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MALLA DE CIENCIAS NATURALES – FÍSICA. 2011.
MUNICIPIO:
PUERTO LIBERTADOR
MALLA CURRICULAR:
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
EJE GENERADOR:
MECANICA CLÁSICA (PROCESOS FISICOS)
GRADO:
DÉCIMO
PERIODO ACADÉMICO:
I
ESTANDAR:
DESCRIBO LOS CAMBIOS, LAS INTERACCIONES Y LA ENERGÍA EN LOS SISTEMAS A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO
PROFESOR:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
¿Por que se
mueven los
cuerpos?
¿Que diferencia a
una persona
caminando y una
que se desplaza en
bicicleta?
¿Como sabe que
AMBITOS
CONCEPTUALES
 Posición
 Desplazamiento
 Análisis de
gráficas x contra t
y v contra t
 Movimiento
Uniforme
 Movimiento
Uniformemente
OBJETOS DE ENSEÑANZA
CONTENIDOS POSIBLES
 Explicación de algunas
magnitudes usando
instrumentos de medida
 Lecturas dirigidas sobre
movimiento y energía.
 -Realización de
experimentos sobre;
movimiento, fuerza y
energía,
 Solución de ejercicios y
problemas
 Análisis e interpretación
LOGROS


Resuelvo situaciones
problémicas de aplicación
del movimiento uniforme y
movimiento
uniformemente acelerado.
Defino los conceptos de
Trabajo, Potencia y
Energía y aplico el
principio de conservación
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
 Analizo relaciones entre
posición, velocidad y
aceleración.
 Identifico las leyes de
Newton
 Reconozco y diferencio
los conceptos de:
movimiento, energía y
 Resuelvo ejercicios y
problemas de aplicación
sobre movimiento
 Realizo experimentos
sobre movimiento,
fuerza y energía.
 Resuelvo situaciones
problémicas de
 Confronto
transformaciones
energéticas
 Sugiero precauciones en
el disfrute de atracciones
mecánicas.
 Diferencio el concepto
un cuerpo esta en
movimiento?
Acelerado
 Movimiento en una
dirección
 Movimiento en el
plano.
 Leyes de la
dinámica
 Trabajo, potencia,
energía.
 Energía cinética
 Teorema del
Trabajo y la
energía
 Energía potencial
 Energía mecánica
 Ley de
conservación de la
energía Mecánica.
de gráficas.
de la
energía
mecánica en la solución
de problemas.
fuerza.
 Comprendo las leyes de
Newton
 Defino los conceptos de
Trabajo, Potencia,
Energía y principio de
conservación de la
energía mecánica
aplicación del
movimiento uniforme y
movimiento
uniformemente
acelerado
de trabajo
científicamente utilizado
con el de un esfuerzo
corporal
MUNICIPIO:
PUERTO LIBERTADOR
MALLA CURRICULAR:
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
EJE GENERADOR:
CAIDA LIBRE DE LOS CUERPOS. (PROCESOS FISICOS)
GRADO:
DECIMO
PERIODO ACADÉMICO:
II
ESTANDAR:
ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE EL MODELO DE CAMPO GRAVITACIONAL Y LA LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL
PROFESOR:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
AMBITOS
CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
CONTENIDOS POSIBLES
LOGROS
COMPETENCIAS
¿Qué hace posible
que una persona
permanezca unida
a la tierra?
¿Por qué los
cuerpos caen?
¿Que cae mas
rápido una piedra
pequeña o
grande?
 Lecturas dirigidas sobre
movimiento acelerado
gravedad y caída de los
cuerpos.
 Realización de
experimentos sobre;
movimiento vertical y
gravitación,
 Movimiento
rectilíneo y
acelerado
 Sistema de
coordenadas
 Sistemas de
referencia
 Solución de ejercicios y
problemas
 Análisis e interpretación
de gráficas.
 Caída Libre


