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Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
ELAINE PINTO
Nombre de la institución educativa
CEBG CERRO IGLESIAS
Ubicación de la institución educativa
COMARCA GNÖBE-BUGLÉ
Otros datos de la institución educativa
CORREGIMIENTO DE CERRO IGLESIAS
Descripción de la unidad
Título de la unidad
LAS PARTES DE LA ORACIÓN
Nombre descriptivo o creativo de la unidad EL MUNDO DE LAS PALABRAS
Resumen de la unidad
Con la unidad El mundo de las palabras, pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer el
concepto de oración. Diferenciar las partes de la oración. Los contenidos de los que nos ocuparemos son: Partes
de la oración, El Verbo y sus generalidades. La metodología empleada ayuda a desarrollar las competencias
básicas como: Autonomía e iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital y competencia
para aprender a aprender y competencia en comunicación lingüística, además permite el aprendizaje tanto de
forma individual como colectiva, respetando en todo momento el ritmo y la capacidad de cada alumno o grupo.
Además nos permite el uso de las TIC y en los estudiantes aprovechar las ventajas de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación para mejorar su aprendizaje autónomo y agilizar la comunicación con su
profesora, en un entorno tecnológico avanzado. Utilizarán diversas técnicas y metodologías para lograr el
aprendizaje significativo.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
La asignatura para la cual elaboramos la unidad es Español cubriendo las áreas de: Expresión Oral y Escrita,
Estructura de la Lengua, Comprensión Lectora, Apreciación y Creación Literaria.
Año y nivel
8° del nivel de Pre media
Tiempo necesario aproximado
15 periodos de clase de 45 minutos, 3 semanas.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
El verbo --‐Concepto --‐Función y forma
--‐Las desinencias del verbo
--‐Tiempos simples y tiempos compuestos
--‐Verbos regulares e irregulares
--‐Valor de las formas verbales del indicativo, subjuntivo e imperativo.
Objetivos del aprendizaje
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OBJETIVOS GENERALES:
Comprender discursos orales y escritos, interpretándolos con una actitud crítica y aplicar la comprensión de los
mismos a nuevas situaciones de aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Analiza el verbo como parte de la oración gramatical.
 Distingue verbos, desinencias verbales, los tiempos y verbos regulares.
 Desarrolla una actitud respetuosa hacia los demás compañeros y profesora respetando sus opiniones.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
¿Cuán lejos puedes llegar?
¿Qué es para ti un verbo? Explique
¿Podrías señalar las desinencias verbales?
¿Cómo puedes conjugar verbos y en qué tiempos? ¿Cómo lo
harías?
¿Consideras si podrías distinguir verbos regulares e irregulares
de qué forma lo harías?
¿Cómo puedo definir el verbo?
¿Qué son las desinencias verbales?
¿En qué tiempos se conjugan los verbos?
¿Cómo podría distinguir verbos regulares e irregulares?
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Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Interactúan con la
profesora en un
conversatorio.
 Desarrolla trabajos y actividades
que permitirán obtener la
información sobre los progresos y
aprendizajes de los contenidos.

En esta etapa se evaluarán
habilidades, actitudes y
conocimientos adquiridos por
los alumnos.
 Lista de control, Diario de
Aprendizaje y rúbricas.

Post test y autoevaluación

Una vez completado el
proyecto
Resumen de evaluaciones
Se realizara un conversatorio para evaluar el conocimiento que tengan los estudiantes sobre el tema tratado,
luego a medida que se realizan las actividades, se les presentaran listas de control, diarios de aprendizaje y
rúbricas para evaluar tanto la competencia desarrollada como el producto elaborado. Posterior a esto se
realizaran autoevaluaciones y al final un pos test para evaluar los avances obtenidos al finalizar la unidad. El
postest lo aplicara la profesora, así como las rúbricas y listas de cotejo y la autoevaluación. Los diarios de
aprendizaje los realizarán los estudiantes como evidencia de su desempeño y aprendizaje.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Sabe leer y escribir.
Distingue diversas categorías gramaticales.
Análisis básico de las partes de la oración.
Reconoce de forma general elementos gramaticales.
A través del conversatorio y la síntesis de ideas expresa la definición de verbo.
Procedimientos
1. Se realizará actividades iniciales para los diagnósticos previos, los marcarán el inicio y punto de partida.
2. Los estudiantes obtendrán la información requerida para el desarrollo de todas las actividades y
competencias requeridas.
3. Sintetizarán con aportaciones personales y auto evaluación.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
En los grupos atendidos no hay estudiantes remitidos o diagnosticados como
estudiantes con necesidades especiales, alguna situación o dificultad para su
aprendizaje.
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No hispanoparlantes
Los estudiante hablan la lengua materna GNÖBE – BUGLÉ, generalmente en
ocasiones la utilizan pero también habla el español lo cual es de gran ayuda para
lograr una comunicación completa.
Estudiante
talentoso
Los estudiantes demuestran su capacidad de aprendizaje al desarrollar distintas
metodologías, técnicas, estrategias y herramientas que evidencian su formación
integral y competencias adquiridas durante su proceso educativo.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos
Libros de texto, guías, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
La conexión a Internet, Proyectores, CD, Computadoras u otros.
Direcciones web (URLs) que apoyan la implementación de su unidad
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
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