Download Pero pueden tener valor de probabilidad: Serán las doce (El verbo

TEMA 1
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.
LA BIBLIOTECA
Vocabulario:
Alba= amanecer
Azorado= nervioso, inquieto
Blandiendo un sonrisa enigmática= expresando una sonrisa misteriosa.
Languidecer= perder fuerza, intensidad.
Sereno= persona que abre las puertas de los edificios, de las casas.
Desperezar= Perder la pereza, despertar.
Atisbar= observar.
Copia los enunciados y contesta las preguntas 1, 2, 3.
LA COMUNICACIÓN:
Completa:
a) La comunicación es...
b) Un código es...
Escribe tres características de la comunicación oral y tres de la comunicación escrita.
Actividades 1,2,3 página 11.
Actividad 4 (En equipo)
Un mensaje misterioso:
Sagacidad= astucia/ prudencia.
Alborozado= alegre
fruncir el ceño= arrugar las cejas.
Las actividades 1,2,3 (oralmente)
Escribe y envía un mensaje secreto a un amigo y explica quién es el emisor, el receptor y cuál es el mensaje
y el código que empleas.
JUEGO: INVENTAR
(Emisor/receptor....)
ACTOS
DE
COMUNICACIÓN
Y
EXPLICAR
CUÁLES
SON
SUS
ELEMENTOS
Un mensaje cifrado: Inventa un mensaje a través de un código secreto.
 EL LENGUAJE Y SU ORGANIZACIÓN. LOS SONIDOS

Los seres humanos nos comunicamos mediante conjuntos de signos que forman códigos. Las
señales de tráfico (es un conjunto de signos; de señales que forman un código = El conjunto de
imágenes que representan esas señales.
La lengua es el principal código que tenemos y que está formado por un conjunto de signos, que son las
palabras. Las palabras que pronunciamos pertenecen al código del lenguaje oral. Las que escribimos
pertenecen al código del lenguaje escrito.

Existen más de cinco mil lenguas, cada una con su código y sus signos (las palabras) y cada una con
sus reglas gramaticales, ortográficas....
ACTIVIDAD

Explica algunas diferencias entre la lengua francesa y española.
 ¿CÓMO SE ORGANIZA LA LENGUA?

Sonidos: Es la unidad más pequeña de la lengua y no tiene significado Ejemplo: a s d f g h j k....

Palabras: Es un conjunto de sonidos que tiene significado. Agua: Elemento líquido inodoro, incoloro
e insípido.

Enunciados: Son conjuntos de palabras que nos permiten expresar ideas..

Textos:Son conjuntos de enunciados que forman un mensaje completo.
Realiza las actividades 1,2,3,4 (página 15)
 SONIDOS Y FONEMAS:
Los sonidos l, m , p, o son las unidades más pequeñas de la lengua, con las que se forman las palabras.
Aislados no tienen significado.
Cuando un sonido nos permite diferenciar una palabra de otra, se llama FONEMA.
R/ L/LL (son fonemas, ya que no es lo mismo Rana/ Lana/ Llana.
El fonema s es distinto del fonema z y por eso diferenciamos casa/ caza....
 SÍLABA: Cada golpe de voz que emitimos al pronunciar una palabra. Pe-rro/ ca-mión/ A-gua
Si nos fijamos, una sílaba puede estar formada por uno o varios sonidos, de los cuales al menos uno debe
ser una vocal
VOCALES ABIERTAS (a, e, o) VOCALES CERRADAS (i, u)
 DIPTONGO: Unión de dos vocales en una misma sílaba (una de ellas tiene que ser cerrada.- i/u) aire/ neu-tral/ cambio
 TRIPTONGO: Unión de tres vocales en una misma sílaba. Para que haya triptongo, la vocal central ha
de ser abierta (a,e,o) y las otras dos débiles o cerradas (i, u)
 HIATO: Hay hiato cuando van dos vocales, una después de otra, pero se pronuncian cada una en una
sílaba:

Porque las vocales son abiertas a- é- re- o

Porque la vocal cerrada suena más fuerte María/ río/ comía
 EL ACENTO Y LA SÍLABA TÓNICA
La sílaba que pronunciamos con más fuerza se llama SILÁBA TÓNICA, las otras son ÁTONAS. Lo que nos hace
diferenciar las sílabas tónicas de las átonas es el ACENTO, el golpe de voz más fuerte. Gafas (la sílaba ga
suena más fuerte, es la sílaba tónica.
Según dónde esté la sílaba que más fuerte suena, es decir la sílaba tónica, tendremos distintos tipos de
palabras:
AGUDAS. Cuando la sílaba tónica es la última ( plan, melón, adiós, camión, sofá, abril...)
LLANAS.- Cuando la sílaba tónica es la penúltima (ár-bol/ re-ca-do, lá-piz,)
ESDRÚJULAS: Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima (plá-ta-no)
REALIZA LAS ACTIVIDADES 5,6,7,8,9,10 PAG 16
LA COMUNICACIÓN (PUEDES HACER TODAS LAS ACTIVIDADES DE LA PÁG 17)
Ortografía (Puedes hacer todas las actividades de las páginas 18 y 19) También las complementarias y las de
Aplico lo aprendido). Pídeme ayuda
PLAN LECTOR: “Papá juega con nosotros” Adaptation du petit Nicolas de René Goscinny
“ Un cuento del mar” Adaptación del perro prodigio de Richard Hughes
EXPRESIÓN ORAL: Describir un paisaje de interior, de costa, rural, de ciudad, en verano, en primavera…sensaciones.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Visita a la biblioteca virtual Miguel de Cervantes
Enunciados (oración/ Frase) Tipos de oraciones según la modalidad del enunciado. El sujeto.
TEMA 2
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.
 LA CREACIÓN DEL MONSTRUO
Vocabulario:
Desapacible: Desagradable.
Infundir: Dar, transmitir, comunicar
Hálito: Soplo, aliento.
Engendro: Ser vivo con un aspecto físico anormal y deforme.
Puedes hacer las actividades 1,2,3,4,5,7 (las otras las haremos oralmente)
 2.- TIPOS DE TEXTOS:

Copia en tu cuaderno la definición de texto.

Copia en tu cuaderno en qué consiste cada una de las siguientes formas del discurso.- Narrar,
Describir, Diálogo, Exposición, Argumentación.