Resuelve problemas de
cuerpos que están
sometidos
simultáneamente a dos
movimientos rectilíneos.
Describe el movimiento
de un cuerpo que se
lanza horizontalmente y
en forma vertical.
MUNICIPIO:
PUERTO LIBERTADOR
MALLA CURRICULAR:
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
EJE GENERADOR:
DINAMICA (PROCESOS FISICOS)
GRADO:
DECIMO
PERIODO ACADÉMICO:
III
ESTANDAR:
ESTABLEZCO RELACIONES
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
 Analizo las relaciones
entre los cuerpos de
diferente tamaño.
 Reconozco y diferencio
los conceptos de:
aceleración, gravedad y
fuerza
 Resuelvo ejercicios y
problemas de aplicación
sobre la acción de la
gravedad en los
cuerpos.
 Realizo experimentos
sobre MRA y caída libre.
 Sugiero aplicaciones a
los diferentes aportes
científicos.
 Sugiero precauciones en
el disfrute de atracciones
mecánicas.
ENTRE LAS DIFERENTES FUERZAS QUE ACTUÁN SOBRE LOS CUERPOS EN REPOSO O EN MOVIMIENTO Y
ESTABLEZCO CONDICIONES PARA CONSERVAR LA ENERGÍA MECANICA..
PROFESOR:
LOGROS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
AMBITOS
CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS
CONTENIDOS POSIBLES

¿Por que un
cuerpo modifica su
velocidad?
¿Podemos aplicar
una fuerza sobre
un cuerpo sin
llegar a tocarlo?
¿Que ocurre si
sobre un cuerpo
actúa mas de una
 Leyes de Newton
 Fuerzas cotidianas
 Peso y masa
 Naturaleza de las
fuerzas
 Explicación de algunas
fuerzas utilizando casos
de la vida diaria.
 Lecturas dirigidas sobre
causas del movimiento y
fuerzas.
 Sistemas inerciales
 Realización de
experimentos sobre;
movimiento, fuerza y
energía,
 Fuerzas de fricción
 Solución de ejercicios y
problemas

Comprendo y aplico las
leyes de Newton en la
solución de situaciones
problémicas cotidianas.
Describe el movimiento
de un cuerpo cuando
sobre él actúa una fuerza
constante.
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PREPOSITIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
 Analizo relaciones entre
posición, velocidad y
aceleración.
 Resuelvo ejercicios y
problemas de
aplicación sobre….
 Confronto
transformaciones
energéticas
 Identifico las variables
que influyen en los
resultados
experimentales.
 Realizo experimentos
sobre movimiento,
fuerza y energía.
 Sugiero precauciones en
el manejo de material o
instrumentos mecánicos.
 Reconozco y diferencio
los conceptos de:
movimiento, energía y
fuerza.
 Reconozco las fuerzas
 Dibujo las fuerzas que
actúan sobre un
cuerpo en una
situación específica

Aplico las leyes de
Newton en la solución de
situaciones problémicas
cotidiana
 Aplico el principio de
fuerza?
 Leyes de
gravitación
Universal
 Análisis e interpretación
de gráficas.
que actúan sobre un
cuerpo en una situación
específica
 principio de
conservación de la
energía mecánica
MUNICIPIO:
PUERTO LIBERTADOR
MALLA CURRICULAR:
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
EJE GENERADOR:
TERMODINAMICA (PROCESOS FISICOS)
GRADO:
DECIMO
PERIODO ACADÉMICO:
IV
ESTANDAR:
DESCRIBO LOS CAMBIOS, LAS INTERACCIONES Y LA ENERGIA EN LOS SISTEMAS A TRAVÉS DE LA TERMODINÁMICA
conservación de la
energía mecánica en la
solución de problemas.
PROFESOR:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
AMBITOS
CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS
LOGROS
CONTENIDOS POSIBLES

¿Qué es el calor y
cuales son sus
efectos en los
organismos
biológicos?
¿Por qué un
cuerpo siente frió?
¿Qué relacionan y
diferencian el calor
y la temperatura?
 Calor y
temperatura
 Cambios de
estado.
 Dilatación
 Teoría Cinética.
 Leyes de la
termodinámica
 Explicación de algunos
conceptos de
calorimetría.
 Lecturas dirigidas sobre
termodinámica.
 Realización de
experimentos sobre
cambios de estado
 Solución de ejercicios y
problemas
 Análisis e interpretación
de gráficas.

