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noviembre de 2015
PLAN DE AREA
FISICA – CAREPA
IE Comunidad De Aprendizaje Física Alexandra Agudelo Quiroz IER La cadena; Yefferson Murillo Mosquera -IER Piedras
blancas; Jhon James Mosquera Gonzalez - IER La provincia
CLAUDIA PATRICIA PARRA ARBOLEDA
[email protected] [email protected]
PLAN1DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
Institución educativa
Área
Docente
Alexandra Agudelo Quiroz IER La
cadena
Yefferson Murillo Mosquera -IER Piedras
blancas
Jhon James Mosquera Gonzalez - IER La
provincia
Correo
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Ciclo
5
Versión 1
Grado
10 -11
Pregunta de la malla
¿De qué forma podemos medir y describir el fenómeno del movimiento y la fuerza en un cuerpo?
¿Qué fenómenos naturales
de mi entorno puedo explicar
por medio de la física?
¿Cómo se describe el comportamiento de un fluido en movimiento y reposo?
¿Cómo interpretar los fenómenos ópticos a partir de la propagación de la luz y la producción de imágenes en
diversos instrumentos?
¿Cómo se comportan las cargas eléctricas, qué leyes rigen la interacción entre ellas y cómo podemos apreciarlas
en nuestro entorno?
3.Competencias básicas
Matemáticas
La resolución y el
planteamiento de
problemas
[Escriba texto]
Científicas
 Pensamiento
científico
 Aproximación al
conocimiento
científico
 Construcción de
Comunicativa
Sociales Y Ciudadanas
Laborales
Selección de la
información
Socialización

Trabajo en
equipo
PLAN2DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
la identidad
 Conciencia
ambiental
Subcompetencias de Su Area

Establecimiento de condiciones
Proponer diferentes problemas para comprender los fenómenos físicos que se plantean, con la aplicación
teórica práctica.

Planteamiento de hipótesis
Construir hipótesis para resolver los diferentes problemas que pueden presentarse en su diario vivir por medio
de ejercicios teórico-prácticos manejados en el aula.

Interpretación de situaciones
Comprender los fenómenos naturales de su enterno para entender el contexto donde se encuentra, a través de
salidas de campo y/o laboratorios.

Valoración de la ciencias naturales
Apreciar los conocimientos otorgados por la ciencia para el aprovechamiento del medio ambienten mediante
las buenas prácticas de cuidado y conservación de la naturaleza.
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
OBJETIVO DE GRADO: 10
Relacionar
conceptos
matemáticos con teorías y
principios de la física como:
magnitudes,
cinemática,
fuerza, energía, fluidos y
termodinámica,
que
el
estudiante aplicará
en el
[Escriba texto]
1. Relacionar conceptos matemáticos con teorías y principios de la física como: magnitudes, cinemática, fuerza,
energía, fluidos y termodinámica.
2 Aplicar en el laboratorio los conceptos de cinemática, fuerza, energía, fluidos y termodinámica que permitirán al
estudiante interpretar los fenómenos que se presentan en su entorno diario.
PLAN3DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
laboratorio,
permitiendo
interpretar los fenómenos
que se presentan en su
entorno diario.
OBJETIVO DE GRADO:11
3 Comprender los conceptos relacionados con óptica, acústica, ondas y campos
Comprender los conceptos
relacionados con óptica,
acústica, ondas y campos,
aplicables
en un entorno
práctico (laboratorio) dando
lugar a la observación de
fenómenos que le permitan
indagar e investigar su
mundo físico.
4 Aplicar en un entorno práctico (laboratorio) los conceptos relacionados con óptica, acústica, ondas y campos,
dando lugar a la observación de fenómenos que le permitan indagar e investigar su mundo físico.
CONTENIDOS Y
ESTANDARES
Cinemática -Fuerza:
E1,E2,E7,E9E32,E32,E33,E34,E36,E37,E38,E39,E40,E40.
-Fluidos – Termodinámica:
E3,E6,E12,E21,E22,E25,E26,E28E32,E33,E34,E36,E37,E39,E40.
-Óptica- Onda
:E20,E29,E31,E30,E31,E32,E33,E34,E36,E37,E38,E39,E40,E43,E45.
Energía-Campos
:E3,E8,E10,E11E13,E27,E28,E32,E33,E34,E36,E37,E39,E40,E47.
Contenidos
HORAS U1:
[Escriba texto]
Qué enseñar y qué aprender?
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
PLAN4DE AREA FISICA – CAREPA
Unidad 1
TEMAS 10°
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contenido 10°
Introducción
a la física y
sus
diferentes
ramas.
Método
científico
Introducción a la física, Objeto de
estudio de la Física el paralelo entre
Física y Química y la física a Través
de la Historia.
Realiza cuadros sinópticos en los
cuales sintetiza la historia de la
física.
Valora los aportes de otros conocimientos
diferentes al científico, en el desarrollo de
la ciencia.
Trabajo planificado, búsqueda de
soluciones, conocimiento existente, el
trabajo científico es cualitativo y
cuantitativo, el trabajo científico es un
trabajo,en equipo.
Descripción de modelos que han
servido de soporte para el desarrollo
de la ciencia.
Valora los aportes de la física en el
desarrollo de otras ciencias y tecnología.
Reconocer el trabajo científico como un
trabajo en equipo
Magnitudes
escalares y
vectoriales
vectores,
Operaciones con vectores.
Relaciones entre magnitudes.
Magnitudes directa e inversamente
proporcionales
Funciones y gráficas
Realiza soluciones para ejercicios
sobre conversión de unidades,
relaciones y funciones.
Presenta actitud de escucha en el
desarrollo de las diferentes
actividades académicas
TEMAS 11°
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Fluidos
Concepto de fluidos (que es un
fluido). Concepto de presión. Principio
de pascal. Principio de Arquímedes.
Fluidos en movimientos. Ecuación de
continuidad.
Teorema de Bernoulli
Asume una postura de respeto ante las
ideas de los demás
Termodinámi
ca
Calor, temperatura. Variables de
estado. Escalas de temperatura y
calorimetría. Leyes y Procesos
termodinámicos
Elabora de mapa conceptual sobre
fluidos.
Solución de situaciones problema
aplicando teorías y ecuaciones
relacionadas con fluidos.
Diseño y ejecución de experimentos
sobre fluidos.
Diseña de diagramas sobre flujo de
energía.
Solución de problemas aplicando
leyes
y
principios
de
la
termodinámica. Interpretación de
gráficas sobre ciclos de la energía
en los ecosistemas. Ejecución de
experimentos que permitan verificar
Cinemática –Fuerza
Contenidos
noviembre de 2015
Contenido 11
Óptica- Onda
[Escriba texto]
Reconoce la disciplina como una
herramienta importante para su
formación
PLAN5DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
las leyes de la termodinámica
Vinculación con otras áreas
Matemáticas porque ayuda a la modelación de ecuaciones,
Lenguaje para la interpretación, comprensión de conceptos y redacción soluciones actividades propuestas.
Sociales en la relación que establece con sus compañeros
Ética en su comportamiento dentro de clases, el respeto por el otro y su aprendizaje.
Artístico en la representación de figuras, planos, esquemas y la buena presentación de los trabajos.
Proyectos transversales
Aprovechamiento del tiempo libre en las diferentes actividades que presenta la institución, para la exposición de experimentos en la feria de
la ciencia y la tecnología.
Democracia en la exposición de ideas y respeto por la opinión de los demás.
Atención y prevención de riesgos en la exposición de fenómenos físicos que pueden ocasionar desastres o emergencias.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 2
Contenidos
TEMAS 10°
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contenido
Cinemática
del
movimiento
rectilíneo
El movimiento: Relatividad del
movimiento y sistema de referencia
Gráficas de posición contra tiempo
Graficas de velocidad contra tiempo
Movimiento rectilíneo uniforme
Movimiento rectilíneo uniformemente
variado. Caída libre
Elaboración e interpretación de
gráficas sobre los diferentes tipos de
movimiento. Solución de ejercicios y
situaciones problema empleando
fórmulas.
