AÑO: 2010
PERÍODO: Fall II
DÍAS: Lunes-Jueves
HORARIO: 18:00-19:20
AULA: F-202
2010
Fecha elaboración syllabus: Octubre,
1.- DESCRIPCIÓN:
Composición de la lengua española como lengua romance que integra diversos
aportes lingüísticos (en especial del latín, griego y árabe) y su reflejo en la ortografía.
Influencia de las culturas autóctonas americanas en el español hablado y escrito en
América, todo ello con miras a observar las normas ortográficas de la RAE.
2.- JUSTIFICACIÓN: Desarrollar en el alumno el interés por hablar y escribir
correctamente la lengua española y actualizar su conocimiento y aplicación de las
reglas ortográficas vigentes de la RAE. Comprender la importancia del buen uso de
la lengua en todas las esferas de la vida (social, profesional, familiar)..
3.- OBJETIVOS
3.1 GENERAL: Alcanzar la corrección en el uso del español (lengua y habla).
Analizar los diversos aportes de las culturas latina, griega y árabe en la formación de
la lengua española (prefijos, sufijos, léxico, expresiones cultas) mediante ejemplos y
ejercicios destinados a fijar su corrección ortográfica.
Analizar la evolución de las normas ortográficas a través del tiempo observando su
evolución con respecto a las normas actuales de la RAE..
3.2 ESPECÍFICOS: El alumno deberá conocer un breve panorama del
surgimiento del castellano en el contexto histórico de la península Ibérica. Desde el
punto de vista de la ortografía, estudiará aspectos morfológicos, fonéticos y
sintácticos de la lengua, tales como el empleo correcto de las letras del alfabeto, las
reglas de acentuación, la formación de palabras compuestas (i.e. homófonas,
homógrafas, parónimas, extranjerismos) y conocerá acerca de las variantes
dialectales del español en América.
4.- COMPETENCIAS: Utilizar adecuadamente los materiales de consulta, tanto
impresos como en formato digital. Buscar recursos en bibliotecas y en Internet.
5.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO: Analizar en detalle los temas mencionados en
los Objetivos, estimulando la participación individual y colectiva del alumnado.
Fecha de
Competencias
cada
específicas
sesión
I Parcial El alumno
Clase 1
reconoce la
importancia de la
corrección
ortográfica -- tanto
de la lengua (oral
y escrita) como del
habla--, en todas
las esferas de la
vida.
Clase 2
Clase 3
Contenidos
Horas no
presenciales.
Evaluación
Presentación de la
asignatura.
Etimología de la
palabra ortografía.
Origen y
composición del
alfabeto latino.
Evolución de los
estudios
ortográficos desde
la Edad Media hasta
hoy (paso del
enfoque "letrista" al
ortográfico
propiamente dicho,
que incluye
acentuación y
signos de
puntuación).
Lectura:
Gramática Lengua
Castellana de Elio
Antonio de Nebrija
(texto digital).
Deber: búsqueda
acerca del
enfoque
ortográfico
"letrista".
Debate en
clase sobre la
importancia de
la corrección
ortográfica.
Búsqueda en
Internet del texto
anterior.
Debate en
clase sobre la
corrección
ortográfica en
lengua y habla.
Estudio sobre la
aplicación de
estos dígrafos.
Lectura: Historia
Debate en
clase sobre
esos tres
dígrafos.
Continuación de la
clase anterior.
Énfasis en la
diferencia entre
lengua y habla y su
reflejo en la
ortografía: dialecto,
argot, jerga.
Identifica el origen El alfabeto español:
del alfabeto.
origen de sus letras.
Dígrafos: CH, LL,
RR. Enfoques
acerca de su
clasificación.
Uso de D, P y R.
La letra Ñ.
Ejercicios.
Clase 4
Clase 5
Clase 6
Clase 7
Clase 8
Clase 9
Betacismo: uso de
B y V.
Uso de Y y LL.
Uso de C, S y Z
(seseo y ceceo).
Uso de CC, SC y
XC.
Uso de K, W, X.
Ejercicios. Dictado
(revisión en clase).