Reconozco los pasos
dados por la humanidad
en el desarrollo histórico
de la termodinámica e
interpreto sus leyes y
variables aplicándolas en
la solución de problemas.
Interpreta correctamente
las leyes y variables
termodinámicas,
aplicándolas en la
solución de problemas.
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
 Explico diferencia entre
calor y temperatura.
 Identifico las leyes de la
termodinámica.
 Indago sobre los efectos
del calor en los procesos
biológicos
 Resuelvo ejercicios y
problemas de aplicación
 Realizo experimentos de
calor y temperatura.
 Investigo sobre efectos
del calor en los procesos
biológicos
 Confronto
transformaciones
calóricas y
termodinámicas
 Sugiero precauciones en
el en el manejo de
maquinas térmicas y
motores de explosión.
MUNICIPIO:
PUERTO LIBERTADOR
MALLA CURRICULAR:
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL..
EJE GENERADOR:
FENOMENOS ONDULATORIOS (PROCESOS FISICOS)
GRADO:
UNDECIMO
PERIODO ACADÉMICO:
I
ESTANDAR:
ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE FRECUENCIA, AMPLITUD, VELOCIDAD DE PROPAGACION Y LONGITUD DE ONDA DE DIVERSOS TIPOS DE ONDAS
PROFESOR:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
¿Que se observa
cuando un objeto
cae sobre la
superficie del
AMBITOS
CONCEPTUALES
 Ondas
 Clases de Ondas
 Elementos de una
onda
 Fenómenos
Ondulatorios
 Reflexión,
OBJETOS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS
LOGROS
CONTENIDOS POSIBLES
 Lecturas dirigidas sobre
movimiento de las
partículas y atracción de
la gravedad.
 Realización de
experimentos sobre;
tipos de ondas, y


Interpreta los fenómenos
de reflexión, refracción,
polarización, interferencia
y difracción de ondas.
Aplica los conceptos
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
 Aplico los conceptos
relativos al movimiento
ondulatorio en la
 Resuelvo ejercicios y
problemas de aplicación
sobre movimiento
 Aplico los modelos de la
ciencia en los
fenómenos diarios en la
agua?
Refracción,
Interferencia,
Difracción,
Polarización.
fenómenos ondulatorios.
 Solución de ejercicios y
problemas
 Análisis e interpretación
de gráficas.
relacionados con ondas
en la solución de
problemas.
MUNICIPIO:
PUERTO LIBERTADOR
MALLA CURRICULAR:
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL..
EJE GENERADOR:
EL SONIDO (PROCESOS FISICOS)
GRADO:
UNDECIMO
PERIODO ACADÉMICO:
II
solución de problemas.
 Reconozco que los
modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y
que varios pueden ser
validos a la vez.
ondulatorio.
 Realizo experimentos
sobre los fenómenos
ondulatorios.
naturaleza.
 Sugiero alternativas ante
los problemas de falta
de señal en los aparatos
electrónicos.
ESTANDAR:
EXPLICO EL PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA EN ONDAS QUE CAMBIAN DE MEDIO DE PROPAGACIÓN.
PROFESOR:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
¿Donde se siente
mas intenso el
sonido, en un
cuarto cerrado o
abierto?
¿Por que se
desplaza más
rápido el sonido en
el agua que en el
aire?
MUNICIPIO:
AMBITOS
CONCEPTUALES
 Velocidad del
Sonido
 Fenómenos
acústicos
 Intensidad, tono y
timbre
 Cualidades del
sonido
 Fuentes sonoras
OBJETOS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS
LOGROS
CONTENIDOS POSIBLES
 Lecturas dirigidas sobre
ondas mecánicas
longitudinales, velocidad
del sonido y cualidades
del sonido.
 Solución de ejercicios y
problemas
 Análisis e interpretación
de gráficas.
PUERTO LIBERTADOR


Establece los factores de
los cuales depende la
velocidad de propagación
del sonido.
Identifica al sonido como
una onda mecánica
longitudinal.
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
 Explico diferencia entre
intensidad, tono y
timbre.
 Identifico las cualidades
del sonido.
 Organizo los materiales
a través de los cuales se
transmite el sonido
 Asumo posturas críticas
ante el daño ocasionado
por el mal uso de la
intensidad del sonido.
MALLA CURRICULAR:
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL..
EJE GENERADOR:
FENOMENOS DE LA LUZ (PROCESOS FISICOS)
GRADO:
UNDECIMO
PERIODO ACADÉMICO:
III
ESTANDAR:
RECONOZCO Y DIFERENCIO MODELOS PARA EXPLICAR LA NATURALEZA Y EL COMPORTAMIENTO DE LA LUZ
PROFESOR:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
¿Es la luna una
fuente de luz
natural?
¿Que es un vidrio
o espejo
polarizado?
AMBITOS
CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
 Instrumentos
Ópticos
 Velocidad de la luz
Propiedades de la
luz
 Instrumentos
ópticos
 Óptica geométrica
espejos y lentes
 Reflexión,
Difracción
 Refracción
 Reflexión de la luz
 Leyes de la
 Realización de
experimentos sobre;
reflexión, refracción,
difracción e interferencia
de la luz.
 Solución de ejercicios y
problemas
 Análisis e interpretación
de gráficas.
COMPETENCIAS
LOGROS
CONTENIDOS POSIBLES