Copia y completa en tu cuaderno: Según su intención comunicativa los textos pueden ser…
REALIZA EN TU CUADERNO LAS ACTIVIDADES 1, 2 (PAG 27)
 LA CONFESION DEL DOCTOR JEKYLL
Vocabulario:
Auguraba: Predecir, presagiar, adivinar.
Tabernáculo: sagrario (altar), custodia.
Disipado: desvaído, pálido, descolorido*, desteñido. disoluto, licencioso, vicioso*, corrupto,
depravado, crápula. REDUCIR, AMINORAR, IRSE, MARCHARSE, ACABAR.
Náuseas: Ansias.
Perverso: Malvado.
Exultante: Entusiasmado, jubiloso, eufórico, regocijado, alborozado.
Morada: Casa, habitación.
Realiza las actividades 1,2,3 de la página 28
 UNA PRESENTACIÓN:
Siguiendo los pasos y orientaciones que te da el libro de texto.- PRESÉNTATE
 LA PALABRA:
Es un conjunto de sonidos p/o/l/o que tiene un significado. Polo=
Existen varias clases de palabras:
Completa en tu cuaderno:
Los sustantivos son palabras que
Los adjetivos calificativos son palabras que
Los verbos son palabras que
Los Adverbios son palabras que
Los pronombres personales son palabras que
Los elementos de enlace son palabras que
Puedes hacer los ejercicios 1,2,3,4 de la pág 31 del libro.
 CONSTITUYENTES DE LA PALABRA:

-
PALABRA SIMPLE (Lexema+ morfema) También se llaman primitivas
Palabra invariable= No varía ejemplo: hoy/ lentamente/ mas, pero…
- Palabra variable: Varía en género (niño/ niña) Varía en número (niños/ niñas)
Las palabras variables tienen un lexema o también le llamamos raíz. La raíz es la parte de la palabra
que no varía. NIÑ
A esta raíz le podemos añadir morfemas flexivos de género (NIÑA), número (NIÑO) ; y persona,
tiempo, modo y aspecto, en los verbos.
Amo: 1ª Persona(YO) del singular del (Tiempo) PRESENTE del (Modo)
INDICATIVO y aspecto IMPERFECTIVO.
- RAIZ= LEXEMA= PARTE QUE NO VARÍA
NIÑ…… CAS……. CONTROL….PESCA
- DESINENCIAS= MORFEMAS FLEXIVOS
+ De género NIÑO/A (Masculino/Femenino)
+ De número NIÑOS-AS (Singular/ Plural)
+ De persona, tiempo, modo y aspecto, en los verbos.
Fue: 3ª Persona del singular del (Tiempo) Pretérito Perfecto Simple del (Modo) INDICATIVO y
aspecto PERFECTIVO.
 DESINENCIAS= MORFEMAS DERIVATIVOS…. PALABRAS DERIVADAS
Prefijos: Partícula que va delante de la palabra y va a darle otro significado al que tenía La palabra
contento si le ponemos delante el prefijo des, cambia su significado… descontento (Lo contrario de
contento= enfadado= preocupado= triste. Más ejemplos: apolítico/ despreocupado/ antihéroe,
multifunción.
Función quiere decir tarea /Yo tengo una tarea/ Yo tengo una función.
MULTI FUNCIÓN (Al colocarle el prefijo multi, el significado cambia; ahora indica muchas tareas,
muchas funciones) a/ des/ anti… son morfemas derivativos prefijos. Estas nuevas palabras que
surgen, se llaman palabras derivadas por prefijación.
Sufijos: Partícula que va detrás de la palabra y va a darle otro significado al que tenía.
A la palabra fruta si le ponemos detrás el sufijo ero cambia su significado.
Fruta= alimento/ Frutero=Lugar donde se pone la fruta.
Más ejemplos casilla/rumbero/ salareño/
Salar= Localidad/////// Salareño (Persona que es de Salar) El sufijo eño indica procedencia, de donde
es una persona. Huétor= Localidad/// Hueteño (persona que es de Huétor), / ero/ eño/ ino/ ista…
son morfemas derivativos sufijos. Estas nuevas palabras que surgen, se llaman palabras derivadas
por sufijación.
También pueden tener sufijos derivativos VALORATIVOS diminutivos (illo/illa/ito..) aumentativo (on/azo…)