Uso de M, MB.
Uso de la H.
Uso de G y J.
Ejercicios.
Dictado (revisión en
clase).
Letras mayúsculas y
minúsculas.
Uso y abuso de las
siglas.
Uso de
abreviaturas.
Ejercicios.
Identifica la
Palabras agudas,
acentuación de los llanas, esdrújulas y
diversos tipos de
sobreesdrújulas.
palabras.
División de palabras
al final de renglón.
Ejercicios.
Acentuación de
sílabas, diptongos,
triptongos y
palabras
compuestas.
Acentuación de los
monosílabos.
Ejercicios.
Errores frecuentes:
Acentuación de
porqué, porque, por
del alfabeto,
Revisión de
Breviario del
deberes.
Fondo de Cultura
Económica (u otro
editor).
Lectura:
Reglas de
ortografía de la
RAE.
Juan Luis
Fuentes,
Ortografía, reglas
y ejercicios.
Debate en
clase. Dictado y
su revisión
individual y
colectiva.
Clase 10
Clase 11
Clase 12
Clase 13
qué y por que.
Acentuación de aún
y aun.
Acentuación de sólo
y solo.
Acentuación de
palabras
interrogativas y
exclamativas.
Los determinantes
demostrativos y en
función de
pronombre.
Ejercicios.
Identifica el origen Estudio de prefijos
y el uso de prefijos griegos y latinos.
y sufijos griegos y Polisemia de
latinos.
algunos de ellos.
Falsos prefijos.
Falsas definiciones
relacionadas con los
prefijos. Ejercicios.
Búsqueda de
prefijos griegos y
latinos no
mencionados en
clase y su
aplicación en
oraciones.
Fuentes
consultadas.
Estudio de sufijos
Búsqueda de
griegos y latinos.
sufijos griegos y
Ejercicios
latinos no
mencionados en
clase y su
aplicación en
oraciones.
Fuentes
consultadas.
Sufijos apreciativos: Búsqueda de
superlativos,
sufijos
despectivos,
apreciativos no
aumentativos y
mencionados en
diminutivos.
clase y su
Ejercicios.
aplicación en
Presentación en
oraciones.
PPoint sobre
Fuentes
empleo
consultadas.
paragramatical de
los diminutivos.
Locuciones latinas y Búsqueda de
de otras lenguas
algunas de estas
usadas en
expresiones no
Debate en
clase y revisión
de deberes.
Debate en
clase y revisión
de deberes.
Clase 14
castellano.
Expresiones latinas
usadas por
especialistas.
Cultismos de origen
griego.
Repaso de toda la Énfasis en los
materia dada
aspectos más
hasta esta fecha. importantes tratados
y aclaración de
dudas.
Clase 15
1er examen
parcial
II parcial
Clase 16
Identifica diversos
tipos de palabras y
su expresión
ortográfica.
Clase 17
Clase 18
Clase 19
Clase 20
Conoce sobre las
conjugaciones
verbales
Palabras:
homónimas,
homófonas,
homógrafas y
parónimas.
Antónimos y
sinónimos.
Ejercicios.
Palabras:
compuestas,
equívocas y
malsonantes o
groseras.
Ejemplos de
palabras que se
escriben juntas y
separadas o de
ambas formas..
Continuación de la
clase anterior.
Dictado.
Verbos irregulares
en español. Verbo
ser (temas). Verbo
andar. Ejercicios.
Dictado.
Conjugaciones
mencionadas en
clase y su
aplicación en
oraciones.
Fuentes
consultadas.
Debate en
clase.
Redactan en
clase varias
oraciones
utilizando las
palabras
indicadas por la
profesora.
Búsqueda de
algunas de estas
palabras no
mencionadas en
clase y su
aplicación en
oraciones.
Fuentes
consultadas.
Búsqueda de
algunas de estas
palabras no
mencionadas en
clase y su
aplicación en
oraciones.
Fuentes
consultadas.
Lectura:
Reglas
ortográficas de la
RAE.
Lectura:
Debate en
clase.
Informe de
lectura
(reseña).