Encuentra gráfica y
analíticamente la imagen
de un objeto situado
frente a un espejo,
aplicando las leyes de la
reflexión y la refracción
en espejos planos y
esféricos.
Interpreta los fenómenos
ópticos a partir de la
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PREPOSITIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
 Reconozco los aportes
diferentes de los
científicos
 Entiendo que los objetos
visibles son visibles por
que reflejan la luz.
 Reconozco las leyes de
la reflexión y la
 Explico los fenómenos
de la luz y el sonido en
términos de una teoría
ondulatoria.
 Realizo experimentos
con diferentes cuerpos
traslucidos y opacos
ante la luz.
 Identifico las
aplicaciones y cuidados
de los diferentes
aparatos ópticos.
 Aplico los cuidados
necesarios ante la
exposición de la
radiación solar.
reflexión
 Reflexión en
espejos planos y
esféricos
 Refracción de la
luz
 Leyes de la
refracción.
propagación rectilínea de
la luz.
refracción a espejos
 Encuentro gráfica y
 Aplico las leyes de la
analíticamente la imagen
reflexión y la refracción
de un objeto situado
en espejos planos y
frente a un espejo y a
esféricos.
una lente.
MUNICIPIO:
PUERTO LIBERTADOR
MALLA CURRICULAR:
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL..
EJE GENERADOR:
MAGNETISMO (PROCESOS FISICOS)
GRADO:
UNDECIMO
PERIODO ACADÉMICO:
IV
ESTANDAR:
ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE CAMPO GRAVITACIONAL Y ELECTRÓSTATICO Y ENTRE CAMPO ELÉCTRICO Y MAGNETICO
PROFESOR:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
¿Por qué se mueve
la aguja de una
brújula?
AMBITOS
CONCEPTUALES
 Campo magnético
 Inducción
electromagnética.
 Conductores
OBJETOS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS
LOGROS
CONTENIDOS POSIBLES
 Lecturas dirigidas sobre
campo magnético y
magnetismo
 Solución de ejercicios y

Formula y resuelve
problemas sobre fuerza
eléctrica, campo
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
¿Por qué un objeto
metálico es atraído
por otro?
¿Qué relación
existe entre un
imán y los
metales?
 Interacción entre
carga en
movimiento y
campo magnético.
 Interacción entre
fuerza magnética y
campo magnético.
 Las cargas
eléctricas
 Ley de Coulomb
 Fuerza eléctrica
 Campo eléctrico
 Diferencia de
Potencial
 Potencial eléctrico
 Corriente eléctrica
 Circuitos
 Ley de Ohm
 Resistencia
eléctrica
 Circuitos en serie
 Circuitos en
paralelo
 Circuitos mixtos
 Leyes de Kirchhoff
problemas
 Análisis e interpretación
de gráficas.
eléctrico, potencial y
diferencia de potencial
eléctrico, aplicando la ley
de Coulomb.

Formula y resuelve
problemas sobre circuitos
en serie, en paralelo y
mixtos, aplicando las
leyes de Ohm y Kirchhoff
en circuitos con uno y
varios generadores.
 Reconozco la acción de
un campo magnético
sobre un conductor
 Indago sobre los efectos
del campo magnético en
los seres vivos y los
procesos biológicos
 Aplico los principios de
la inducción
electromagnética en la
construcción de imanes
 Se orientarme
correctamente en un
punto geográfico a partir
de una brújula.
 Diferencio los circuitos
en series de unos en
paralelos
 Formulo y resuelvo
problemas sobre fuerza
eléctrica, campo
eléctrico, potencial y
diferencia de potencial
eléctrico, aplicando la
ley de Coulomb.
 Formulo y resuelvo
problemas sobre
circuitos en serie, en
paralelo y mixtos,
aplicando las leyes de
Ohm y Kirchhoff en
circuitos con uno y
varios generadores.
 Aplico las leyes de
Kirchhoff en la solución
de circuitos con varios
generadores