PALABRAS COMPUESTAS
Son las que están formadas por dos o más palabras simples, es decir, por la unión de dos o más lexemas.
Por
ejemplo:
«abrebotellas»,
«puntapié»,
«baloncesto».
Excepcionalmente las palabras compuestas se forman por la unión de dos morfemas. Por ejemplo:
«conque», «porque».
Rompehielos (Verbo romper + sustantivo hielo) Sacacorchos/ espantapájaros, mediodía, bajamar
(YUXTAPOSICIÓN)
Pez espada, cama nido, opinión pública, Guerra Civil… (Disyunción)
Franco-alemán, físico-químico (Contraposición)
Tú sabes más:
PALABRAS PARASINTÉTICAS
En realidad, no es un mecanismo especial para la creación de palabras, sino que emplea alguno de los
procedimientos que ya hemos estudiado.
En un sentido amplio, y el más difundido, la parasíntesis es la combinación de prefijación y sufijación,
prefijo + lexema o lexema + sufijo:
Ej.: aterrizar (*Aterr- , *terrizar )
Ej.: desalmar, descartar, apadrinar
En un sentido más restrictivo, algunos entienden la parasíntesis como la combinación de composición
+ sufijación, es decir lexema+ lexema+ sufijo:
Ej.: pica-pedr-ero, quince+añ+era, misacantano
El conjunto de palabras que comparten un mismo lexema o raíz forman UNA FAMILIA DE PALABRAS ….
CASa
CASerio
CASero
CASeta
CAS….
Otro ejemplo: PROPORCIÓN - PROPORCIONAR - PROPORCIONADO – DESPROPORCIÓN….. /
ACTIVIDADES
Copia en tu cuaderno y contesta a estas cuestiones:
a) Clasifica las siguientes palabras en simples, derivadas por prefijación, derivadas por sufijación,
compuestas por disyunción, compuesta por yuxtaposición, compuestas por contraposición o
parasintéticas.
Cama- aterrizar- desproporción, proporcionado, desesperación, pez espada, sacacorchos, físicoquímico.
Explica porqué has clasificado cada una de esa manera.
b) Escribe una familia léxica o familia de palabras.
c) Escribe un campo semántico. Y explica por qué es un campo semántico.
REALIZA LAS ACTIVIDADES 5,6,7,8 y 9 (pág. 32)
El vocabulario, La ortografía, y Aplico lo aprendido no necesitan adaptación. Pídeme ayuda
PLAN LECTOR:
-
“El alud de tierra” Adaptación de “Las tres pequeñas lechuzas y otras siete historias” - Erwin Moser.
-
“Un negocio ruinoso” Adaptación de ”En el regazo del Atlas” de Richard Hughes
EXPRESIÓN ORAL: Describir un paisaje de interior, de costa, rural, de ciudad, en verano, en primavera…sensaciones.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Prepara tu entrevista.
Enunciados (oración/ Frase) Tipos de oraciones según la modalidad del enunciado. El sujeto. Det/N/CN/CAdy
TEMA 3
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.
 NEGOCIOS BANCARIOS
VOCABULARIO:
Préstamo: Cantidad de dinero que pedimos a un banco y que luego tenemos que devolverlo con intereses.
(Los intereses es un suplemento que pagamos por concedernos un préstamo)
Aval: Garantía que ponemos al frente cuando nos dan un préstamo y en caso de no pagarlo, la perdemos.
Cuenta corriente: Cuenta que tenemos en el banco y que nos permite pagar recibos, sacar dinero…
Copia y responde a las preguntas 1, 3, 4 y 5 de la pág. 40 ¿Puedes más?
 LA NARRACIÓN:
Copia en tu cuaderno el cuadrito de la pág. 42 en el que explica qué es una narración.
- El narrador es el que cuanta los hechos, la historia.
Si la cuenta en primera persona y forma parte de lo que ocurre (Yo, me, a mí, nuestro, Nosotros…) se llama
narrador interno.
Si la cuenta en tercera persona se llama narrador externo u omnisciente (Cuando Juan…, ellos, él, ella, se le
había….)
- La trama lo que ocurre, ¿Dónde ocurre? (el lugar) ¿Cuándo ocurre? (el tiempo)
- Los personajes son quienes protagonizan los hechos, pueden ser primarios (son los más
importantes en la historia). Entre ellos está el protagonista (es el personaje más importante) y
el antagonista (Es el que se opone al protagonista)
Los personajes también pueden ser secundarios (No aparecen tanto en la historia, ni tienen
tanta importancia como los primarios) Pueden ser reales (seres humanos, animales…) o ficticios
o imaginarios (elfo, dragón…)
Copia en tu cuaderno y realiza la actividad nº 1. ¿Puedes más?
 EL VALOR DE LA GRAN PERLA
La nueva: La noticia.
Corpulento: grande y fuerte.
Encaramarse: Subirse.
Perplejo: Sorprendido, confuso.
Aturdido: Atolondrado, confuso.
Copia y realiza las actividades 1,2 de la pág. 44. ¿Puedes más?
Siguiendo los pasos del libro, pág. 45, vas a realizar un relato realista. Pídeme ayuda.
 EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
Todas las palabras tienen significado. Los significados de las palabras se recogen en los libros. Atiende a la
explicación y estudia los contenidos del libro.
- Significado léxico:- agua= elemento líquido que es incoloro (no tiene color), es inodoro (no tiene
olor) e insípido (No sabe a nada) .- Sustantivos (agua, pan…) Adjetivos (hermoso, grande,
amarillo, recto…) Verbos (Correr, nadar, ir…) Adverbios (cerca, mucho, pronto, así…) Estas
palabras tienen un significado léxico
- Significado gramatical, un, el, la, los, más, y,… (Artículos, preposición y conjunciones) Estas
palabras tienen un significado gramatical.
 Palabra monosémica: El prefijo Mono quiere decir uno y sémico quiere decir significado. Así que
las palabras monosémicas son las que tienen un solo significado. Ejemplo: Dólar.- es una moneda
de EEUU.
 Palabras polisémicas: El prefijo poli quiere decir varios y sémico quiere decir significado. Así que
las palabras polisémicas son las que tienen dos o más significados. Ejemplo: banco (entidad
financiera.- Banco Español de Crédito- asiento- Se sentó en un banco- Banco de peces.- Desde la
barquilla divisamos un enorme banco de peces) VARIOS SIGNIFICADOS.
 ANTONIMIA Y SINONÍMIA
- Las palabras antónimas son las que tienen significados opuestos.- Feo-guapo.
 Tú sabes más
 Hay antónimos léxicos ( feo/ guapo- grande pequeño- día noche)
 Hay antónimos gramaticales (contento/descontento- prudente/imprudente)
- Las palabras sinónimas son aquellas que tienen el mismo significado.- Ejemplo burro-asno