Debate en
Clase 21
Clase 22
Clase 22
Emplea
correctamente los
signos de
puntuación.
Clase 23
Clase 24
Clase 25
Identifica
adecuadamente
las reglas
aplicadas a la
numeración
Ortografìa, reglas
verbales: verbo
haber y verbo hacer. y ejercicios, Op.
Tiempos
cit.
compuestos.
Ejercicios.
Conjugaciones
verbales: verbo
hablar y verbo
hallar.
Verbo caber y verbo
beber. Ejercicios.
Dictado.
Conjugaciones
verbales: verbo
llenar y verbo llevar.
Verbo ir y verbo
volver.
Uso del gerundio.
Ejercicios.
Uso de:
La coma, el punto,
el punto y coma, los
dos puntos, los
puntos suspensivos.
Ejercicios.
Uso de:
el guión corto, el
guión largo, el
paréntesis, los
corchetes, las
comillas.
Ejercicios.
Uso de:
signos de
interrogación y de
exclamación.
Uso de la letra
cursiva (subrayado).
Ejercicios.
Dictado.
La numeración
romana.
Reglas para su uso.
(representación de
los siglos en
español y en
clase.
Toman dictado.
Debate en
clase.
Revisa en clase
el dictado
realizado en la
clase anterior.
Debate en
clase.
Toman dictado.
Debate en
clase.
Toman dictado.
Clase 26
Clase 27
Emplea
correctamente los
símbolos
internacionales
Clase 28
Clase 29
Repaso de la
materia dada
hasta esta fecha.
inglés).
Ejercicios.
Adjetivos
numerales. Los
numerales
ordinales.
Los números
múltiplos y los
números partitivos.
Ejercicios.
Dictado.
Escritura numérica
de fechas, hora y
símbolos del
Sistema Métrico
Internacional de
Unidades (longitud,
masa, tiempo,
corriente eléctrica,
temperatura,
medidas de tiempo,
capacidad. agrarias,
etc).
Continuación de la
clase anterior.
Dictado.
Énfasis en los
aspectos más
importantes tratados
y aclaración de
dudas.
Debate en
clase.
Lectura:
Debate en
Dr. Carlos
clase.
Espinosa Méndez,
Para ejecutivos de
vanguardia:
Cómo escribir y
redactar con éxito,
de conformidad
con la RAE.
Debate en
clase.
Debate en
clase.
Clase 30
Examen
final
6.- METODOLOGÍA : El profesor asesorará el aprendizaje individual y colectivo del
alumnado, esto último fomentado por el debate en clase. Asimismo, estimulará la
creación de equipos de trabajo que investigarán temas específicos y cuyos
resultados serán expuestos y debatidos en clase. De ser posible, el profesor
empelará medios auxiliares (mapas, equipos para presentación de conferencias en
Power Point, etc). Se indicarán lecturas específicas relacionadas con los temas
tratados, así como tareas (deberes) relacionados con ello.
7.- EVALUACIÓN : Se realizará de la siguiente forma: a) evaluación de la
participación en clases y tareas (deberes) de cada alumno (100 puntos); b) un
examen parcial a mitad de curso (100 puntos) c) un examen final (100 puntos). Nota
final: promedio de dichas actividades.
7.1. Criterios de evaluación.
. Deberes.
. Participación en clase.
. Investigaciones/Trabajos sobre temas indicados por la profesora (i.e.
etimología de determinadas palabras homónimas; significado y empleo de
palabras que se prestan a confusión).
7.2. Indicadores de desempeño.
. Emplea correctamente los signos de puntuación.
. Emplea correctamente las reglas ortográficas vigentes de la RAE.
7.3. Ponderación
Se realizará de la siguiente forma: a) evaluación de la participación en clases y
tareas (deberes) de cada alumno (100 puntos); b) un examen parcial a mitad de
curso (100 puntos) c) un examen final (100 puntos). Nota final: promedio de dichas
actividades.
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1 Bibliografía Básica:
BECERRA, Jorge. Nueva Ortografía, s/f. (Biblioteca UEES).
