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MAESTRÍA EN PROBLEMÁTICAS SOCIALES INFANTO JUVENILES
CARRERA DE ESPECIALIZACIÓN DE POSGRADO EN PROBLEMÁTICAS SOCIALES INFANTOJUVENILES
Dependencia compartida Facultades de Derecho, Ciencias Sociales, Filosofía y Letras, Psicología y Medicina
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
SEMINARIO DIMENSIONES SOCIOCULTURALES DEL TRABAJO INFANTO-ADOLESCENTE
PROGRAMA (mayo 2011)
Profesora Titular: Dra. María Raquel Macri (IIGG-FCS-UBA)
PRESENTACIÓN
Este seminario destinado a los alumnos de la Maestría y de la Carrera de
Especialización en Problemáticas Sociales Infanto-Juveniles, tiene como objetivo promover
la reflexión sobre la situación de los niños/as-adolescentes que trabajan. Esta condición
posee importante significación para el desarrollo bio-psico-social de los niños/as y
adolescentes, El estudio del trabajo infanto-adolescente reside en la necesidad de poner en
evidencia un fenómeno que tradicionalmente ha sido invisibilizado o naturalizado y cuyos
efectos conllevan la vulneración de los derechos sociales. El tema será abordado desde una
perspectiva integral y compleja. Durante el transcurso del seminario se proporcionará
bagaje conceptual y empírico para, llegar a una conceptualización del trabajo infantil;
comprender el trabajo infanto-adolescente en relación con el desarrollo histórico; socioeconómico; sociocultural y político de la Argentina desde el centenario hasta la actualidad.
El programa está organizado en tres unidades. En la primera unidad se delinearán períodos
socio-históricos en el proceso de constitución del trabajo infantil como problemática social
y en cada uno de éstos se desarrollarán los siguientes núcleos temáticos:

Los hechos sociales (económicos, políticos, demográficos) como datos de la
realidad, en tanto constituyen éstos las condiciones objetivas a partir de las que se
generan las situaciones de trabajo infantil.

Las diversas representaciones sociales acerca de la infancia y del trabajo infantil
(tanto de las familias involucradas como desde las fuentes de poder) en tanto se
1
supone que éstas constituyen los marcos interpretativos utilizados para
la
construcción del problema de estudio, del concepto de trabajo infantil.

Las formas de intervención socio-jurídica y política del Estado Nacional en materia
de niños y adolescentes trabajadores.
En la segunda unidad mediante estudios de caso y datos estadísticos se presentará un
panorama de la situación actual de los niños y adolescentes que trabajan. Se considerarán
las dimensiones macro y microsociales del fenómeno, tales como la dinámica de los
mercados de trabajo urbano y rural y las estrategias familiares de vida de las familias en
ambos contextos.
En la tercera unidad se presentará el enfoque actual de las políticas de estado destinadas a la
atención de niños/as y adolescentes y se analizarán los planes y
los programas
gubernamentales y no gubernamentales destinadas a la prevención y erradicación de la
problemática del trabajo infanto-adolescente.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
El seminario tendrá una duración de 18 horas, distribuidas en 6 clases. La dinámica de
trabajo requiere la participación activa de los estudiantes mediante la lectura y comentario
de la bibliografía obligatoria.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará mediante un coloquio final individual.
CONTENIDOS
UNIDAD 1: (DOS
CLASES)
EL
TRABAJO INFANTO-ADOLESCENTE EN EL MARCO DE LA
“CUESTIÓN SOCIAL” DE FINES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
Esta unidad tiene como objetivo proporcionar un marco contextual y conceptual para
propiciar
la comprensión de la problemática del trabajo infantil en Argentina, Se
presentarán las condiciones de vida familiares de los niños que trabajaban en Argentina en
el marco de la “cuestión social” de fines del XIX y principios del siglo XX. Las
2
representaciones sociales y la intervención social acerca de la problemática. El control y la
protección desde principios de siglo hasta la década del 40. Las primeras leyes protectoras
del trabajo de mujeres y menores. La Normativa internacional. Las primeras
investigaciones sociales sobre el trabajo infantil. Seguidamente se presentará la situación de
niños adolescentes trabajadores a mediados de siglo XX, en el contexto del proceso de
industrialización y la sanción del Decreto de Aprendizaje y formación profesional
14538/44. Como cierre de esta unidad se revisará la legislación nacional e internacional del
último tramo del SXX. la Ley de Contrato de Trabajo, la normativa Internacional, la
Declaración de los derechos del niño, ley 23.849. Los convenios 138 y 182 de la OIT. La
ley 26.061 Protección integral de la Infancia y Adolescencia y la ley 26.390/ junio 2008
Prohibición del Trabajo Infantil y Protección del Trabajo adolescente.