--
Tú sabes más
Hay sinónimos totales (grande/enorme)
Hay sinónimos parciales (bueno/rico)
 La sinonimia total se da cuando dos términos son totalmente intercambiables en un mismo
contexto. Dicha sinonimia total es muy poco frecuente (ejemplos: esposo / marido). Es mucho más
frecuente la sinonimia parcial que se da cuando dos términos son intercambiables en un
determinado contexto pero no en otros:
Hoy Juan ha venido alterado del trabajo
(en este contexto alterado, tiene sinonimia parcial con nervioso).
Hemos alterado el orden de los ejercicios
(en este contexto alterado, puede ser cambiado por modificado, sinonimia parcial).
Como se puede observar, nervioso y modificado son sinónimos parciales de alterado, pues cada uno es
válido para determinados contextos. Sin embargo, en el primer ejemplo no es posible substituir alterado
por modificado (sin cambio de significado) ni en el segundo alterado por nervioso.
Realiza las actividades 3,4,5,6,7,8 de la pág.
 CAMPO SEMÁNTICO:
Conjunto de palabras que comparten un mismo significado y que son de la misma categoría gramatical, es
decir todas son sustantivos, o todas son verbos, adjetivos…..
Ejemplo: Blanco, verde, amarillo…. (Campo semántico de los colores) Adjetivo/ sustantivo
Leer, escribir, pensar, atender, hablar… (Campo semántico de las acciones que realizamos en clase) Todo son
verbos.
Lunes, martes, miércoles…. (Campo semántico de los días de la semana. Todos son sustantivos)
 CAMPO LÉXICO:
Conjunto de palabras que se refieren a un mismo tema: LA EDUCACIÓN:
- Verbos: estudiar, atender, aprender, enseñar, calcular…
- Lugares: colegio, instituto, aula, laboratorio, salón de actos, gimnasio…
- Personas: alumno, maestro, profesora, Jefe de estudios, Orientador…
- Cualidades: estudioso, vago, inteligente…
ACTIVIDADES
Copia en tu cuaderno y contesta a estas cuestiones:
a) Escribe un campo léxico.
b) Escribe un campo semántico. Y explica por qué es un campo semántico.
REALIZA LAS ACTIVIDADES 9, 10 y 11 (pág. 48)
El vocabulario, La ortografía, y Aplico lo aprendido no necesitan adaptación. Pídeme ayuda
PLAN LECTOR:
-
“Los Samuráis” Volumen 3.- libro pág. 222
-
“Valladolid se llena de seguidores de la Guerra de las galaxias” Volumen 3.- libro pág. 224
EXPRESIÓN ORAL: Vas a narrar un suceso que te haya marcado.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Actividad 1, pág. 53
El sustantivo_ Enunciados (oración/ Frase) Tipos de oraciones según la modalidad del enunciado. Aposición/vocativo
TEMA 4
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.
 LOBOS DE MAR
Vocabulario:
Sombreaba: Que daba sombra.
Intemperie: A cielo descubierto.
Prorrumpir/ prorrumpiendo: Emitir, dar, expresar,
Mirada imperativa: Dominante
Bergantín: Tipo de barco.
Carne negra: esclavos negros.
Vacilar: Dudar
Bruma: Niebla.
¿Qué otras palabras desconoces? Anótalas en tu cuaderno y busca su significado en el diccionario.
Realiza las actividades 1,2,3,4, 6. Si quieres y con ayuda haz las restantes de la página 57.
 TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS
TEXTOS
NARRATIVOS
NARRACIÓN
LITERARIA:
- Cuento
- Novela
NARRACIÓN
HISTÓRICA
- Diario
- Crónica
- Biografía
NARRACIÓN
PERIODÍSTICA
- Noticia
-
Artículo/columna
- Editorial
 NARRACIÓN LITERARIA:
El narrador nos cuenta una historia real o ficticia en la que aparecen unos personajes que también pueden
ser reales o imaginarios. La acción se desarrolla en un lugar o en varios lugares y en un tiempo
determinado. El lenguaje que se utiliza es un lenguaje elaborado, que quiere decir cuidado (lenguaje
literario)
CUENTO: Relato breve y sencillo. Hay cuentos populares, cultos, de terror, de misterio, de amor…
NOVELA: Relato más extenso y más complejo (complicado, difícil) que el cuento. En la trama o acción se
mezclan varios conflictos que los desencadenan (que los protagonizan) unos personajes, de que vamos
conociendo tanto su aspecto físico como su carácter a lo largo del relato.
 NARRACIÓN HISTÓRICA:
Algunos relatos pretender dar a conocer hechos y sucesos relevantes (importantes) vividos por una
persona. Esa es la intención de las narraciones históricas entre las que destacan:
El diario.- Completa en tu cuaderno
La crónica: Completa en tu cuaderno
La biografía: Completa en tu cuaderno
 NARRACIÓN PERIODÍSTICA:
Narran hechos, opiniones… sobre sucesos actuales.
- Noticia: Se trata de narrar una información sobre cualquier hecho ocurrido. Se utiliza un
lenguaje claro, preciso, objetivo (sin dar valoraciones, sin dar opiniones, sino contando los
hechos tal y como hayan sucedido) La noticia está dividida en dos párrafos.
Observa la imagen de la página 59 de libro y completa en tu cuaderno:
EL titular es:
El cuerpo es:
A veces, entre el titular y el cuerpo va una entradilla que recoge:
YO SÉ MÁS:
- Artículo/ columna.- En los periódicos hay una sección en la que se puede opinar sobre
cualquier tema, ya sea de política, sobre la sociedad, la educación… A estos escritos se les llama
artículos de opinión. Por eso, porque opinan. En ellos se suele emplear el lenguaje subjetivo
(Valorativo, connotativo, según el punto de vista del autor del artículo, es decir lo que piensa el
que escribe el artículo. La manera con la que lo expresa es el lenguaje subjetivo. Usa la primera
persona en verbos, pronombres personales, los adjetivos valorativos, las oraciones suelen ser
exclamativas, interrogativas, exhortativas, usa los determinantes y los pronombres posesivos.
Cuando la persona que escribe el artículo es alguien de prestigio suele ocupar una columna del
diario. Tanto en el artículo como en la columna, suele aparecer la firma o el nombre de quien lo
ha escrito.
- Editorial: Cuando la opinión o el punto de vista es el del propio periódico y no lo firma nadie, se
trata de un editorial.
Con ayuda, vas a hacer las actividades 1,2,3,4,5 de la pág. 59.
 GRAMÁTICA: (Ya Se ha explicado con anterioridad desde el tema 1)
 VOCABULARIO: No hace falta adaptar.
Con ayuda haz las actividades 1,2,3,4,5 de la pág. 65
 ORTOGRAFÍA: Haz las actividades 1,2,3,4,5,6,7,8,9 de las pág. 66 y 67. Antes de hacerlas lee y
copia en tu cuaderno cada una de las reglas y apréndelas.
 Las actividades complementarias harás las que la clase realice.
PLAN LECTOR:
-
“Un menú para Tarzán” Volumen 3.- libro pág. 226
-
“ En busca de vida extraterrestre” Volumen 3.- libro pág. 228
EXPRESIÓN ORAL: Descripción biográfica de quien tú desees.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Actividad 1, pág. 69
Tipos de oraciones según la naturaleza del predicado. Predicado. El Predicado. Oraciones impersonales
TEMA 5
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.
 DE XANAS, LAMIAS, DONAS Y FUENTES PRODIGIOSAS.
VOCABULARIO:
Fluir: Bullir, sonar (sonido)
Lino: Es un tipo de tejido, de tela.
Cautivar: Enamorar, encandilar.
Huso: Instrumento manual de forma cilíndrica, más ancha por el centro, que sirve para hilar y devanar
Rueca: Antiguo utensilio que se usaba para hilar, formado por una vara donde se ponía la materia textil y un
huso.
Rollizo: Más grande, gordo, más desarrollado.
Consternado: Afligido, abatido, apenado, atribulado.- Antónimos: contento, alegre.
Diezmado/ Diezmar: castigar, dañar, perjudicar, mermar.-Antónimos: beneficiar, mejorar, aumentar.
Rigor: Exactitud, fiabilidad, que es fiable.
Señuelo: Reclamo, cebo, carnada, trampa, gancho, anzuelo, engaño, acicate, aliciente.
Sosegado/ sosiego/ tranquilo/ tranquilidad.
Obsequiosas: Generosas.
Realiza las actividades 1,2,3,4,5,6 y 7 de la pág. 73.
 LA DESCRIPCIÓN

¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN?
Es presentar los rasgos característicos de un ser (Ya sea una persona, un animal o una planta), de
un lugar, de un objeto o las características de un fenómeno. Estos pueden ser reales o imaginarios.

CLASES DE DESCRIPCIONES:
a) Descripción objetiva.- Es real y no admite valoraciones u opiniones. (Textos científicos,
diccionarios)
PARA SABER MÁS: Y se usa un lenguaje objetivo/ denotativo
b) Descripción subjetiva: Se muestra una visión personal de aquello que se describe (Obras
literarias y anuncios publicitarios)
PARA SABER MÁS: Y se usa un lenguaje subjetivo/ connotativo

EL ORDEN EN LAS DESCRIPCIONES:
Cuando describimos debemos llevar un orden espacial de derecha a izquierda, de arriba abajo, de
dentro afuera…