Diseño y ejecución de experiencias
sobre
movimiento
rectilíneo,
uniforme y circular. Elaboración de
tablas y gráficas a partir de las
observaciones
y
resultados
obtenidos en las experiencias.
Presenta buenos hábitos de aseo en la
organización del aula
Movimiento en un plano
Características y descripción del tiro
parabólico
Composición de movimientos
Movimiento circular uniforme
Elaboración de mapas conceptuales
sobre los diferentes tipos de
movimientos de la cinemática.
Elaboración
de
modelos
demostrativos sobre los tipos de
Cumplimiento de compromisos
asumidos
Contenidos
Unidad 2
Cinemática
del
[Escriba texto]
PLAN6DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
en el plano
Movimiento circular con aceleración
angular constante
Problemas de aplicación
movimiento de cinemática.
Diseño y ejecución de experiencias
relacionadas
con
movimiento
parabólico y semiparabólico.
TEMAS 11°
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Elaboración de mapas conceptuales
sobre
ondas
y
fenómenos
ondulatorios.
Demuestra interés por ampliar y
profundizar conocimientos de diferentes
temas.
simple
Movimiento
armónico
simple
Movimiento armónico simple (M.A.S)
Energía en el M.A.S
Movimiento pendular
Leyes del Péndulo.
Acústica
Movimiento ondulatorio (acústica)
Onda
Diseño y ejecución de experimentos
sobre ondas.
Presenta buenos hábitos de aseo en la
organización del aula
Propagación
Velocidad de propagación de una
onda
Fenómenos ondulatorios
Elaboración
de
cuadros
comparativos sobre las propiedades
de la luz y el sonido.
Cumplimiento de compromisos
asumidos
Cualidades del sonido
Fuentes sonoras
Efecto Doppler
Revisiones bibliográficas sobre las
aplicaciones de las ondas.
Asumir responsabilidades y compromisos
en el área.
movimiento
Movimiento
armónico
de ondas
Sonido
Vinculación con otras áreas
Matemáticas porque ayuda a la modelación de ecuaciones,
Lenguaje para la interpretación, comprensión de conceptos y redacción soluciones actividades propuestos.
Sociales en la relación que establece con sus compañeros
Ética en su comportamiento dentro de clases, el respeto por el otro y su aprendizaje.
Artístico en la representación de figuras, planos, esquemas y la buena presentación de los trabajos.
Proyectos transversales
Aprovechamiento del tiempo libre en las diferentes actividades que presenta la institución, para la exposición de experimentos en la feria de
la ciencia y la tecnología.
Democracia en la exposición de ideas y respeto por la opinión de los demás.
Atención y prevención de riesgos en la exposición de fenómenos físicos que pueden ocasionar desastres o emergencias.
[Escriba texto]
PLAN7DE AREA FISICA – CAREPA
Contenidos
noviembre de 2015
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 2
Unidad 3
TEMAS 10°
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contenido
Dinámica
Concepto y clases de fuerzas, Las
tres leyes de Newton: Aplicaciones de
la segunda ley de Newton. Clases de
equilibrio: Aplicaciones de las
condiciones de equilibrio Gravitación
Universal
Elaboración de modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solución de
situaciones problema relacionadas
con fuerza.
Ejecución de experiencias
relacionadas con las leyes de
Newton.
Formulación de hipótesis y
predicción de situaciones
relacionadas con las leyes de
Newton.
Respeta las diferencias de la personalidad
cultural, religiosa, étnica y sexual de todos
los seres vivos.
Estática
Relaciones entre estabilidad y centro
de masa de un objeto.
Elaboración de cuadro comparativo
sobre los diferentes tipos de fuerzas.
Diseño de artefactos en los cuales
comprueba y verifica conocimientos
adquiridos.
Elaboración de máquinas simples.
Desarrollo de hábitos de higiene
asociados al movimiento en los seres
humanos (posturas, desplazamientos
adecuados).
Desarrollo de una actitud positiva hacia la
investigación y el conocimiento de los
fenómenos asociados a la física.
TEMAS 11°
Conceptuales
Contenidos
Cinemática –Fuerza
Procedimentales
Actitudinales
(óptica)
Construye e interpreta diagramas de
rayos y los relaciono con los
conceptos de reflexión y refracción
de ondas.
Desarrollo de hábitos de estudio e
investigación.
Imagen en un espejo plano Espejos
esféricos Refracción de la luz
Reflexión interna total.
Aplica las leyes de la refracción y la
reflexión en la solución de
problemas.
Demuestra interés por ampliar y
profundizar conocimientos de diferentes
temas.
Movimiento ondulatorio
Naturaleza de la luz
Velocidad de la luz
[Escriba texto]
PLAN8DE AREA FISICA – CAREPA
Las lentes
Lentes convergentes y divergentes
Luz y color
Lentes y espejos.
noviembre de 2015
Propone experimentos que le
permiten comprobar las propiedades
de las ondas.
Demuestra interés por ampliar y
profundizar conocimientos de diferentes
temas.
Vinculación con otras áreas
Matemáticas porque ayuda a la modelación de ecuaciones,
Lenguaje para la interpretación, comprensión de conceptos y redacción soluciones actividades propuestos.
Sociales en la relación que establece con sus compañeros
Ética en su comportamiento dentro de clases, el respeto por el otro y su aprendizaje.
Artístico en la representación de figuras, planos, esquemas y la buena presentación de los trabajos.
Proyectos transversales
Aprovechamiento del tiempo libre en las diferentes actividades que presenta la institución, para la exposición de experimentos en la feria de
la ciencia y la tecnología.
Democracia en la exposición de ideas y respeto por la opinión de los demás.
Atención y prevención de riesgos en la exposición de fenómenos físicos que pueden ocasionar desastres o emergencias.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 4
Contenidos
Unidad 4
TEMAS 10°
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contenido
Energía
Térmica
Conceptos de calor y temperatura,
cálculo del calor, dilatación de los
cuerpos, transmisión de calor
Explica a través de modelos
procesos relacionados con las la
transformaciones de la energía
Desarrollo de la autodisciplina como
elemento fundamental para la
investigación y el cumplimiento de metas.
Sólidos, líquidos y gases, diagrama
de los cambios de estado, diagrama
de fases.
Soluciona situaciones problema
relacionados con los conceptos y
temas vistos.
Lidera las actividades que se propone
realizar que sirven para el desarrollo de su
comunidad
Primera ley de la termodinámica,
procesos termodinámicos, maquinas
térmicas, entalpia y entropía
Diseño de artefactos en los cuales
comprueba y verifica conocimientos
adquiridos.
Elaboración de máquinas simples en
las cuales se observan aplicaciones
de la energía térmica
Contenidos
Fluidos – Termodinámica
Estados de
la materia
Leyes de la
Termodinámi
ca
[Escriba texto]
Contribuye al cuidado del medio ambiente
con la clasificación de residuos solidos
PLAN9DE AREA FISICA – CAREPA
Fluidos en
reposo y en
movimiento
TEMAS 11°
[Escriba texto]
Hidrostática e hidrodinámica, fluidos
en reposo, densidad, presión, fluidos
en movimiento, ecuación de
continuidad, ecuación de Bernoulli
Enunciar los principio de Pascal y
Arquímedes
Establecer la ecuación de Bernouilli
y estudiar su relación con la
conservación de la energía
Acata las orientaciones que le hace el
docente
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Electricidad y magnetismo. Estudio Construcción
de
mapas Demuestra interés por ampliar y
de la carga eléctrica. Manifestaciones conceptuales sobre electricidad.
profundizar conocimientos de diferentes
de la carga eléctrica en reposo. Diseño y ejecución de prácticas de temas.
Electrico
Electrización por inducción y laboratorio para comprobar las
polarización. La fuerza eléctrica. Ley propiedades de la electricidad.
de coulumb. Cuantización de la
carga. El campo eléctrico.
Intensidad del campo eléctrico.
