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Con emoción
¿Por qué la música
nos emociona?
Porque seguro que alguno
de los elementos que la
forman, o todos, te gustan.
Vamos a ver qué cualidades
tiene la música y cómo
pueden afectar a nuestro
estado de ánimo.
El timbre es el color de la música.
Nos permite distinguir el sonido
de una misma nota tocada por
diferentes instrumentos. El timbre
es el que hace que el sonido de
un instrumento te fascine y, en
cambio, otro te resulte indiferente.
Muchas veces, la misma música es
tocada o cantada por intérpretes distintos. Seguro que
conoces alguna canción que tiene varias versiones.
— Escucha El buey sobre el tejado (D. Milhaud) y Bourée (Jethro Tull).
Observa los cambios de timbre. ¿Cuál te gusta más?
I N T ENSI
CD P1
15-16
CD P1
13-14
DAD
La intensidad es la fuerza con la que se produce un sonido.
Cuando escuchamos una música muy fuerte, esta puede excitarnos,
pero si suena suave, puede relajarnos. Piensa en la emoción que te
produce la música en directo o en la banda sonora de las películas
cuando vas al cine. Haz una prueba: baja el volumen de la música
que llevas en tu Ipod o tu MP3. ¿Te sigue gustando igual?
¿Qué sensación te producen los cambios de volumen?
— Escucha los contrastes de intensidad de Las ruinas de Atenas
(L. van Beethoven) y la versión que hizo Led Zeppelin de Babe,
I’m Gonna Leave You, de Joan Báez.
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D U R ACI
Ó O O O OON
La duración es el tiempo que se mantiene activo un sonido o un silencio.
La combinación de las duraciones de los sonidos produce el ritmo. El ritmo hace
que nos queramos mover o que queramos percutir sobre alguna parte del cuerpo
cuando suena una música que nos gusta.
Piensa en la música que escuchas en los diferentes momentos del día.
¿Qué ritmo tiene la música que escuchas cuando te levantas por la
mañana? ¿Y cuando vas por la calle?
— Observa los cambios de ritmo en estas músicas: El reloj sincopado
(L. Anderson) y Parisienne Walkways (Gary Moore).
CD P1
17-18
ALTURA
CD P1
La altura es la tesitura en que se emite un sonido. Nos
permite distinguir entre sonidos graves, medios y agudos.
La combinación de las diferentes alturas de los sonidos
hará que unas melodías te gusten o te emocionen más
que otras.
Piensa en tu cantante o tu grupo favorito. ¿Cómo son sus
melodías? ¿Hay muchos contrastes de altura?
— Escucha cómo varía la altura en los siguientes ejemplos
musicales: Vals de amor n.º 5 (J. Brahms), Canciones
para niños: «Badn Lat» (E. Grieg) y Blackbird (Paul
McCartney).
19 a 21
15
2
Lenguaje musical
Recuerda que los términos de tempo son aquellos que se utilizan para marcar la velocidad de interpretación de una obra musical.
Estos términos pueden indicar velocidades regulares y constantes, o velocidades que se van modificando a lo largo de la interpretación, es decir, velocidades variables. Las distintas velocidades de la música pueden llegar a calmarnos, animarnos, etc.; es
decir, pueden llegar a emocionarnos.
Velocidades variables
Velocidades regulares
Velocidad lenta:
lento y adagio
Aumento progresivo de la
velocidad: accelerando
Velocidad
moderada:
andante y
moderato
Disminución
progresiva
de la velocidad:
ritardando
Velocidad rápida:
allegro y presto
1. Ahora, vas a realizar una serie de movimientos con un lápiz:
1 Golpea con él en la mesa. 2 Después, golpea en tu pierna.
3 Golpea otra vez en la mesa. 4 Y finalmente pasa el lápiz a tu compañero o compañera.
Deberás hacerlo cada vez más rápido hasta llegar al máximo de tus posibilidades.
2.Vais a bailar la danza hebrea Simi Yadeh. Escucha primero la canción que la acompaña. ¿Qué término de
tempo le corresponde: accelerando o ritardando?
CD P1
3.Interpreta la siguiente lectura rítmica con los instrumentos de percusión del aula, fijándote en las indicaciones de tempo.
16
22
¿Có’ómo podemos clasiffiicar los instrumentos?
Lenguaje musical
Ya sabemos que los instrumentos se clasifican en familias según la manera en que se produce el sonido en cada uno de ellos:
mediante el aire, los de viento; por la vibración de unas cuerdas, los de cuerda; y al golpearlos o percutirlos, los de percusión.