EL LENGUAJE EN LAS DESCRIPCIONES:
Cuando describimos empleamos adjetivos calificativos que expresan cualidades de lo descrito.
También marcadores espaciales para situarnos en el espacio (cerca de, encima, al lado…)
Es frecuente el uso de símiles o comparaciones y el uso de metáforas que es cuando se nombra
una realidad con el nombre de otra similar…Las perlas de tu boca (dientes)
PARA SABER MÁS: Personificación: Atribuir a objetos, animales… cualidades humanas. El sol
sonreía. Hipérbaton: Alterar el orden de la oración. De fresa tus labios. En lugar de tus labios de
fresa. Hipérbole: Exageración.- Erase un hombre a una nariz pegada.
 ESCRIBE UN EJEMPLO DE CADA CLASE
 REALIZA LAS ACTIVIDADES 1,2,3 pág. 75
 JUEGOS DE NINFAS.
Lee el texto, anota las palabras y expresiones que desconozcas, pregunta al maestro su significado.
Haz los siguientes ejercicios en tu cuaderno: 1,2,4,5 (El tres presta atención cuando se corrija. No
tienes que hacerlo)
 UN RETRATO:- Siguiendo los pasos de tu libro de texto vamos a realizar un retrato de la
persona que tú desees. PIDE AYUDA SI LO NECESITAS. Pág. 77.
 EL VERBO.- CONCEPTO.
Un verbo es una palabra que nos indica las acciones, estados o procesos que desarrollamos en el
presente, en el pasado o en el futuro.
Los verbos tienen una raíz y unas desinencias. La raíz es la parte que no varía y las desinencias son
las que nos indican la persona, el número, el tiempo y en modo.
Amaba, amaré, amasteis, amo (RAIZ…AMA)
Realiza las actividades 1,2,3,4 de la pág. 78
 EL NÚMERO Y LA PERSONA.
La mayor parte de los verbos nos indican si quien realiza la acción es una persona ( Yo comosingular) o varias personas ( Nosotros comemos- plural).
Hay tres personas para el singular (1ª persona:Yo-2ª persona: Tú- 3ª persona: Él/Ella)
Hay tres personas para el plural (1ª persona Nosotros/as-2ª persona Vosotros-as/
3ª persona: Ellos-as)
 Pero hay formas que no expresan persona y se llaman FORMAS NO PERSONALES:
-
INFINITIVO SIMPLE (cantar, leer, vivir)- INFINITIVO COMPUESTO (HABER cantado, HABER leído,
HABER vivido)
-
GERUNDIO SIMPLE (cantando, leyendo, viviendo) GERUNDIO COMPUESTO (HABIENDO
cantado, HABIENDO leído, HABIENDO vivido)
-
PARTICIPIO (cantado, leído, vivido)
Si te fijas a estas formas no puedes agregarle ninguna persona. No puedes decir “yo cantar”
Haz las actividades 5 y 6 de la pág. 79.
 EL MODO DE LOS VERBOS.
El modo nos indica si la acción es real, posible o es una orden.
Así tenemos tres modos.
INDICATIVO: Acción real (canto/canté/cantaré)
SUBJUNTIVO: Acción posible o probable (Cante/ haya cantado/ cantara)
IMPERATIVO: Indica orden o mandato (canta/ bebamos/ reíd)
Realiza las actividades 7,8 y 9 de la pág. 80.
 VOCABULARIO:
 Realiza las mismas actividades que el resto de la clase y solicita ayuda si la necesitas.
 ORTOGRAFÍA: la “B”
 Se escribe con b las palabras que empiezan por
BI/BIS/BIZ –SUB- BIEN/BENE- BIO/BIBLIO- BUR /BU/BUS/
Realiza los ejercicios 1,2,3,4 de la pág. 82
 Se escriben con b las palabras que acaban con el sonido b como club.
 Cuando el sonido b va delante de una consonante abnegación, abridor,
Realiza el ejercicio 5 de la pág. 83.
 Se escribe con b las palabras que terminan en BILIDAD, BUNDO, BUNDA.
Realiza el ejercicio 6 de la pág. 83.
 Los pretéritos imperfectos de la primera conjugación amaba, cantábamos, soñabais…
Realiza el ejercicio 7 de la pág. 83.
 Las formas de los verbos acabamos en aber (saber) bir (escribir) buir (distribuir).
EXCEPTO: Precaver/ hervir/ servir/ vivir.
Realiza los ejercicios 8 y 9 de la pág. 83.
REALIZARÁS LAS MISMAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y DE APLICA LO APRENDIDO QUE EL
RESTO DE LA CLASE.- SOLICITA YUDA SI LA NECESITAS.
PLAN LECTOR:
-
“Protección Civil recomienda asegurar puertas y ventanas ante la llegada del huracán” Volumen 3.- libro pág. 230
-
“ El lenguaje de las abejas” Volumen 3.- libro pág. 232
EXPRESIÓN ORAL: Las lenguas de España.- España un país multilingüe.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Actividad 1, pág. 85
Tipos de oraciones según la naturaleza del predicado. Predicado VERBAL/ CD/CI/C PV/ C. Régimen
TEMA 6
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.
 EL ANILLO MÁGICO
VOCABULARIO:
Zanjar: Acabar/ cortar.
Abismo: Profundidad grande y peligrosa. Inmenso.
Tiempos remotos: Hace mucho tiempo.
Realiza las actividades de la pág. 89.
 EL DIÁLOGO

Contesta en tu cuaderno…¿Qué es un diálogo?
 TIPOS DE DIÁLOGO
a) ESPONTÁNEO (SIN PLAN PREVIO)
-
CONVERSACIÓN (Entre dos o más personas, no está planificada, se producen interrupciones,
cambios de tema y suele tener tres partes:
 Apertura (saludo/ formulas como disculpe/ por favor/ llamadas de atención “eh”…)
 Cuerpo (Parte central de la conversación en la que los interlocutores-los que hablan- intercambian
información)
 Cierre (Concluye/finaliza la conversación.- Suelen aparecer fórmulas de despedida como adiós)
b) PLANIFICADO (CON PLAN PREVIO)
-
EL DEBATE. (Es una discusión ordenada y planificada en la que diversas personas dan su punto
de vista sobre un tema. Por regla general defienden opiniones diferentes. En todo debate debe
haber un moderador que se encarga de:
 Abrir el debate y presentar el tema.
 Regula y ordena los turnos de palabra.
 Cierra el debate y saca una conclusión final.
-
ENTREVISTA: (Es un diálogo entre dos personas en la que una de ellas le hace una serie de
preguntas a la otra.- La entrevista se hace con el fin de que el público conozca la opinión de un
personaje. En toda entrevista hay un entrevistador y un entrevistado.
 Entrevistador: Persona que hace las preguntas y siempre comienza presentado a la
persona entrevistada.
 Entrevistado: Persona que contesta las preguntas. Esta persona es de prestigio o de
interés público.
Realiza las actividades de la pág. 91
 UN PLAN IMPREVISTO:
Guineas: Se refiere a una moneda. Concienzudamente: Minuciosamente Inusitado: No habitual, raro.
Honorable: Digno de ser honrado. Reprender: Reñir, regañar Mueca: Gesto. Estupor: Indiferencia,
asombro.
Realiza las actividades de la pág. 92
 UNA ENTREVISTA
¿A quién te gustaría entrevistar? Vamos a preparar una entrevista siguiendo los pasos de la pág. 93 de tu
libro de texto. Solicita ayuda si la necesitas.
 LA CONJUGACIÓN:
La conjugación es el conjunto de todas las formas verbales de un mismo verbo.
( amo/ amé/ he amado/ había amado/amaré/….
Distinguimos tres conjugaciones, según el infinitivo:
a) Primera conjugación: Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo acaba en- ar: Cantar, amar,
jugar…he jugado es un verbo de la primera conjugación, porque es del verbo jugar que acaba
en –ar.
b) Segunda conjugación: Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo acaba en- er: Leer, poder,
correr, ver…he visto es un verbo de la segunda conjugación, porque es del verbo ver que acaba
en –er.
c) Tercera conjugación: Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo acaba en- ir: Vivir, servir,
sufrir, reír…he reído es un verbo de la tercera conjugación, porque es del verbo reír que acaba
en –ir.
¿Cuál es el infinitivo de estos verbos?