Calculo del campo eléctrico. Potencial
eléctrico
Diferencia de potencia. Fuentes de
corriente. Fuerza electromotriz F.E.M.
Circuitos
Resistencia eléctrica
Diseño de circuitos eléctricos.
Práctica acciones destinadas a un uso
Ley de ohm
Solución de problemas relacionados racional de la electricidad.
Circuito de resistencia en serie. con electricidad. Construcción de
Circuito de resistencia en serie en artefactos
fundamentados
en
paralelo
electricidad.
Circuitos serie- paralelo (mixto) Leyes
de Kirchhoff.
Campo
Campo magnético
Realización de mapas conceptuales Demuestra una actitud de legalidad frente
Magnético
Acción de un campo magnético sobre sobre campo magnético, fuerza y a diversas situaciones
un conductor
energía magnética.
Campo magnético creado por una
corriente eléctrica.
Fuerza entre conductores paralelos.
Matemáticas porque ayuda a la modelación de ecuaciones,
Lenguaje para la interpretación, comprensión de conceptos y redacción soluciones actividades propuestos.
Sociales en la relación que establece con sus compañeros
Ética en su comportamiento dentro de clases, el respeto por el otro y su aprendizaje.
Campo
Vinculación con otras áreas
noviembre de 2015
PLAN10DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
Artístico en la representación de figuras, planos, esquemas y la buena presentación de los trabajos.
Proyectos transversales
[Escriba texto]
Aprovechamiento del tiempo libre en las diferentes actividades que presenta la institución, para la exposición de experimentos en la feria de
la ciencia y la tecnología.
Democracia en la exposición de ideas y respeto por la opinión de los demás.
Atención y prevención de riesgos en la exposición de fenómenos físicos que pueden ocasionar desastres o emergencias.
PLAN11DE AREA FISICA – CAREPA
DIEZ CONSEJOS PARA APLICAR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN EL AULA
Metodología
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
[Escriba texto]
noviembre de 2015
Si quieres aplicar el aprendizaje colaborativo en tus clases, te recomendamos los siguientes consejos:
1. Establece las metas y objetivos de la actividad, de manera que los alumnos se sientan motivados y
comprometidos a la hora de trabajar para conseguirlos.
2. Organiza a los alumnos por equipos y crea dentro de ellos pequeños grupos de trabajo, de cuatro a cinco
personas, que se encargarán de cumplir distintas tareas o funciones. Procura que haya diversidad en cada grupo
de trabajo y que el número de chicos y chicas esté equilibrado. Cuantos más talentos, visiones, y sensibilidades
diferentes haya en cada grupo, más enriquecedora será la experiencia.
3. Promueve la comunicación y el respeto entre los alumnos. Deben estar abiertos a compartir sus ideas y
conocimientos con los demás, con confianza y sin miedos. Siempre con la mente abierta a las ideas de los demás.
Si lo crees necesario, puedes establecer unas normas de diálogo, o incluso la frecuencia y el medio de
comunicación para que aprendan a colaborar.
4. Ejerce como guía y conductor de la actividad al principio, y déjales asumir su responsabilidad
paulatinamente, de modo que puedan desarrollar sus propias ideas o proyectos. Acuerda bien qué procesos se
pueden seguir para completar las tareas establecidas, que las planifiquen, definan la implicación de cada uno y se
organicen.
5. Utiliza metodologías y actividades variadas. El aprendizaje colaborativo admite distintos métodos educativos,
como el trabajo por proyectos, la flipped classroom o el aprendizaje basado en la resolución de problemas; y puede
concretarse en actividades didácticas muy variadas, como proyectos, webquests, debates, experimentos de
laboratorio, actividades enfocadas a la resolución de problemas, presentaciones en equipo etc., todas ellas
presentes en la plataforma de aula Planeta.
6. Ofrece el tiempo necesario para generar el debate y el contraste de ideas. Puedes hacerlo a partir de una
lectura, un recurso, un video… En el Banco de contenidos de aula Planeta dispones de muchos materiales.
7. Estructura el proceso en varias fases y programa varios hitos para revisar cómo están desarrollando el
trabajo. Así podrás comentar con tus alumnos si van bien encaminados o no, y por qué.
8. Facilita a tus alumnos herramientas de autoevaluación y coevaluación. De este modo conocerán los
criterios que se van a tener en cuenta a la hora de valorar el trabajo. En aula Planeta puedes encontrar distintos
modelos de rúbricas y tablas de evaluación.
9. Echa mano de las TIC. Las nuevas tecnologías multiplican las posibilidades del aprendizaje colaborativo y
fomentan la comunicación, la interacción y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo. Elige entornos
colaborativos seguros, como aula Planeta, o herramientas TIC como:
- El correo electrónico o la mensajería instantánea.
- Google Drive, para compartir documentos.
- Word Press o Blogger, para crear blogs de aula.
10. Fomenta su creatividad y pídeles que utilicen distintas herramientas para presentar el trabajo.
- Slide Share o Prezi para hacer presentaciones interactivas.
- Glogster o Mural.ly, para crear murales digitales.
PLAN12DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
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Recursos
[Escriba texto]
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS TECNOLOGICOS: VIDEO BEAMS , MATERIAL DE LABORATORIO EXPERIMETOS, VIDEOS DE APOYO,
RECURSOS BIBLIOGRAFICOS: LIBROS, TALLERES, CARTILLAS DE FISICA,
PLAN13DE AREA FISICA – CAREPA
Evaluación
¿Qué y con qué evaluar?
noviembre de 2015
La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el
proceso educativo.
las principales funciones de la evaluación: la retroalimentación del proceso desarrollado por el/la docente, que conlleva al mejoramiento, al
progreso, desarrollo individual y/o grupal, lo cual no solo es importante para el/la docente, sino también para los/las estudiantes, para los
padres y madres y para la institución educativa a la que pertenecen.
Propósitos de la Evaluación Formativa:
a) Informar tanto a los/as estudiantes como al maestro y a la maestra acerca del progreso alcanzado por los primeros.
b) Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad del proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de retroalimentar e introducir los
correctivos de lugar.
c) Valorar las conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos.
d) Revisar y hacer los ajustes necesarios para propiciar el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de los/as alumnos/as.Si la
evaluación formativa señala que se van cumpliendo los objetivos, el maestro y los/las alumnos/as tendrán un estímulo eficaz para seguir
adelante.
(http://www.educando.edu.do/articulos/docente/evaluacin-formativa/)
Esta evaluación sumativa mide resultados, entendiendo por resultado aquello que produce una diferencia susceptible de observación. Las
pruebas sumativa, si bien son usadas para promover al alumno, o de un curso a otro, o calificar algún período extenso del ciclo lectivo
(bimestre, trimestre) o para certificarle determinados estudios, o para comunicar el rendimiento a todos los involucrados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, alumnos, docentes, directivos y padre; al igual que cualquier evaluación, no puede ser un fin en sí misma sino que
debe promover nuevos aprendizajes.
En la evaluación sumativa no deben buscarse solo datos cuantitativos sino también cualitativos, y tendrá además en cuenta las evaluaciones
de proceso.
La evaluación sumativa, en cuanto analiza resultados importa la responsabilidad de todos los agentes que intervinieron en el proceso.
No debe entenderse la evaluación sumativa como un único examen final que englobe todos los contenidos dados, sino que deben analizarse
para hacer la evaluación final todas las evaluaciones de proceso, integrándolas, haciendo un balance, para ver si los objetivos se han
cumplido.
(http://educacion.laguia2000.com/evaluacion/evaluacion-sumativa )
[Escriba texto]
PLAN14DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
INDICADORES
la Unidad 1 grado 10
Conocimiento
Proceso
Actitud
1 Explica la teoría básica sobre la la física
4. Desarrolla modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solucionando
situaciones y problema relacionados
6 Valora los aportes de otros conocimientos
diferentes al científico, en el desarrollo de la ciencia
2. Realiza paralelo entre Física y Química y la
física a Través de la Historia.