Otra forma de clasificación, complementaria a la anterior, divide los instrumentos en dos grandes grupos: armónicos y melódicos.
Con los instrumentos armónicos es posible hacer sonar varias notas simultáneamente. Son ideales para acompañar a otros
instrumentos o a la voz humana, pues envuelven a la melodía y dan color a la música.
Por su parte, con los instrumentos
melódicos escuchamos una sola
La sucesión de acordes que acompaña una melodía se denomina armonía.
línea musical.
4.Escucha
los siguientes
instrumentos y escribe en
tu cuaderno su nombre,
su familia y si se trata de
un instrumento armónico
o melódico.
CD P1
23 a 26
5.Canta las dos series de notas en sentido ascendente y
descendente, y cada vez más rápido.
6.Canta
la siguiente melodía sin acompañamiento y, después, con el acompañamiento instrumental. Fíjate en las diferentes
sensaciones y emociones que provocan las dos interpretaciones.
CD A
3
17
2
2
Flauta
fa
mi
7.Practica las notas do, re, mi y fa con el principio de
la banda sonora de La vida es bella.
re
CD P1
do
27
Recuerda la fonomimia
de las notas de la
escala y diviértete
haciendo de director
o directora con tus
compañeros de clase.
8.Interpretad este Diálogo de titanes.
9. Aprende bien esta melodía, pues es un canon y no puedes perder el compás. Busca una pareja para interpretarlo.
18
Flauta
10.Interpretad este fragmento de la Contradanza n.º 4 de Ludwig van Beethoven.
CD A
4
Flauta dulce soprano
Xilófono soprano
Xilófono alto
Triángulo
Claves
1 1 .Ahora, interpretad este fragmento de la canción Rolling in the Deep, compuesta
por la cantante británica Adele y Paul Epworth.
Flauta
Xilófono
soprano
Xilófono
alto
19
CD A
5
2
2
El septeto se encoge
¡LUDWIG!
¡TRANQUILO, LUDWIG!
IMAGINO QUE ESTABAS
OCUPADO.
¡EH!
¿QUIÉN…?
LA CASA DE BEETHOVEN EN HEILIGENSTADT,
CERCA DE VIENA, 1803.
¿LUDWIG?
¡FRANZ!
¡DIOS MÍO, NO
TE HE OÍDO
ENTRAR!
YA NO TENGO
GANAS DE VER A
NADIE, POR ESO VINE
A HEILIGENSTADT.
LUDWIG, ¿ESTÁS
EN CASA?
¡CLARO! ¡FUE TODO
UN ÉXITO! ¡TODAS LAS
ORQUESTAS DE CÁMARA
HAN HECHO SU VERSIÓN!
BUENO, SÍ, PERO…
¡ESTA DICHOSA
SORDERA!
PUES DE ESO SE TRATA: COMO NO ME
GUSTA QUE LA «MANOSEEN» TANTO, HE
HECHO UN ARREGLO
PARA TRÍO.
UNA VIOLA, UN VIOLONCHELO, UN CONTRABAJO…
¡Y EL VIOLÍN
EL PESO DE LA
Y MIRA QUE
ME GUSTA LO
EQUILIBRADO QUE ES
ESTE SEPTETO:
UNA TROMPA
UN CLARINETE
EL PIANO TENDRÁ EL
PROTAGONISMO MELÓDICO.
¡HACE TANTO TIEMPO
QUE OIGO ESTE ZUMBIDO!
¡Y CADA VEZ ES MÁS FUERTE!
¡Y LE ACOMPAÑARÁN UN
VIOLONCHELO Y UN CLARINETE!
¡HAY QUE APROVECHAR
SU POPULARIDAD!
UN FAGOT
¿POR QUÉ NO
ESCRIBES ALGO
NUEVO?
¡LA GENTE
LO ESPERA!
20
BUENO, ESTOY
DÁNDOME UN
TIEMPO PARA
ESCRIBIR MI
PRÓXIMA
SINFONÍA.
LLEVANDO
MELODÍA!
2
Música y compositores
¿EL DEL FAMOSO
MINUETO?
PERO SÍ, ESTABA
OCUPADO… ¿RECUERDAS
EL SEPTETO QUE ME
EDITARON EL AÑO
PASADO?
En la época de Beethoven,
las obras solían ir dedicadas
a personajes importantes o
bien a la persona que hacía el
encargo de la composición.
¿A quién dedicarías tú una
composición como esta si la
hubieses escrito?
¡ESE!
12.Escucha estas dos versiones del Minueto compuesto por Beethoven: la pri¡SÍ!
¡QUÉ
BUENO!