CARRETER, Fernando Lázaro. El nuevo dardo en la palabra, Santillana Ediciones
Generales, S.L., España, 2004. (Biblioteca UEES).
ESPINOSA MÉNDEZ, Dr. Carlos. (Para Ejecutivos de Vanguardia) Cómo escribir y
redactar con éxito.(De conformidad con la Real Academia Española), IMAD,
Ecuador, 2003. (Biblioteca UEES).
FERNÁNDEZ DE LA TORRIENTE, Gastón. Comunicación escrita (Cómo escribir
correctamente. Domine su lenguaje), Editorial Norma, Bogotá, s/f. (Biblioteca UEES).
FUENTES, Juan Luis (con la colaboración de José Manuel Blecua). Ortografía,
reglas y ejercicios, Larousse, Editorial Bibliográfica Chilena, Ltda. (impreso en
Colombia, s/f). (Biblioteca UEES).
__________________. Ortografía práctica, Grupo Noriega Editores, México, 1992.
(Biblioteca UEES).
GARCÍA-PELAYO, Ramón. Larousse de la conjugación. Larousse, México, 1983.
(Biblioteca UEES).
LÉVI-PROVENÇAL, E. La civilización árabe en España, Colección Austral, EspasaCalpe, Madrid, 1953.
MAQUEO, Ana María. Ortografía. Noriega Editores, México, 1995. (Biblioteca
UEES).
MARTÍNEZ DE SOUSA, José. Ortografía y ortotipografía del español actual.
Ediciones Trea, S.L., España, 2004. (Biblioteca UEES).
MENÉNDEZ PIDAL, Ramón. El idioma español en sus primeros tiempos. Colección
Austral, Espasa-Calpe, Madrid, 1964.
_________________________. Manual de Gramática Histórica Española, Ediciones
R, La Habana, 1962.
MOORHOUSE, A.C. Historia del alfabeto, Fondo de Cultura Económica, México,
1961.
REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Ortografía de la Lengua Española,
1999. (Biblioteca UEES).
RODRÍGUEZ CASTELO, Hernán. Cómo escribir bien. Cooperación Editora Nacional,
Quito, 1999. (Biblioteca UEES).
RODRÍGUEZ, Juan Manuel. Manual de conjugación de los verbos castellanos,
Editorial Alba, Madrid, 1986. (Biblioteca UEES).
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Lingüística General, Ediciones R, La Habana,
1973.
________________________. ¿Qué es la Lingüística? (Traducción de Amado
Alonso), Instituto Cubano del Libro, La Habana, 1972.
SERNA, M.J. Alberto. Cómo conjugar correctamente los verbos. Editorial Indiana,
Colombia, 1996. (Biblioteca UEES).
VICENS-VIVES, J. Historia de España y América, Tomo I, Editorial Vicens-Vives,
Barcelona, 1961.
YÉPEZ PAZOS, Felipe. El destino de las palabras, Casa de la Cultura Ecuatoriana,
Quito, 2003. (Biblioteca UEES).
8.2 Bibliografía Complementaría : Conferencias en Power Point.
8.3 Folletos
8.4 Sitios WEB 9.- DATOS DEL PROFESOR/A: Escritora, traductora-intérprete, egiptóloga.
Títulos: Secretaria Comercial y Contador Privado Bilingüe inglés-español. Instituto
Edison (1961).
Graduada: Licenciada en Historia del Arte, Escuela de Letras, Universidad de la
Habana, 1976. (Estudios de Latín y Francés como parte de la carrera).
Certificado: Como traductora e intérprete simultánea evaluada satisfactoriamente
por la Organización de Naciones Unidas y la UNESCO. (Certificado emitido en 1999
por el Director del ESTI – Equipo de Servicios de Traductores e Intérpretes de
Cuba).
--(1966-presente). Traductora e intérprete (inglés, francés, portugués e italiano al
español) y profesora de varias generaciones de traductores e intérpretes (ESTI, del
cual es una de sus fundadoras en 1973).
10.- FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A
Nombre: Julia Calzadilla Núñez
E-mail: [email protected]
[email protected]
[email protected]