3. comprende
las Magnitudes directa e
inversamente proporcionales y representa
Funciones y gráficas
Unidad 1 grado 11
5. Aplica soluciones para ejercicios sobre
conversión de unidades, relaciones y
funciones.
7 Presenta actitud de escucha en el desarrollo de
las diferentes actividades académicas
Conocimiento
Proceso
Actitud
1. Entiende los Concepto de fluidos, presión,.
Principio de pascal, Principio de Arquímedes,
Fluidos en movimientos, Ecuación de
continuidad.
Teorema de Bernoulli
4 Elabora
mapas conceptual sobre
fluidos, Solucionando
situaciones
problema aplicando teorías y ecuaciones
relacionadas con fluidos.
6. Asume una postura de respeto ante las ideas de
los demás
2. interpreta los conceptos Calor, temperatura.
Variables de estado
7. Reconoce la disciplina como una
herramienta importante para su formación
5 Diseña y ejecuta de experimentos sobre
Fluidos.
3. Diferencia los parámetros entre Escalas de
temperatura y calorimetría. Leyes y Procesos
termodinámicos
unidad 2 grado 10
[Escriba texto]
Conocimiento
Proceso
Actitud
PLAN15DE AREA FISICA – CAREPA
1. Explica conceptos de movimiento: Relatividad
del movimiento y sistema de referencia,
Movimiento rectilíneo uniforme, Movimiento
rectilíneo uniformemente variado. Caída libre
2.Diferencia el Movimiento en un plano, las
Características y descripción del tiro parabólico,
Composición de movimientos y
Movimiento circular uniforme
unidad 2 grado 11
[Escriba texto]
3. Elabora e interpreta gráficas sobre los
diferentes tipos de movimiento.
6 Presenta buenos hábitos de aseo en la
organización del aula
4. Solución de ejercicios y situaciones
problema empleando fórmulas.
7. Cumple de compromisos que asume
5 Diseña y ejecuta experiencias sobre
movimiento rectilíneo, uniforme y circular.
Elaborando tablas y gráficas a partir de
las observaciones y resultados obtenidos
en las experiencias.
Conocimiento
Proceso
1 Identifica e interpreta los conceptos
relacionados con el movimiento armónico simple
Movimiento armónico simple (M.A.S) Energía en
el M.A.S
Movimiento pendular
Leyes del Péndulo.
3. Elabora mapas conceptuales sobre
ondas y fenómenos ondulatorios.
6. Demuestra interés por ampliar y profundizar
conocimientos de diferentes temas.
4. Diseña y ejecución de experimentos
sobre ondas
7 Desarrolla de hábitos de estudio e investigación.
2. Discute las diferencia entre Velocidad de
propagación de una onda y Fenómenos
ondulatorios
Unidad 3 grado 10
noviembre de 2015
Conocimiento
Actitud
5. Elabora cuadros comparativos sobre
las propiedades de la luz y el sonido.
Proceso
Actitud
PLAN16DE AREA FISICA – CAREPA
1. Describe Conceptos y clases de fuerzas, Las
tres leyes de Newton: Aplicaciones de la segunda
ley de Newton. Clases de equilibrio
2. Relaciones entre estabilidad y centro de masa
de un objeto.
noviembre de 2015
3. Aplica y explica las condiciones de
equilibrio Gravitación Universal
4. Manipula modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solucionando
situaciones problema relacionadas con
fuerza.
9.Respeta las diferencias de la personalidad
cultural, religiosa, étnica y sexual de todos los seres
vivos
5. Ejecución de experiencias relacionadas
con las leyes de Newton.
6 Formula de hipótesis y predice
situaciones relacionadas con las leyes de
Newton.
7. Elabora cuadros comparativos sobre
los diferentes tipos de fuerzas.
8 fábrica artefactos en los cuales
comprueba y verifica conocimientos
adquiridos, elaborando de máquinas
simples.
Unidad 3 grado 11
[Escriba texto]
Conocimiento
Proceso
Actitud
PLAN17DE AREA FISICA – CAREPA
unidad 4 grado 10
1. Analiza el movimiento ondulatorio (óptica)
Naturaleza de la luz
Velocidad de la luz utilizando conceptos
3. Construye e interpreta diagramas de
rayos y los relaciono con los conceptos de
reflexión y refracción de ondas.
2. Relaciona la Imagen en un espejo plano
Espejos esféricos Refracción de la luz Reflexión
interna total. Apoyado en referencias
bibliográficas
4. Aplica las leyes de la refracción y la
reflexión en la solución de problemas.
Conocimiento
Proceso
1. Identifica los diferentes Conceptos de calor y
temperatura, cálculo del calor, dilatación de los
cuerpos, transmisión de calor
4.Demuestra
a través de modelos
procesos relacionados con las la
transformaciones de la energía
7. Desarrolla autodisciplina como elemento
fundamental para la investigación y el cumplimiento
de metas.
5. Elabora máquinas en las cuales se
observan aplicaciones de la energía
térmica
8. Contribuye a través de prácticas diarias con en el
cuidado del medio ambiente clasificando residuos
solidos
2. Explica los conceptos como Sólidos, líquidos y
gases, diagrama de los cambios de estado,
diagrama de fases.
3. interpreta de forma amplia la ley de la
termodinámica, procesos termodinámicos,
maquinas térmicas, entalpia y entropía
[Escriba texto]
noviembre de 2015
6. Desarrolla de hábitos de estudio e investigación
7. presenta de una actitud positiva hacia la
investigación y el conocimiento de los fenómenos
asociados a la física
5. Experimenta con materiales que le
permiten comprobar las propiedades de
las ondas.
6. Establece ecuaciones de Bernouilli y
estudiando su relación con la
conservación de la energía
Actitud
PLAN18DE AREA FISICA – CAREPA
Unidad 4 grado 11
noviembre de 2015
Conocimiento
Proceso
1. Comprende de forma significativa los
conceptos de Electricidad y magnetismo. Estudio
de la carga eléctrica. Manifestaciones de la carga
eléctrica
4. Construcción de mapas conceptuales
sobre electricidad.
Diseño y ejecución de prácticas de
laboratorio
para
comprobar
las
propiedades de la electricidad.
2.Diferencia la Resistencia eléctrica
Ley de ohm, Circuito de resistencia en serie. Y
Con los Circuitos serie- paralelo (mixto) Leyes de
Kirchhoff.
5. Soluciona problemas relacionados con
electricidad. Construyendo artefactos
fundamentados en electricidad Diseñando
circuitos eléctricos.
3. Argumenta conceptos sobre Campo
magnético, conductor y Campo magnético creado
por una corriente eléctrica.
EVALUACIÓN
[Escriba texto]
Actitud
6. Práctica acciones destinadas a un uso racional
de la electricidad.
7. Demuestra una actitud de legalidad frente a
diversas situaciones
PLAN19DE AREA FISICA – CAREPA
unidad 1 grado
10
noviembre de 2015
EVALUACION SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION BÁSICO
EVALUACION BAJO
1 Explica la teoría básica sobre la física
1 Explica la teoría básica sobre
la física
1 Explica la teoría básica sobre la
física
1 Explica la teoría básica sobre
la física
2. Realiza paralelo entre Física y
Química y la física a Través de la
Historia.
2. Realiza paralelo entre Física y
Química y la física a Través de la
Historia.
2. Realiza paralelo entre Física y
Química y la física a Través de la
Historia.
3. comprende las Magnitudes
directa
e
inversamente
proporcionales y representa
Funciones y gráficas
3. comprende las Magnitudes directa
e inversamente proporcionales y
representa
Funciones y gráficas
3. comprende las Magnitudes
directa
e
inversamente
proporcionales y representa
Funciones y gráficas
5. Aplica soluciones para ejercicios sobre
conversión de unidades, relaciones y
funciones
4. Desarrolla modelos aplicando
el concepto de fuerza.
Solucionando situaciones y
problema relacionados
4. Desarrolla modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solucionando
situaciones y problema relacionados
4. Desarrolla modelos aplicando
el concepto de fuerza.