PUES AHORA
VOY A PASAR
DE 7 A 3
INSTRUMENTOS.
mera la toca un septeto de instrumentos y la segunda, un trío.
¿Recuerdas qué instrumentos formaban este septeto? ¿Y el trío?
¡Tienes las pistas en el cómic!
¿Habías escuchado antes esta música? ¿A qué te recuerda?
CD P1
28-29
13.Esta obra ya se hizo muy famosa en su tiempo, por
lo que Beethoven la incluyó en un movimiento de
una sonata para piano. Escucha esta nueva versión.
¿Cuál de las tres te gusta más? ¿Qué emoción te
produce escucharlas? ¿Qué cualidad o cualidades
del sonido destacarías al escuchar esta música?
cualidad
DESPUÉS DE
LO MAL QUE LO
ESTOY PASANDO,
SI SALE BIEN,
¡SERÁ UNA COSA
HEROICA!
o
id
son
21
CD P1
emoción
septeto
trío
30
2
Instrumentos
CD P1
La banda de rock
Guitarra eléctrica
Los instrumentos que componen
una banda de rock generalmente son dos
guitarras eléctricas, el bajo eléctrico, la batería y la voz.
Una de las características de los instrumentos
de los grupos de rock es que están amplificados.
Esto quiere decir que el volumen sonoro de los
instrumentos se aumenta utilizando
aparatos eléctricos:
32
Clavijero
Mástil
Cuerdas
Pastillas
• Micrófonos para la voz y otros instrumentos
acústicos, como pueden ser la batería,
el saxofón o el contrabajo.
• Amplificadores para los
instrumentos eléctricos,
como la guitarra eléctrica
o el piano eléctrico.
Controles
de volumen
Bajo eléctrico
14.Escucha este
CD P1
33
tema de rock.
CD P1
31
Pastillas
Controles
de volumen
22
2
Instrumentos
CD P1
Platos
34
La guitarra eléctrica puede interpretar
tanto una melodía dentro de una
canción como los acordes que realizarán
la base armónica de esta.
Tom-toms
Batería
15.Busca en esta sopa de letras ocho pa-
Charles
labras que se refieren a las partes de
que constan la batería, la guitarra o el
bajo eléctricos.
C K S
U V
L
U U O D N
A Ñ W R P
Z
P
J
I
N
E O L
E
F
Y
P
X D
R B
L
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F
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Y H P Ñ E
A
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F
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L
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P
L
A
T O S
U Ñ Ñ Q T
A
I
U O H
Y G G C X
A
A B S B
O R
X
J
X
Caja
P
Bombo
La banda de rock.
16.Di a qué instrumentos corresponden las siguientes frases mientras escuchas cómo suenan y observas sus fotografías.
— Tiene cuatro cuerdas. Su sonido es grave e interpreta la base rítmica
o melódica de la canción.
— Pertenece a la familia de los instrumentos eléctricos. Tiene seis cuerdas. Su sonido es medio-agudo.
— Interpreta la base rítmica de la banda de rock.
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2
Voz y canciones
17. Escucha y canta la canción Emociones del grupo de rock Jarabe de Palo.
CD P1
35
DVD
Emociones
Emociones convertidas en canciones,
en miradas, en temores,
en olores que se escapan.
Emociones que en el corazón se esconden
encerradas en prisiones
con muy poca vigilancia.
Emociones refugio de soñadores,
bandera de desertores,
cuando faltan las palabras.
Emociones que fabrican ilusiones
inventando los colores
como por arte de magia.
Emoción por despertar las emociones,
por revelar las emociones
que recorren mi cabeza.
Emoción por despertar las emociones,...
Emoción por expresar las emociones,
por compartir las emociones
desafiando a la vergüenza.
18.¿Te atreves a crear una letra diferente para esta canción?
¡Déjate llevar por la música!
CD A
24
6
Emoción por expresar las emociones,...
Letra y música: Pau Donés
¿Has prestado atención a la música que suena en tus
videojuegos? ¿Te gusta?
Hoy en día la música de los videojuegos ha alcanzado tanta importancia que algunas personas la consideran un nuevo género musical. Tiene unas características
muy definidas.
Los sonidos son secuenciados
con sistemas midi, es decir, no
están grabados con instrumentos reales o acústicos. Por ello,
es muy característico que este
tipo de música no tenga dinámicas —sonidos fortes, pianos,
crescendos...— para no distraer
al jugador. Sin embargo, al mismo tiempo debe ser muy
estimulante para animar a jugar y a pasarlo bien.
La melodía de introducción suele ser breve y simple,
aunque tiene una gran importancia, pues no solo constituye la primera impresión, sino que acostumbra a convertirse en aquello que se identificará rápidamente con
el juego.