BIBLIOGRAFÍA (* obligatoria, los otros textos son a elección uno por estudiante)
UNIDAD 1:
*Benes, R. “Niños y Adolescentes trabajadores: Una mirada histórica”, Revista
internacional desde los niños y adolescentes trabajadores, año II número 1-2 abril. (1996).
Barrancos, Dora: “Los niños proselitistas en las vanguardias obreras”, Serie Documentos de
Trabajo, nro.24, CEIL, Buenos Aires, mayo 1987.
3
*Cortés, R. y Marshall, A. “Estrategias Económicas, intervención social del Estado y
regulación de la fuerza de trabajo. Argentina 1890-1990” Revista Estudios del Trabajo nro.
1 primer semestre l991.
Ciafardo,E. Los niños en la ciudad de Buenos Aires, 1890-1910, Biblioteca Política
Argentina nro.361, Centro Editor de América Latina, Buenos Aires, 1992.
*Cunnigham, H. The children of the poor, Blackwell, ed USA Oxford University and
Cambridge, 1991
Ingenieros, José: “Los niños vendedores de diarios “.Archivos de Psiquiatría y
Criminología, año VII, Buenos Aires, 1908.
García Méndez, Emilio y Carranza Elías (comp) Infancia Adolescencia y Control Social,
Ed. Depalma, Bs.As. 1990, Parte I Informe del Grupo de Investigación de Argentina.
*Lezcano, Alicia, “ Trabajadores infantiles quiénes fueron y quiénes son?”,Revista Delito y
Sociedad,año 6, nro. 9-10,1997.
Macri, Mariela, “Un siglo de legislación laboral destinada a niños y adolescentes”
en Revista Políticas y Sociedades, nro. 2, Buenos Aires, dic 1996.
*Macri, Mariela, Ford Myriam, Berliner Carolina y Molteni María Julia (2005) El trabajo
infantil no es juego: Estudios e Investigaciones sobre trabajo infanto-adolescente en
Argentina 1900-2003, Editorial LaCrujía (primera y segunda parte).
*Marx,Karl, “Glosas marginales al Programa del partido obrero alemán. Crítica del
programa de Gotha”, en Marx C y Engels,F Obras Escogidas Tomo II, Editorial Ayuso,
Madrid 1975.
Mercado Matilde: La primera ley de trabajo femenino “La mujer obrera” (1890-1910),
Biblioteca Política Argentina, CEAL 210,Bs.As. 1988. (segunda parte y anexo Debates
sobre el proyecto de ley de trabajo de mujeres y menores).
Pagani Estela y Acaraz Victoria: EL Mercado laboral del menor, (1900-1940) CEAL
Biblioteca Política Argentina,nro.310, Buenos Aires,1991.
Balduzzi, Juan,”Peronismo, saber y poder” en Puiggrós,A, José,S y Balduzzi Juan, Hacia
una pedagogía de la imaginación para América Latina, Ed. Contrapunto,1988.
Carli, Sandra,”Historia de la infancia: una mirada a la relación entre cultura, educación,
sociedad y política en la Argentina”, (mimeo).
4
Forni,Floreal y otros: El trabajo de los niños en la Argentina” Documento de trabajo.
Oficina Internacional del Trabajo. Servicio de Condiciones de trabajo y de vida.
Departamento de Condiciones y Medio Ambiente de trabajo. Ginebra febrero de 1979.
Iglesias,S, Villagra,H y Barrios,L, “Un viaje a través de los espejos de los congresos
panamericanos del niño”, Ed. Galerna, 1988.
Prieto, Marcelo (s/f) Evolución del concepto de trabajo
Suriano, J. (1990). Niños trabajadores. Una aproximación al trabajo infantil en la industria
porteña de comienzos de siglo en Diego Armus (compilador) Mundo Urbano y Cultura
Popular. Editorial Sudamericana:Buenos Aires.