Solucionando situaciones y
problema relacionados
6 Valora los aportes de otros
conocimientos diferentes al científico, en el
desarrollo de la ciencia
5. Aplica soluciones para
ejercicios sobre conversión de
unidades, relaciones y funciones
7 Presenta actitud de escucha en el
desarrollo de las diferentes actividades
académicas
6 Valora los aportes de otros
conocimientos diferentes al
científico, en el desarrollo de la
ciencia
2. Realiza paralelo entre Física y Química
y la física a Través de la Historia.
3. comprende las Magnitudes directa e
inversamente proporcionales y representa
Funciones y gráficas
4. Desarrolla modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solucionando
situaciones y problema relacionados
7 Presenta actitud de escucha en
el desarrollo de las diferentes
actividades académicas
unidad 1 grado
11
[Escriba texto]
EVALUACION SUPERIOR
EVALUACION ALTO
5. Aplica soluciones para ejercicios
sobre conversión de unidades,
relaciones y funciones
6 Valora los aportes de otros
conocimientos diferentes al científico,
en el desarrollo de la ciencia
7 Presenta actitud de escucha en el
desarrollo de las diferentes
actividades académicas
EVALUACION BÁSICO
5. Aplica soluciones para
ejercicios sobre conversión de
unidades, relaciones y funciones
6 Valora los aportes de otros
conocimientos diferentes al
científico, en el desarrollo de la
ciencia
7 Presenta actitud de escucha en
el desarrollo de las diferentes
actividades académicas
EVALUACION BAJO
PLAN20DE AREA FISICA – CAREPA
1. Entiende los Concepto de fluidos,
presión,. Principio de pascal, Principio de
Arquímedes, Fluidos en movimientos,
Ecuación de continuidad.
Teorema de Bernoulli
1. Entiende los Concepto de
fluidos, presión,. Principio de
pascal, Principio de Arquímedes,
Fluidos
en
movimientos,
Ecuación de continuidad.
Teorema de Bernoulli
1. Entiende los Concepto de fluidos,
presión,. Principio de pascal,
Principio de Arquímedes, Fluidos en
movimientos,
Ecuación
de
continuidad.
Teorema de Bernoulli
1. Entiende los Concepto de
fluidos, presión,. Principio de
pascal, Principio de Arquímedes,
Fluidos en movimientos, Ecuación
de continuidad.
Teorema de Bernoulli
2. interpreta los conceptos Calor,
temperatura. Variables de estado
2. interpreta los conceptos Calor,
temperatura. Variables de estado
2. interpreta los conceptos Calor,
temperatura. Variables de estado
3. Diferencia los parámetros entre
Escalas de temperatura y
calorimetría. Leyes y Procesos
termodinámicos
3. Diferencia los parámetros entre
Escalas
de
temperatura
y
calorimetría. Leyes y Procesos
termodinámicos
3. Diferencia los parámetros entre
Escalas de temperatura y
calorimetría. Leyes y Procesos
termodinámicos
5 Diseña y ejecuta de experimentos sobre
Fluidos.
4 Elabora mapas conceptual
sobre fluidos, Solucionando
situaciones problema aplicando
teorías
y
ecuaciones
relacionadas con fluidos.
4 Elabora mapas conceptual sobre
fluidos, Solucionando situaciones
problema aplicando teorías y
ecuaciones relacionadas con fluidos.
4 Elabora mapas conceptual
sobre fluidos, Solucionando
situaciones problema aplicando
teorías y ecuaciones relacionadas
con fluidos.
6. Asume una postura de respeto ante las
ideas de los demás
5 Diseña y ejecuta experimentos
sobre Fluidos.
5 Diseña y ejecuta de experimentos
sobre
Fluidos.
7. Reconoce la disciplina como una
herramienta importante para su
formación
6. Asume una postura de respeto
ante las ideas de los demás
6. Asume una postura de respeto
ante las ideas de los demás
7. Reconoce la disciplina
como una herramienta
importante para su
formación
7. Reconoce la disciplina como
una herramienta importante
para su formación
2. interpreta los conceptos
temperatura. Variables de estado
Calor,
3. Diferencia los parámetros entre Escalas
de temperatura y calorimetría. Leyes y
Procesos termodinámicos
4 Elabora mapas conceptual sobre fluidos,
Solucionando
situaciones problema
aplicando
teorías
y
ecuaciones
relacionadas con fluidos.
[Escriba texto]
noviembre de 2015
5 Diseña y ejecuta de
experimentos sobre
Fluidos.
6. Asume una postura de respeto
ante las ideas de los demás
7. Reconoce la disciplina
como una herramienta
importante para su
formación
PLAN21DE AREA FISICA – CAREPA
Unidad 2 grado
10
EVALUACION SUPERIOR
noviembre de 2015
EVALUACION ALTO
EVALUACION BÁSICO
EVALUACION BAJO
1.
Explica
conceptos
de
movimiento: Relatividad del
movimiento y sistema de
referencia, Movimiento rectilíneo
uniforme, Movimiento rectilíneo
uniformemente variado. Caída
libre
1. Explica conceptos de movimiento:
Relatividad del movimiento y sistema
de referencia, Movimiento rectilíneo
uniforme, Movimiento rectilíneo
uniformemente variado. Caída libre
1. Explica conceptos de movimiento:
Relatividad del movimiento y sistema
de referencia, Movimiento rectilíneo
uniforme,
Movimiento
rectilíneo
uniformemente variado. Caída libre
1. Explica conceptos de movimiento:
Relatividad del movimiento y sistema
de referencia, Movimiento rectilíneo
uniforme, Movimiento rectilíneo
uniformemente variado. Caída libre
2.Diferencia el Movimiento en un
plano,
las
Características
y
descripción del tiro parabólico,
Composición de movimientos y
Movimiento circular uniforme
2.Diferencia el
Movimiento en un
plano, las Características y descripción
del tiro parabólico,
Composición de movimientos y
Movimiento circular uniforme
2.Diferencia el Movimiento en un
plano,
las
Características
y
descripción del tiro parabólico,
Composición de movimientos y
Movimiento circular uniforme
3. Elabora e interpreta gráficas
sobre los diferentes tipos de
movimiento.
3. Elabora e interpreta gráficas sobre
los diferentes tipos de movimiento.
3. Elabora e interpreta gráficas
sobre los diferentes tipos de
movimiento.
4. Solución de ejercicios y
situaciones problema empleando
fórmulas.
5 Diseña y ejecuta experiencias
sobre movimiento rectilíneo, uniforme
y circular. Elaborando
tablas y
gráficas a partir de las observaciones
y resultados obtenidos en las
experiencias
6 Presenta buenos hábitos de aseo
en la organización del aula
7. Cumple de compromisos
asume
que
4. Solución de ejercicios y situaciones
problema empleando fórmulas.
5 Diseña y ejecuta experiencias sobre
movimiento rectilíneo, uniforme y
circular. Elaborando tablas y gráficas a
partir de las observaciones y resultados
obtenidos en las experiencias
6 Presenta buenos hábitos de aseo en
la organización del aula
7. Cumple de compromisos que asume
4. Solución de ejercicios y
situaciones problema empleando
fórmulas.
5 Diseña y ejecuta experiencias
sobre movimiento rectilíneo, uniforme
y circular. Elaborando tablas y
gráficas a partir de las observaciones
y resultados obtenidos en las
experiencias
6 Presenta buenos hábitos de aseo
en la organización del aula
7. Cumple de compromisos
asume
que
2.Diferencia el Movimiento en un
plano, las Características y
descripción del tiro parabólico,
Composición de movimientos y
Movimiento circular uniforme
3. Elabora e interpreta gráficas
sobre los diferentes tipos de
movimiento.
4. Solución de ejercicios y
situaciones problema empleando
fórmulas.