En la década de 1980 algunos compositores se hicieron muy conocidos por su música para videojuegos, como Koji Kondo, el compositor del juego Mario
Bros. Estas melodías suelen tener un ritmo adecuado
a la velocidad del juego y al mismo tiempo deben
admitir los efectos especiales
que se superponen.
A continuación, te proponemos una actividad en la que
debes crear un personaje y decidir qué situaciones debe
sortear. Piensa una música para acompañarlo y sonidos
concretos para los efectos.
No te olvides de incluir sonidos de presentación para el
inicio del juego y ¡ponle un nombre!
Diseña un videojuego.
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Revista
La música en los videojuegos
COMPETENCIAS E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
«¿Qué es?» (Pesadilla antes de Navidad)
En el año 1993 se estrenó la película Pesadilla antes de Navidad (The Nightmare Before
Christmas). Se trata de una divertida película musical cuya música está compuesta por
Danny Elfman.
El protagonista es Jack Skellington, un ciudadano de Halloween Town (la Ciudad de
Halloween) que está triste e insatisfecho. Un día, mientras da un paseo, descubre un
bosque en el que cada árbol representa una festividad (Navidad, San Valentín, Pascua...).
Al entrar por la puerta del árbol de la Navidad descubre un mundo desconocido y
diferente para él. Jack querrá hacer algunos cambios en este mundo, pero sus intentos
no darán buenos resultados.
En la escena que vas a analizar, Jack descubre la Ciudad de la Navidad
e interpreta la canción «¿Qué es?»
Visiona la escena y contesta a las cuestiones:
• Explica qué ocurre en esta escena.
• Enumera algunas frases o palabras de la
canción que reflejan el estado de ánimo del
protagonista.
• ¿Cuántas estrofas distintas componen esta
canción? Completa las diferentes partes anotando
la letra correcta en los cuadros vacíos.
Introducción
instrumental
A
CD P1
36
DVD
A
26
A
B
— Como ya sabes, las diferentes cualidades del sonido pueden provocarnos emociones o
sensaciones. El compositor utiliza cambios de tempo e intensidad para describir
las acciones y las emociones del personaje.
Vuelve a escuchar la canción y contesta a las cuestiones:
• Escoge un término para el tempo de esta canción: presto, lento,
allegro, adagio.
• ¿Por qué crees que el compositor ha elegido este tempo?
• ¿En qué estrofas se produce un cambio de tempo?
• ¿Con cuál de estos términos musicales definirías este cambio:
ritardando/accelerando?
• ¿Qué contraste de intensidad se produce al final de la primera estrofa?
• ¿Con qué emoción o estado de ánimo se relaciona este contraste cada
vez que aparece?
— Repite por imitación el motivo rítmico de ocho pulsaciones del inicio de la
canción. Ahora repite el ritmo constante del acompañamiento.
Formad parejas e interpretad a la vez los dos ritmos anteriores con diferentes
instrumentos de percusión.
La banda sonora de una película contiene la información
sonora del filme: las voces, los efectos sonoros y la música.
— Vuelve a ver la escena y enumera los efectos sonoros
extramusicales que aparecen.
DVD
27
CD P1
36
— Danny Elfman ha compuesto música para películas, series de televisión
y videojuegos.
Interpreta con la flauta este fragmento y descubrirás el inicio
de la sintonía de una serie de televisión muy conocida compuesta
por Elfman.
…
­­— Ahora te proponemos dos actividades de creación.
Escoge una de ellas.
En primer lugar, elige una festividad propia de
tu país, de tu comunidad autónoma o del lugar
donde vives:
a) Imagina que aparece en la fiesta un personaje
que, como le ocurre a Jack, nunca ha visto nada
semejante.
Confecciona un cómic en el que el personaje va
descubriendo qué ocurre en ese lugar.
b) Inventa una letra para una canción de dos
estrofas en la que describas cómo se vive la
fiesta y qué sensaciones te produce.
28
— Aprende la canción e interprétala con el
acompañamiento del CD.
¿Qué es?
¿Qué es? , ¿qué es?
Hay luces de color.
¿Qué es?
Parecen de algodón.
¿Qué es?
No creo lo que veo,
estoy soñando,
no lo sé, qué injusto es.
¿Qué es?
CD A
7
DVD
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¿Qué es?, ¿qué es?
Hay algo que va mal.
¿Qué es?
¿Quién canta sin parar?
¿Qué es?
Las calles están llenas
de chavales,
todos ríen sin cesar,
¿es que estoy loco?
Debe ser felicidad.
¿Qué es?