He reído, leo, habías venido, cantemos, volvieron, defenderá, vamos, estuvieron, habrán
servido, habrán alcanzado.
Ejemplo: He reído= reír.
 LOS TIEMPOS VERBALES
El conjunto de todas las formas de un verbo que presentamos en un mismo tiempo y en un mismo modo,
se llama tiempo verbal. (El presente de indicativo es un tiempo verbal, porque nos sitúa la acción en
TIEMPO.- Presente, MODO Indicativo)
TIEMPO VERBAL: Presente de indicativo del verbo cantar:
SINGULAR
PLURAL
PRIMERA PERSONA
YO CANTO
NOSOTROS/AS CANTAMOS
SEGUNDA PERSONA
TU CANTAS
VOSOTROS/AS CANTÁIS
TERCERA PERSONA
ÉL/ELLA CANTA
ELLOS/AS CANTAN
 TIEMPOS COMPUESTOS Y TIEMPOS SIMPLES
Tiempo simple, el que está representado por una sola palabra: canto/ leemos, vendréis, soñar.
Tiempo compuesto, el que está representado por dos palabras, la primera una forma del
verbo haber y la segunda el participio del verbo que conjugamos: he cantado/habéis leído,
hubieron venido, habrán soñado.
En estas formas compuestas, fíjate que la primera palabra es del verbo haber (he, habéis,
hubieron, habrán) Y la segunda es un participio.- cantado, leído, venido) Y la segunda palabra
es un participio (cantado, leído, venido, soñado)
He cantado es una forma compuesta formada por el verbo haber (he) + el participio del verbo
cantar (cantado) HE CANTADO
 TIEMPOS IMPERFECTOS Y TIEMPOS PERFECTOS:
Tiempos imperfectos son aquellos que indican que la acción no está terminada. Son todos los
tiempos simples excepto el pretérito perfecto simple. (canté/ viví/ fui/ soñé/ …)
Tiempos perfectos son aquellos que indican acción acabada Son todos los tiempos compuestos
y el pretérito perfecto simple. (canté/ viví/ fui/ soñé/ …)
 VERBOS REGULARES Y VERBOS IRREGULARES:
Vamos a tomar como modelo tres verbos saltar (Primera conjugación)/comer
(Segunda conjugación)/vivir (Tercera conjugación)

Verbos
Los que tienen la misma raíz para todas sus formas y
comparten las mismas desinencias.
Modelo: saltar/salto/salté/ saltaré
Regulares
Verbo: Llamar/ llamo llamé llamaré

Varía la raíz o las desinencias respecto al verbo modelo.
Verbos
Modelo: saltar/salto/salté/ saltaré
Irregulares
Verbo: soñ-ar/ sueñ-o/ soñé/soñaré
Verbo: and-ar/ and.uve/
Puede haber correcciones ortográficas, pero sigue siendo regular Ejemplo: escoger/ esco jo

TRUQUILLO
Si el verbo cambia en raíz o en desinencias en alguna de las siguientes formas.
- Primera persona del singular del presente de indicativo: Yo salgo (salir)-irregular- / cant-o / salt-o –
irregular.
-
Primera persona del singular del futuro simple de indicativo: Yo pondré (poner) irregular /
comeré.
-
Tercera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo: El durmió / vivió.
 VERBOS DEFECTIVOS
Hay algunos verbos que les falta alguna de las formas de su conjugación, por ello se llaman
defectivos.
-
Ocurrir/ suceder/ (tiene sujeto de cosa) No podemos decir “Yo sucedo”
-
Llover, ha nevado/ atardecía (No tienen sujeto)
REALIZA LAS ACTIVIDADES 1,2,3,4 de la pág. 96.
 LOS SENTIDOS (Realiza las actividades de la pág. 97)
 ORTOGRAFÍA: El sonido B y la grafía V
 Actividades complementarias (Harás las actividades en función de la progresión que hayas tenido
a lo largo del tema)
 Realiza las actividades de: Aplica lo aprendido
PLAN LECTOR:
-
“El hombre de hielo….” Volumen 3.- libro pág. 234
-
“ Los antepasados de las aves” Volumen 3.- libro pág. 236
-
EXPRESIÓN ORAL: Las lenguas y los estatutos de autonomía.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Actividad 1, pág. 101 (La hacemos en grupo)
Tipos de oraciones según la naturaleza del predicado. Predicado VERBAL/ CD/CI/C PV/ C. Régimen/ C. Agente
TEMA 7
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.

EL DISFRAZ
Vocabulario
Antesala: El recibidor
Recelosa: Desconfiada, enfadada, suspicaz.
Aguardar: esperar
Proseguir: continuar.
Balbucir: Pronunciar con dificultad.
Zalamero: atrayente, mimoso, cariñoso….
Primorosamente: cuidadosamente
Emperifollada: muy arreglada.
Lustro: periodo de cinco años.
Consorte: Pareja.

Realiza las actividades 1,2,3 de la pág. 115
 LITERATURA.- FORMAS Y GÉNEROS
 ¿Qué es la literatura?
Copia en tu cuaderno el recuadro de la pág. 116.
 ¿Qué finalidad tiene la literatura?

Expresar sentimientos.

Crear impresiones estéticas.

Transmitir una enseñanza.

Influir en la sociedad.
 ¿Qué rasgos caracterizan a la literatura?

La creación de un mundo de ficción.

El uso especial del lenguaje.
 Literatura Oral:

Nace para ser cantada o recitada en público.

Se transmite verbalmente, es decir de boca en boca.

Suele haber versiones diferentes de un mismo texto.
 Literatura Escrita:

Nace para ser leída.

Generalmente es de autor conocido

Se transmite a través de la lectura.

Tiene una forma estable, la que le dio su autor.
 Literatura en prosa:

Ocupa todo el renglón y podemos partir las palabras al final de él.
 Literatura en verso:

El poema se divide en versos y estos forman estrofas, tiene una rima que puede ser
asonante o consonante
Haz las actividades 1,2,3,4,5 de la pág. 118.
 UN CUENTO BASADO EN UNA NOTICIA.