5 Diseña y ejecuta experiencias
sobre movimiento rectilíneo,
uniforme y circular. Elaborando
tablas y gráficas a partir de las
observaciones
y
resultados
obtenidos en las experiencias
6 Presenta buenos hábitos de
aseo en la organización del aula
7. Cumple de compromisos que
asume
[Escriba texto]
PLAN22DE AREA FISICA – CAREPA
Unidad 2 grado
11
EVALUACION SUPERIOR
1 Identifica e interpreta los conceptos
relacionados con
el movimiento
armónico simple Movimiento armónico
simple (M.A.S) Energía en el M.A.S
Movimiento pendular
Leyes del Péndulo.
2. Discute las diferencia entre
Velocidad de propagación de una onda
y Fenómenos ondulatorios
4 Elabora mapas conceptual sobre
fluidos, Solucionando
situaciones
problema
aplicando
teorías
y
ecuaciones relacionadas con fluidos.
5 Diseña y ejecuta de experimentos
sobre
Fluidos.
6. Demuestra interés por ampliar y
profundizar conocimientos de
diferentes temas.
7 Desarrolla de hábitos de estudio e
investigación
noviembre de 2015
EVALUACION ALTO
1 Identifica e interpreta los conceptos
relacionados con
el movimiento
armónico
simple
Movimiento
armónico simple (M.A.S) Energía en
el M.A.S
Movimiento pendular
Leyes del Péndulo.
2. Discute las diferencia entre
Velocidad de propagación de una
onda y Fenómenos ondulatorios
4 Elabora mapas conceptual sobre
fluidos, Solucionando situaciones
problema aplicando teorías y
ecuaciones relacionadas con fluidos.
5 Diseña y ejecuta de experimentos
sobre
Fluidos.
6. Demuestra interés por ampliar y
profundizar conocimientos de
diferentes temas.
7 Desarrolla de hábitos de estudio e
investigación
[Escriba texto]
EVALUACION BÁSICO
1 Identifica e interpreta los conceptos
relacionados con el movimiento
armónico
simple
Movimiento
armónico simple (M.A.S) Energía en
el M.A.S
Movimiento pendular
Leyes del Péndulo.
2. Discute las diferencia entre
Velocidad de propagación de una
onda y Fenómenos ondulatorios
4 Elabora mapas conceptual sobre
fluidos, Solucionando situaciones
problema aplicando teorías y
ecuaciones relacionadas con fluidos.
5 Diseña y ejecuta de experimentos
sobre
Fluidos.
6. Demuestra interés por ampliar y
profundizar conocimientos de
diferentes temas.
7 Desarrolla de hábitos de estudio e
investigación
EVALUACION BAJO
1 Identifica e interpreta los
conceptos relacionados con el
movimiento armónico simple
Movimiento armónico simple
(M.A.S) Energía en el M.A.S
Movimiento pendular
Leyes del Péndulo.
2. Discute las diferencia entre
Velocidad de propagación de una
onda y Fenómenos ondulatorios
4 Elabora mapas conceptual
sobre fluidos, Solucionando
situaciones problema aplicando
teorías y ecuaciones relacionadas
con fluidos.
5 Diseña y ejecuta de
experimentos sobre
Fluidos.
6. Demuestra interés por ampliar
y profundizar conocimientos de
diferentes temas.
7 Desarrolla de hábitos de estudio
e investigación
PLAN23DE AREA FISICA – CAREPA
Unidad 3 grado
10
EVALUACION SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION BÁSICO
EVALUACION BAJO
1. Describe Conceptos y clases de
fuerzas, Las tres leyes de Newton:
Aplicaciones de la segunda ley de
Newton. Clases de equilibrio
1. Describe Conceptos y clases de
fuerzas, Las tres leyes de Newton:
Aplicaciones de la segunda ley de
Newton. Clases de equilibrio
1. Describe Conceptos y clases de
fuerzas, Las tres leyes de Newton:
Aplicaciones de la segunda ley de
Newton. Clases de equilibrio
2. Relaciones entre estabilidad y
centro de masa de un objeto.
2. Relaciones entre estabilidad y
centro de masa de un objeto.
2. Relaciones entre estabilidad y
centro de masa de un objeto.
1. Describe Conceptos y clases
de fuerzas, Las tres leyes de
Newton: Aplicaciones de la
segunda ley de Newton. Clases
de equilibrio
3. Aplica y explica las condiciones de
equilibrio Gravitación Universal
3. Aplica y explica las condiciones
de equilibrio Gravitación Universal
3. Aplica y explica las condiciones
de equilibrio Gravitación Universal
4. Manipula modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solucionando
situaciones problema relacionadas con
fuerza.
4. Manipula modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solucionando
situaciones problema relacionadas
con fuerza.
4. Manipula modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solucionando
situaciones problema relacionadas
con fuerza.
5. Ejecución de experiencias
relacionadas con las leyes de Newton.
5. Ejecución de experiencias
relacionadas con las leyes de
Newton.
5. Ejecución de experiencias
relacionadas con las leyes de
Newton.
6 Formula de hipótesis y predice
situaciones relacionadas con las
leyes de Newton.
6 Formula de hipótesis y predice
situaciones relacionadas con las
leyes de Newton.
7. Elabora cuadros comparativos
sobre los diferentes tipos de fuerzas.
8 fábrica artefactos en los cuales
comprueba y verifica conocimientos
adquiridos, elaborando de máquinas
simples.
9.Respeta las diferencias de la
personalidad cultural, religiosa,
étnica y sexual de todos los seres
vivos
6 Formula de hipótesis y predice
situaciones relacionadas con las leyes
de Newton.
7. Elabora cuadros comparativos
sobre los diferentes tipos de fuerzas.
8 fábrica artefactos en los cuales
comprueba y verifica conocimientos
adquiridos, elaborando de máquinas
simples.
9.Respeta las diferencias de la
personalidad cultural, religiosa, étnica y
sexual de todos los seres vivos
[Escriba texto]
noviembre de 2015
7. Elabora cuadros comparativos
sobre los diferentes tipos de fuerzas.
8 fábrica artefactos en los cuales
comprueba y verifica conocimientos
adquiridos, elaborando de máquinas
simples.
9.Respeta las diferencias de la
personalidad cultural, religiosa, étnica
y sexual de todos los seres vivos
2. Relaciones entre estabilidad y
centro de masa de un objeto.
3. Aplica
y explica
las
condiciones
de
equilibrio
Gravitación Universal
4. Manipula modelos aplicando el
concepto de fuerza. Solucionando
situaciones problema
relacionadas con fuerza.
5. Ejecución de experiencias
relacionadas con las leyes de
Newton.
6 Formula de hipótesis y predice
situaciones relacionadas con las
leyes de Newton.
7. Elabora cuadros comparativos
sobre los diferentes tipos de
fuerzas.
8 fábrica artefactos en los cuales
comprueba y verifica
conocimientos adquiridos,
elaborando de máquinas simples.
9.Respeta las diferencias de la
personalidad cultural, religiosa,
étnica y sexual de todos los seres
vivos
PLAN24DE AREA FISICA – CAREPA
Unidad 3 grado
11
EVALUACION SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION BÁSICO
EVALUACION BAJO
1. Analiza el movimiento ondulatorio
(óptica) Naturaleza de la luz
Velocidad de la luz utilizando
conceptos
1. Analiza el movimiento ondulatorio
(óptica) Naturaleza de la luz
Velocidad de la luz utilizando
conceptos
1. Analiza el movimiento ondulatorio
(óptica) Naturaleza de la luz
Velocidad de la luz utilizando
conceptos
2. Relaciona la Imagen en un espejo
plano Espejos esféricos Refracción de
la luz Reflexión interna total. Apoyado
en referencias bibliográficas
2. Relaciona la Imagen en un espejo
plano Espejos esféricos Refracción
de la luz Reflexión interna total.
Apoyado en referencias bibliográficas
2. Relaciona la Imagen en un espejo
plano Espejos esféricos Refracción
de la luz Reflexión interna total.
Apoyado en referencias bibliográficas
1. Analiza el movimiento
ondulatorio (óptica) Naturaleza de
la luz
Velocidad de la luz utilizando
conceptos
3. Construye e interpreta diagramas de
rayos y los relaciono con los conceptos
de reflexión y refracción de ondas.
