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Nombre: Brayan Abisai De León Echavarria
Matrícula: 2760816
Nombre del curso: Expresión
Nombre del profesor: Omar Osiel
.musical.
González Reyna
Módulo: 1, tema 2: “La banda sonora
Actividad: 2
de mi vida y del mundo”
Fecha: 21 de enero de 2017
Bibliografía:
Castro L., M. (2003). Música para todos: Una introducción al estudio de la música. San
José: Editorial de la Universidad de Costa Rica.
Classical Notes. (2011). Ludwig van Beethoven, Grosse Fuge. Recuperado de
http://www.classicalnotes.net/classics3/grossefuge.html
Izquotes.com. (2014). Luciano Berio Quote. Recuperado de
http://izquotes.com/quote/210509
Los Angeles Times. (2014). What the critics wrote about the Beatles in 1964.
Recuperado de http://articles.latimes.com/2014/feb/09/opinion/la-oe-beatles-quotes20140209
Merriam-Webster. (s.f.). Music definition. Recuperado de http://www.merriamwebster.com/dictionary/music
RAE. (s.f.). Definición de música. Recuperado de
http://lema.rae.es/drae/srv/search?key=m%C3%BAsica
Día 1
1. El maestro inicia la clase con la explicación del tema.
2. Durante la clase escucharás cinco fragmentos de diferentes géneros
musicales y darás tu opinión acerca de ellos, indica en qué situaciones
de tu vida sería más apropiado escucharlos.
3. Escucha los siguientes fragmentos:
Haz clic sobre cada botón para ver los videos.
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Situación 1
Situación 2
Situación 3
Situación 4
Situación 5
4. Después de escuchar cada fragmento, contesta la siguiente pregunta:
o ¿En qué situación escucharías este tipo de música y por qué?
Primer fragmento (Beethoven - Quartet in A minor for Strings, Op. 132, Mvt. 3
- Escher String Quartet – CMS):
Esta música la escucharía cuando estuviera estresado, pues siento que esta
pieza me ayudaría a relajarme pues contiene notas suaves y esto hace que me
sienta tranquilo o esta canción también la podría escuchar en un velorio pues
siento que también es un poco triste.
Segundo fragmento (Thomas Bergersen - Final Frontier (Sun)(Interstellar
Trailer Music):
Esta me gustaría escucharla antes de ver la película pues esta haría que me
interesara en conocer de qué trata la película.
Tercer fragmento (Ariana Grande - Santa Tell Me):
Esta la escucharía en épocas navideñas o al igual en una fiesta porque es una
canción que a muchos les gusta debido a quien la canta.
Cuarto fragmento (Mr. Probz - Waves (Robin Schulz Remix Radio Edit):
Esta canción o vaya este tipo de música lo escucharía cuando vayamos a un
viaje familiar pues se me hace una pieza calmada y muy agradable.
Quinto fragmento (Mariachi vargas de tecalitlan, Popurri sones de Jalisco):
Este tipo de música lo escucharía en otro país que no sea México pues me
gustaría que los demás conocieran la hermosa música de mi país.
1. Para terminar la sesión, responde la siguiente pregunta:
¿Cómo crees que la música cambia tu percepción del mundo?
R= La música cambia muy drásticamente tu percepción del mundo
debido a que si escuchas música triste, tu visión del mundo sería
pesimista (Triste) y al contrario si escuchas música alegre y tranquila
veras al mundo con otros ojos es decir tu percepción del mundo será
diferente.
Día 2
7. En esta actividad el salón se dividirá en dos equipos, tendrás tiempo de
revisar los contenidos del tema para fundamentar tus argumentos.
8. Los equipos se involucrarán en un debate sobre las siguientes
preguntas:
o La música favorece o bloquea el bienestar. R= Depende, si la
música llegase a ser de tu agrado, aumentaría tu eficacia en
distintas áreas; sin embargo, si esta no lo es, generaría un gran
estrés y provocaría un menor rendimiento y desconcentración
o
¿Podemos hablar de música buena y música mala y por qué? R=
No, debido a que cada quien tiene diferentes perspectivas de la
música y la música que tú dices que es mala, en realidad solo no
es de tu agrado, por tanto no significa que sea mala.
9. Redacten en equipo una conclusión. R= El gusto se rompe en géneros.
Día 3
11. En esta parte de la actividad el maestro hará una lista de situaciones o
emociones inducidas por la música.
12. Reúnanse en equipos.
13. Cada equipo recibirá por sorteo una situación específica.
14. Seleccionen cinco piezas musicales que evoquen la situación o
emoción. Justifiquen.
R=
Emoción: Decepción
Canciones:
1. Siddhartha- A la distancia
2. 21 pilots- Gonner
3. Yirum- River flows in you.
4. 21 pilots- Before you start your day.
5. Super Mario Bros- Game over
Todas las canciones mostradas fueron escuchadas y muestran un grado de
melancolía, estrés y decepción.
15. Presenten una de las piezas seleccionadas a sus compañeros para que
ellos deduzcan en qué situación se podría aplicar.
16. Documenten, guarden la elección de piezas y su justificación.
Día 4 (Pendiente)
17. El maestro formará un coro.
18. Les dará una serie de ejercicios donde utilizarán el cuerpo y la voz para
experimentar algunos parámetros de la música, como dinámicas,
agógicas, tempo, estabilidad rítmica, polirritmia y timbre.
19. Escribe una reflexión de 200 a 300 palabras sobre la experiencia de
utilizar el cuerpo y la voz como un instrumento.
20. Guarda tu reflexión para subirla posteriormente a tu blog.
Día 5
21. Para cerrar la actividad, tu maestro realizará lo siguiente en clase:
a. El maestro explica las características del software que van a
necesitar para la realización de la tarea: SoundCloud, REAPER o
Audacity.
b. Resolver dudas y dar el cierre tema.
c. Explicar la tarea.
d. Si es posible, mostrar algunos blogs de sus compañeros.