Siguiendo los pasos del libro y con la ayuda del maestro vamos a realizar la actividad de la
pág. 119.
 EL USO DE LOS TIEMPOS VERBALES

El tiempo del verbo sitúa a la acción en el TIEMPO (Presente/ Pasado/ Futuro)
En el MODO INDICATIVO tenemos los siguientes tiempos:
 PRESENTE
Nos referimos a acciones actuales. Ejemplo: Yo como (Se refiere a que está comiendo
en ese momento)
Pero también puede referirse a un Pasado (Cristóbal Colón descubre América en 1492)
Cuando usamos el presente con valor de pasado, se llama pasado histórico. (Ayer lo
veo y no me dice nada.) Veo y dice son dos verbos que están en presente pero se
refieren al pasado (Ayer). Estamos usando el presente histórico.
Además podemos usar el presente con valor de futuro (Mañana voy de excursión.) Voy
es un verbo que está en presente pero se refiere al futuro porque la acción la
desarrollaré mañana.
 PRETÉRITOS
Nos referimos a acciones pasadas. “Hoy he ido al cine.” (He ido indica una acción que
ya la has hecho.- Pretérito perfecto compuesto. “Ayer comimos en casa de mis
abuelos.” (Comimos indica una acción que ya la has hecho.- Pretérito perfecto simple)
¿Qué diferencia hay entre el uso del pretérito perfecto simple y el pretérito perfecto
compuesto?
Que el pretérito perfecto compuesto lo usamos para indicar una acción que ya ha
pasado pero hace poco tiempo (La sitúa en un pasado cercano, presente) Hoy he ido al
cine. // Has hecho los deberes. Hemos comido pastel. Habéis hecho la cama. Han
llegado de Francia. Todas son acciones que se han realizado pero no hace mucho
tiempo.
El pretérito perfecto simple lo usamos para indicar una acción que ya ha pasado hace más
tiempo. Ayer fuimos de excursión/ Ana nació en 1989/
 FUTUROS
Tanto el futuro simple (Comeré) como el futuro compuesto (habré comido), se
emplean para referirse a acciones venideras, es decir que aún no se han realizado.
Pero pueden tener valor de probabilidad: Serán las doce (El verbo serán está en futuro
pero indica que probablemente sean las doce.) Comeremos unas ocho personas. (El
verbo comeremos está en futuro pero indica que serán unas ocho o nueve personas
para comer, es decir probablemente sean) FUTURO DE PROBABILIDAD.
 CONDICIONALES
Normalmente el condicional simple (llamaría) y el condicional compuesto (habría
llamado) los usamos para expresar una acción que depende de una condición.
Llamaría si tuviera el teléfono. Habríamos hecho los deberes si….
También usamos el condicional con valor de SUPOSICIÓN Serían las doce. Serían está
en tiempo condicional, pero no se refiere a condición sino a que supuesta mente eran
las doce, es decir una suposición. Entonces, estarían muy contentos. (Supuestamente)
MODO SUBJUNTIVO.
Los tiempos del modo subjuntivo se refieren a hechos probables/ posibles/irreales/
deseables o para indicar prohibiciones u órdenes en negativo.

Ojalá venga mi primo (deseo)

Quizás tengas una llamada (duda)

Posiblemente aprobemos (posibilidad)