3. Construye e interpreta diagramas
de rayos y los relaciono con los
conceptos de reflexión y refracción de
ondas.
3. Construye e interpreta diagramas
de rayos y los relaciono con los
conceptos de reflexión y refracción
de ondas.
4. Aplica las leyes de la refracción y
la reflexión en la solución de
problemas.
4. Aplica las leyes de la refracción y
la reflexión en la solución de
problemas.
5. Experimenta con materiales que le
permiten comprobar las propiedades
de las ondas.
5. Experimenta con materiales que
le
permiten
comprobar
las
propiedades de las ondas.
6. Desarrolla de hábitos de estudio e
investigación
6. Desarrolla de hábitos de estudio e
investigación
7. presenta de una actitud positiva
hacia la investigación y el
conocimiento de los fenómenos
asociados a la física
7. presenta de una actitud positiva
hacia la investigación y el
conocimiento de los fenómenos
asociados a la física
4. Aplica las leyes de la refracción y la
reflexión en la solución de problemas.
5. Experimenta con materiales que le
permiten comprobar las propiedades de
las ondas.
6. Desarrolla de hábitos de estudio e
investigación
7. presenta de una actitud positiva
hacia la investigación y el conocimiento
de los fenómenos asociados a la física
[Escriba texto]
noviembre de 2015
2. Relaciona la Imagen en un
espejo plano Espejos esféricos
Refracción de la luz Reflexión
interna total. Apoyado en
referencias bibliográficas
3. Construye e interpreta
diagramas de rayos y los
relaciono con los conceptos de
reflexión y refracción de ondas.
4. Aplica las leyes de la refracción
y la reflexión en la solución de
problemas.
5. Experimenta con materiales
que le permiten comprobar las
propiedades de las ondas.
6. Desarrolla de hábitos de
estudio e investigación
7. presenta
de una actitud
positiva hacia la investigación y el
conocimiento de los fenómenos
asociados a la física
PLAN25DE AREA FISICA – CAREPA
unidad 4 grado
10
EVALUACION SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION BÁSICO
EVALUACION BAJO
1. Identifica los diferentes Conceptos
de calor y temperatura, cálculo del
calor, dilatación de los cuerpos,
transmisión de calor
1. Identifica los diferentes Conceptos
de calor y temperatura, cálculo del
calor, dilatación de los cuerpos,
transmisión de calor
1. Identifica los diferentes Conceptos
de calor y temperatura, cálculo del
calor, dilatación de los cuerpos,
transmisión de calor
2. Explica los conceptos como Sólidos,
líquidos y gases, diagrama de los
cambios de estado, diagrama de fases.
2. Explica los conceptos como
Sólidos, líquidos y gases, diagrama
de los cambios de estado, diagrama
de fases.
2. Explica los conceptos como
Sólidos, líquidos y gases, diagrama
de los cambios de estado, diagrama
de fases.
1. Identifica los diferentes
Conceptos de calor y
temperatura, cálculo del calor,
dilatación de los cuerpos,
transmisión de calor
3. interpreta de forma amplia la ley
de la termodinámica, procesos
termodinámicos, maquinas térmicas,
entalpia y entropía
3. interpreta de forma amplia la ley
de la termodinámica, procesos
termodinámicos, maquinas térmicas,
entalpia y entropía
4.Demuestra a través de modelos
procesos relacionados con las la
transformaciones de la energía
4.Demuestra a través de modelos
procesos relacionados con las la
transformaciones de la energía
5. Elabora máquinas en las cuales se
observan aplicaciones de la energía
térmica
5. Elabora máquinas en las cuales
se observan aplicaciones de la
energía térmica
6. Establece ecuaciones de Bernouilli
y estudiando su relación con la
conservación de la energía
6. Establece ecuaciones de
Bernouilli y estudiando su relación
con la conservación de la energía
7. Desarrolla autodisciplina como
elemento fundamental para la
investigación y el cumplimiento de
metas.
7. Desarrolla autodisciplina como
elemento fundamental para la
investigación y el cumplimiento de
metas.
8. Contribuye a través de prácticas
diarias con en el cuidado del medio
ambiente clasificando residuos
8. Contribuye a través de prácticas
diarias con en el cuidado del medio
ambiente clasificando residuos
3. interpreta de forma amplia la ley de
la termodinámica, procesos
termodinámicos, maquinas térmicas,
entalpia y entropía
4.Demuestra a través de modelos
procesos relacionados con las la
transformaciones de la energía
5. Elabora máquinas en las cuales se
observan aplicaciones de la energía
térmica
6. Establece ecuaciones de Bernouilli y
estudiando su relación con la
conservación de la energía
7. Desarrolla autodisciplina como
elemento fundamental para la
investigación y el cumplimiento de
metas.
8. Contribuye a través de prácticas
diarias con en el cuidado del medio
ambiente clasificando residuos solidos
[Escriba texto]
noviembre de 2015
2. Explica los conceptos como
Sólidos, líquidos y gases,
diagrama de los cambios de
estado, diagrama de fases.
3. interpreta de forma amplia la
ley de la termodinámica, procesos
termodinámicos, maquinas
térmicas, entalpia y entropía
4.Demuestra
a través de
modelos procesos relacionados
con las la transformaciones de la
energía
5. Elabora máquinas en las
cuales se observan aplicaciones
de la energía térmica
6. Establece ecuaciones de
Bernouilli y estudiando su
relación con la conservación de la
energía
7. Desarrolla autodisciplina como
elemento fundamental para la
investigación y el cumplimiento de
metas.
PLAN26DE AREA FISICA – CAREPA
Unidad grado 11
[Escriba texto]
noviembre de 2015
solidos
solidos
8. Contribuye a través de
prácticas diarias con en el
cuidado del medio ambiente
clasificando residuos solidos
EVALUACION BAJO
EVALUACION SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION BÁSICO
1. Comprende de forma significativa los
conceptos
de
Electricidad
y
magnetismo. Estudio de la carga
eléctrica. Manifestaciones de la carga
eléctrica
1. Comprende de forma significativa
los conceptos de Electricidad y
magnetismo. Estudio de la carga
eléctrica. Manifestaciones de la carga
eléctrica
1. Comprende de forma significativa
los conceptos de Electricidad y
magnetismo. Estudio de la carga
eléctrica. Manifestaciones de la
carga eléctrica
2.Diferencia la Resistencia eléctrica
Ley de ohm, Circuito de resistencia en
serie. Y Con los Circuitos serieparalelo (mixto) Leyes de Kirchhoff.
2.Diferencia la Resistencia eléctrica
Ley de ohm, Circuito de resistencia
en serie. Y Con los Circuitos serieparalelo (mixto) Leyes de Kirchhoff.
2.Diferencia la Resistencia eléctrica
Ley de ohm, Circuito de resistencia
en serie. Y Con los Circuitos serieparalelo (mixto) Leyes de Kirchhoff.
3. Argumenta conceptos sobre Campo
magnético, conductor y Campo
magnético creado por una corriente
eléctrica.
3. Argumenta conceptos sobre
Campo magnético, conductor y
Campo magnético creado por una
corriente eléctrica.
3. Argumenta conceptos sobre
Campo magnético, conductor y
Campo magnético creado por una
corriente eléctrica.
4.
Construcción
de
mapas
conceptuales sobre electricidad.
Diseño y ejecución de prácticas de
laboratorio para comprobar las
propiedades de la electricidad.
4.
Construcción
de
mapas
conceptuales sobre electricidad.
Diseño y ejecución de prácticas de
laboratorio para comprobar las
propiedades de la electricidad.
4.
Construcción
de
mapas
conceptuales sobre electricidad.
Diseño y ejecución de prácticas de
laboratorio para comprobar las
propiedades de la electricidad.
5. Soluciona problemas relacionados
con
electricidad.
Construyendo
artefactos
fundamentados
en
electricidad
Diseñando
circuitos
eléctricos.
5. Soluciona problemas relacionados
con
electricidad.
Construyendo
artefactos
fundamentados
en
electricidad Diseñando circuitos
eléctricos.
5. Soluciona problemas relacionados
con electricidad. Construyendo
artefactos
fundamentados
en
electricidad Diseñando circuitos
eléctricos.
6. Práctica acciones destinadas a un
uso racional de la electricidad.
6. Práctica acciones destinadas a un
uso racional de la electricidad.
6. Práctica acciones destinadas a un
uso racional de la electricidad.
5. Soluciona
problemas
relacionados con electricidad.
Construyendo
artefactos
fundamentados en electricidad
Diseñando circuitos eléctricos.
7. Demuestra una actitud de legalidad
7. Demuestra una actitud de
7. Demuestra una actitud de
6. Práctica acciones destinadas a
1.
Comprende
de
forma
significativa los conceptos de
Electricidad
y
magnetismo.
Estudio de la carga eléctrica.
Manifestaciones de la carga
eléctrica
2.Diferencia
la
Resistencia
eléctrica
Ley de ohm, Circuito de
resistencia en serie. Y Con los
Circuitos serie- paralelo (mixto)
Leyes de Kirchhoff.
3. Argumenta conceptos sobre
Campo magnético, conductor y
Campo magnético creado por una
corriente eléctrica.
4. Construcción de mapas
conceptuales sobre electricidad.
Diseño y ejecución de prácticas
de laboratorio para comprobar las
propiedades de la electricidad.
PLAN27DE AREA FISICA – CAREPA
frente a diversas situaciones
noviembre de 2015
legalidad frente a diversas
situaciones
legalidad frente a diversas
situaciones
un uso racional de la electricidad.
7. Demuestra una actitud de
legalidad frente a diversas
situaciones
Adaptacion Los estudiantes con necesidades especiales se les tendrá como logros los actitudinales y uno procedimental, argumentados en las practicas enfatizando en el
esfuerzo de representación del tema, no en el resultado descripto por el estándar del área
es
curriculares
Plan de apoyo
RECUPERACIÓN,
Periodo1 grado 10. Los estudiantes con dificultades en este periodo desarrollaran un taller de consulta y experimentación sobre los temas introducción a la
física, método científico, magnitudes vectoriales el cual deben sustentar. además deben tener en cuenta el comportamiento positivo y actitud de mejora
durante este proceso
Periodo1 grado 11. Los estudiantes con logro faltantes realizaran un proyecto en el cual desarrollaran un serie de actividades de experimentación con un
paso a paso, y bitácora de la información recolectada con relación a los temas fluidos y termodinámica
Periodo2 grado 10 . Los estudiantes con dificultades en este periodo comprobaran dos problemas de su entorno diario por cada tema relacionados con
cinemática, movimiento rectilíneo, movimiento en el plano
Periodo2 grado11 Los estudiantes con dificultades en este periodo comprobaran dos problemas de su entorno diario por cada tema relacionado con
movimiento armónico, acústica, propagación honda, sonido en el cual se evidencie la aplicabilidad del concepto
Periodo3 grado 10 Los estudiantes con bajo desempeño durante este periodo realizaran un cuadro comparativo y diferencial entre dinámica y estática
apoyados en ejemplos reales. Debe realizar exposición sobre el mismo
Periodo3 grado 11 Los estudiantes con dificultades de desempeño realizaran una investigación sobre cómo funciona la luz la visión del ser humano,
rastrearan los trabajos e investigaciones realizadas sobre los mismo
Periodo4 grado 10 Los estudiantes con dificultades de desempeño durante este periodo realizaran un debate sobre la utilización de la energía térmica en
el planeta argumentando a favor y en contra su utilidad, importante investigar sobre la técnica comunicativa el debate
Periodo4 grado 11 Los estudiantes con dificultades presentaran un experimento con sus respetivo trabajo escrito y sustentación de campos y circuitos de
energía en el cual se pueda apreciar diferencias en el circuito entre mallas, nudos, etc y pueda ser medible la intesidad y voltaje de la corriente a utilizar
NIVELACIÓN
[Escriba texto]
PLAN28DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
Periodo1grado 10 . Los estudiantes que lleguen a la institución una vez concluido el periodo deberán hacer un paralelo con la temática desarrollada en la
institución de procedencia don desarrollaran un taller de consulta y experimentación sobre los temas introducción a la física, método científico, magnitudes
vectoriales el cual deben sustentar. además deben tener en cuenta el comportamiento positivo y actitud de mejora durante este proceso es importante el
acompañamiento y visitas regulares del acudiente o padre de familia para garantizar el proceso.
Periodo1 grado 11. Los estudiantes que ingresen a la institución para este periodo realizaran un taller de nivelación en cual desarrollaran un serie de
actividades de experimentación con un paso a paso, y bitácora de la información recolectada con relación a los temas fluidos y termodinámica, el taller debe
estar firmado por el acudiente o padre a la hora de la entrega
Periodo2 grado 10. Los estudiantes que ingresen a la institución nivelaran con un ensayo en el cual comprobaran dos problemas de su entorno diario por
cada tema relacionados con cinemática, movimiento rectilíneo, movimiento en el plano
Periodo2 grado 11 Los estudiantes que ingresen a la institución y tengan necesidades de nivelación firmaran un compromiso sobre las actividades a
realizar en el cual comprobaran dos problemas de su entorno diario por cada tema relacionado con movimiento armónico, acústica, propagación honda,
sonido en el cual se evidencie la aplicabilidad del concepto.
Periodo3 grado 10 Los estudiantes que ingresen finalizando este periodo a la institución realizaran un cuadro comparativo y diferencial entre dinámica y
estática apoyados en ejemplos reales. Debe realizar exposición sobre el mismo además se entregara un documento formal escrito sobre la actividad
desarrollada
Periodo3 grado 11 Los estudiantes que ingresen a la institución realizaran un taller diagnóstico y realizaran consultas de profundización sobre óptica , la
luz, reflexión rastrearan los trabajos e investigaciones realizadas sobre los mismo
Periodo4 grado 10 Los estudiantes con necesidades de nivelación realizaran una sobre investigación sobre de la energía térmica en el planeta
argumentando a favor y en contra su utilidad, profundizando en la energías alternativas.
Periodo4 grado 11 los estudiantes con necesidades de nivelación presentaran un taller que permita diagnosticar saberes previos del año escolar
presentaran un experimento con sus respetivo trabajo escrito y sustentación de campos y circuitos de energía en el cual se pueda apreciar diferencias en el
circuito entre mallas, nudos.
PROFUNDIZACIÓN
Periodo 1 grado 10 los estudiantes con capacidades y habilidades significativas realizaran una investigación sobre la importancia de la aplicación del método
científico
Perido 1 grado 11 los estudiantes que demuestren avances realizaran talleres de comprobación y aplicabilidad de los fluidos
[Escriba texto]
PLAN29DE AREA FISICA – CAREPA
noviembre de 2015
Periodo 2 grado 10 en este periodo los estudiantes más avanzados realizaran experimentos sobre velocidades y caídas de objetos desde puntos
considerables en el vacío
Periodo 2 grado 11 Los estudiantes que demuestren avances en la temática presentada realizaran el experimento acústico que nos representara en la feria
de las ciencia
Periodo 3 grado 10 los estudiantes con habilidades de profundización realizaran un taller de cambios de sentidos
Periodo 3 grado 11 Los estudiantes con avances significativo más allá del grupo presentaran una propuesta de reflexión de la luz en el vacío
Periodo 4 grado 10 Los estudiantes con avances significativos realizaran un cuadro signo tico entre las diferentes leyes de la termodinámica
Periodo 4 grado 11 Los estudiante con avances importantes presentaran un modelo a escala en el cual se pueda brindar energía a un espacio relacionado
con urbanismo
Observaciones
Anexos
[Escriba texto]
Teniendo en cuenta que los temas vistos en el área de física en el grado 10 no afectan de forma directa a los que se
verán en el grado 11 pueden ser modificado el orden de presentación por periodo