No pintéis en la mesa. (Orden en negativo)
TIEMPOS
SIMPLES
PRESENTE
Llame
PRETÉRITO
PERFECTO
SIMPLE
Llamara o llamase
FUTURO SIMPLE
Llamare
(Se usa poco, solamente en
documentos administrativos)
TIEMPOS
COMPUESTOS
PRETÉRITO
PRETÉRITO
PERFECTO
COMPUESTO
Haya llamado
PLUSCUAMPERFECTO
Hubiera llamado
Hubiese llamado
FUTURO COMPUESTO
Hubiere llamado
(Se usa poco, solamente en
documentos administrativos)
TIEMPOS DEL IMPERATIVO.
El modo imperativo se usa para dar órdenes en afirmativo. El único tiempo que se emplea es el
presente que se conjuga solamente con la segunda persona del singular y segunda del plural.
Come/ Comed-coma usted
Ve/ Id/ Vaya usted
Fíjate en estas formas: Dame/ Bebedlo (Cuando van con pronombres personales átonos, estos se
colocan al final: Dáselo, míralas…) Si el pronombre es la segunda persona del plural, el verbo
pierde la d Amad / amaos / Ved (veos) Sentaos / Miraos los unos a los otros.
Para dar órdenes, no usemos el infinitivo sino el imperativo: Cerrad la puerta (bien) y no Cerrar la puerta
(mal).
Realiza las actividades 1,2,3,4,5,6,7 de la pág. 121 y la 8 y 9 de la pág. 122.
 LÉXICO: EL VESTIDO
Realiza todas las actividades de la pág. 123. Solicita ayuda si la necesitas
 ORTOGRAFÍA
Realiza todas las actividades de las págs. 124 y 125. Solicita ayuda si la necesitas
 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y APLICA LO APRENDIDO.
Realizarás las actividades en función a tu progreso a la largo del tema.
PLAN LECTOR:
-
“Los científicos descubre una grieta en el Polo Norte de la dimensión de Reino Unido” Volumen 3.- libro pág. 238
-
“ Cómo escribir artículos en la Wikipedia” Volumen 3.- libro pág. 240
-
EXPRESIÓN ORAL: Situación lingüística actual: Castellano, catalán y gallego.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Actividades 1 y 2, pág. 127 (La hacemos en grupo)
Tipos de oraciones según la naturaleza del predicado. Predicado VERBAL/ CD/CI/C PV/ C. Régimen/ C. Agente/ C Circunstanciales
TEMA 8
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.
 EL CUARTO DEL FANTASMA
Estribaciones: Conjunto de montañas laterales que se derivan de una cordillera y son generalmente más
bajas que ella.
Zaguán: Espacio cubierto, situado dentro de una casa e inmediato a la puerta de la calle. Portal de la
entrada de una casa.
Quinqué: Lámpara portátil de petróleo o aceite con un tubo de cristal para resguardar la llama.
Recelar: Desconfiar, sospechar, temer.
 SESENTA BALCONES Y NINGUNA FLOR
 EL LENGUAJE LITERARIO
El autor de una obra literaria intenta llamar la atención del lector empleando un lenguaje distinto al que se
utiliza normalmente. En él se emplean recursos estilísticos.
Copia en tu cuaderno el cuadro sobre qué son los recursos estilísticos.
RECURSOS
ESTILÍSTICOS
Embellecen y dan
mayor expresividad a
los textos
GRAMATICALES
FÓNICOS:
Provocan sensaciones con
los sonidos
Aliteración:
Repetición de
sonidos
Omiten palabras (Elipsis)
Adjetivo que realza una
cualidad del sustantivo que
acompaña (Epíteto)
Repiten palabras (Anáfora)
Repite enunciados
(Paralelismo)
Organizar las palabras de
forma distinta a la habitual
(Hipérbaton)
SEMÁNTICOS
Dos palabras o dos
expresiones distintas
(Anáfora)
Dos o más ideas contrarias
(Paradoja)
Comparación= Símil
Nombra algo con el nombre
de otra cosa, por su parecido
(Metáfora)
Decir lo contrario de lo que
se piensa (Ironía)
Para saber más:
Hipérbole: Exageración “… por doler me duele hasta el aliento” Recurso semántico
Personificación: Atribuir a otros seres cualidades humanas. “El sol sonreía” Recurso semántico
- Copia en tu cuaderno un ejemplo de cada uno de los recursos fónicos.
CANCIÓN Y CANCIÓN ÚLTIMA
Realiza las actividades de la página 134 (SOLICITA AYUDA SI LAS NECESITAS)
VAMOS A INVENTAR UNA ADIVINANZA:
Lee la introducción de la pág. 135 (Taller de escritura) y sigue los pasos para inventar una adivinanza.
EL ADVERBIO
Son palabras que expresan circunstancias, que no varían y que acompañan a un verbo (Funcionan como
complementos o como modificadores). Si acompañan a un adjetivo o a otro adverbio funcionan como
modificadores.
María siempre canta.- El adverbio siempre es de tiempo e indica una circunstancia al verbo, es decir sería S.
Adv. CCT (Sintagma Adverbial Complemento Circunstancial de Tiempo)
Eres muy simpático (Muy- Modificador) Modifica el sentido de simpático. No es lo mismo simpático que
muy simpático, lo hace más intenso.
Vive bastante cerca (El adverbio bastante es un modificador del adverbio cerca porque modifica su
significado. No es lo mismo vive cerca que vive bastante cerca)
 CLASES DE ADVERBIOS
DE LUGAR
DE TIEMPO
DE MODO
DE CANTIDAD
Aquí, allí, cerca, arriba…
Antes, ayer, hoy, aún…
DE AFIRMACIÓN
DE NEGACIÓN
Así, deprisa, mal, bien…
Muy, más, mucho, casi…
DE DUDA
Sí, también
No, nunca, jamás,
tampoco.
Quizá, quizás, acaso
Realiza las actividades 1,2,3 de la pág. 136
 LÉXICO: LA VIVIENDA
Realiza todas las actividades de la pág. 123. Solicita ayuda si la necesitas
 ORTOGRAFÍA: PRINCIPIOS DE ACENTUACIÓN
Realiza todas las actividades de las págs. 138 y 139. Solicita ayuda si la necesitas
 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y APLICA LO APRENDIDO.
Realizarás las actividades en función a tu progreso a la largo del tema.
PLAN LECTOR:
-
“Los juegos olímpicos” Volumen 3.- libro pág. 242
-
“ Hayan en Indonesia la zona submarina de mayor diversidad del mundo” Volumen 3.- libro pág. 244
-
EXPRESIÓN ORAL: Situación lingüística actual: Vasco, asturiano y las hablas pirináicas.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Actividad 1 pág. 141
Tipos de oraciones según la naturaleza del predicado. Predicado VERBAL/ CD/CI/C PV/ C. Régimen/ C. Agente/ C Circunstanciales/
Pasiva y Pasiva refleja.
TEMA 9
Antes de comenzar el tema haz la portada con el esquema del mismo.
 TORTAS DE NAVIDAD
Mollera: Parte superior del cráneo.
Infinidad de veces: Muchas veces.
Arribar: Llegar
Prematuramente: Antes de hora, antes del tiempo previsto.
Cilantro: Planta aromática (Que huele) que se emplea como condimento en las comidas o como medicina.
Inusitado: Algo que no es usual; que no es habitual; que es raro.
Se le fue la leche: Se quedó sin leche en el pecho para amamantar.
Nodriza: Mujer que amamanta a los bebés que no son suyos.
Rancho: Se refiere a la casa.
 EL DESAYUNO
Hambre feroz: Mucha hambre.
 LAS LENTEJAS
Con ayuda vas a realizar las actividades 1,2,3,4 de la pág. 145.
 LOS GÉNEROS LITERARIOS.
LOS GÉNEROS
LITERARIOS
LA LÍRICA
-Está escrita en verso.
-El autor transmite en
primera persona sus
sentimientos y
emociones.
- Canciones, poemas…
LA ÉPICA O
NARRATIVA
-Se escribe en prosa unos
hechos que le ocurren a
unos personajes, en un
lugar y en un tiempo
determinado. Subgéneros:
La novela, el cuento, la
leyenda.
Obras épicas escritas en
verso: Epopeya/ Cantar de
gesta y el Romance.
GÉNERO DRAMÁTICO
O TEATRAL
-Diálogos entre personajes.
- Aclaraciones (acotaciones)
- Los subgéneros son:
a) Comedia: Final feliz,
humor.
b) Tragedia: Final
desdichado. Los personajes
luchan contra un destino
adverso (malo, desdichado)
que acaba derrotándoles
En la pág. 148 tienes dos lecturas “El campesino y el diablo” y “Adelina de paseo” Haz una primera lectura
y busca las palabras que no entiendas en el diccionario. Anótalas en tu cuaderno. Haz una segunda y con
ayuda del maestro haz las actividades de dicha página.
 TALLER DE ESCRITURA: UN CUENTO MODERNIZADO
Con las orientaciones del maestro y siguiendo los pasos de la pág. 149 vamos a inventar un cuento
actual, moderno, tomando como base uno ya conocido. Ejemplo: “Los tres cerditos”
 EL SUSTANTIVO
Sustantivos:
Son palabras que
nombran a las
personas, a los
animales, a las cosas,
las ideas, pensamientos
o sentimientos. Son o
constituyen el núcleo
del sintagma nominal.
Común: Nombra a
seres sin diferenciarlos
de los de su misma
especie: pie, niño, flor,
gato, vajilla, felicidad…
Propio: Nombra a seres
diferenciándolos de los
demás: Juan, Salar,
Tajo, Kilimanjaro,
Sol, Índico…
Concreto: Nombra a
seres, objetos… que
podemos ver, oír,
oler, tocar. (Goma,
reloj, viento, niño…)
Abstracto: Nombra a
las ideas y a los
pensamientos: Amor,
Felicidad, amistad,
paciencia…
Individual: Nombra
a un solo ser:
-Soldado, plato,
montaña, lápiz, sol…
Colectivo: Nombra a
un conjunto de seres
en singular: Ejército;
vajilla, cordillera,
arboleda…
 LÉXICO: LA ALIMENTACIÓN
Realiza todas las actividades de la pág. 153. Solicita ayuda si la necesitas
 ORTOGRAFÍA: SIGNOS QUE DELIMITAN LOS ENUNCIADOS.
Realiza todas las actividades de las págs. 154 y 155. Solicita ayuda si la necesitas
 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y APLICA LO APRENDIDO.
Realizarás las actividades en función a tu progreso a la largo del tema.
PLAN LECTOR:
-
“Don Quijote de la Mancha” Volumen 3.- libro pág. 246
-
“ Es un especialista en fruta pero no en medicina” Volumen 3.- libro pág. 248
-
EXPRESIÓN ORAL: Los dialectos.
PON EN PRÁCTICA TUS CAPACIDADES: Actividad 1 pág. 157.- /Por grupos/
Tipos de oraciones según la naturaleza del predicado. Predicado VERBAL/ CD/CI/C PV/ C. Régimen/ C. Agente/ C Circunstanciales/
Pasiva y Pasiva refleja/ Reflexivas y Recíprocas.