Zapiola, M.C. (2009) Jornadas Infancia
UNIDAD 2. (DOS
CLASES)
LA
CONDICIÓN DE LOS TRABAJADORES INFANTILES Y
ADOLESCENTES
En esta unidad se trabajarán cuestiones actuales sobre trabajo infantil e infancia, en el
marco de los procesos de globalización y exclusión. Se presentarán los enfoques teóricos
utilizados desde las ciencias sociales para la comprensión del trabajo infanto-juvenil.
El objetivo de esta unidad es presentar la situación actual de los niños y adolescentes tanto
en los mercados de trabajo urbanos como rurales. Se enfocará la comprensión de las
nuevas modalidades de trabajo infanto-juvenil en el nuevo escenario socio-jurídico que
comienza a conformarse en los años noventa. Se revisarán aproximaciones estadísticas al
trabajo infantil en Argentina y estudios de caso en Argentina y América Latina.
Bibliografía (* obligatoria, los otros textos son a elección uno por estudiante)
Unidad 2
*Aparicio, Susana El trabajo Infantil en el agro. En El trabajo Infantil en la Argentina.
Análisis y Desafíos para la política pública. OIT. Argentina Ministerio de Trabajo Empleo
y Seguridad Social. (2007).
Argentina Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social OIT IPEC .Trabajo Infantil y
Adolescente en cifras, Síntesis de la primera encuesta y Resultados de la región GBA:
Ciudad Autónoma de Buenos Aires y partidos del Gran Buenos Aires (2006)
5
Barómetro de la Deuda Social de la Infancia, Observatorio de la Deuda Social Argentina.
Pontificia Universidad Católica Argentina. Argentina 2006: Condiciones de vida de la
niñez.
Bertraux, D. Historias de caso de familias como método para la investigación de la pobreza.
Taller Revista de Sociedad, Cultura y Política 1 (1). Buenos Aires. (1996).
Cussianovich, Alejandro: “Niños y adolescentes trabajadores: una sobresaliente cuestión
social al cierre del siglo XX” Revista internacional desde los niños y adolescentes
trabajadores, año II número 1-2 abril de l996.
*De la Garza Toledo, E.(2005) Del concepto ampliado de trabajo al de sujeto laboral
ampliado en Sindicatos y nuevos movimientos sociales en América Latina. Colección
Grupos de Trabajo CLACSO.
EANNA: (2006) Varios Estudios regionales. Ministerio de Trabajo de la Nación-OTIA
*Estudio sobre la dinámica institucional del trabajo infantil, Universidad Nacional de
General Sarmiento, UNICEF, Argentina Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social
2006.
Feldman, Silvio: “Los niños que trabajan en la Argentina” Cuadernos del UNICEF, nro. 1,
1997. Argentina.
*Landini, M.L. y otros, “Lo visible y lo invisible del trabajo infantil”; Libro de ponencias,
Segundas Jornadas Internacionales de Investigación social sobre la Infancia y la
Adolescencia, la Convención Internacional sobre los derechos del niño y las prácticas
sociales, Fundación Arcor, Fundación Antorchas, Unicef Programa Infancia y Desarrollo,
Córdoba, 2000.
Litterio, Liliana (2010) El Trabajo infantil en Argentina, Buenos Aires, Errepar.
Llomovatte, Silvia Adolescentes entre la escuela y el trabajo. Flacso-Miño y Dávila
Editores, Buenos Aires, 1991.
LLovet,Valeria, ¿Retratos de Niño? Políticas Sociales y Derechos de niños y niñas en
situación de calle. En Sandra Carli compl. La cuestión de la Infancia Entre la escuela, la
calle y el shopping. Paidós 51 Cuestiones de Educación (2006) Buenos Aires.
*Macri, Mariela, Perspectivas teóricas para comprender el significado del trabajo infantil
intrafamiliar (mimeo, 2008).
6
Macri, Mariela (2010) Estudiar y Trabajar: Perspectivas y Estrategias de los Adolescentes.
Buenos Aires, La Crujía
*Maureira Estrada, F (2002) El trabajo infantil: consideraciones desde la antropología,
Revista Austral de Ciencias Sociales nro.6. versión on line.
Meillasoux, C. Mujeres, graneros y capitales. México .Siglo XXI. (1977).
*Post, David (2003) El trabajo, la escuela y el bienestar de los niños en América Latina.
Los casos de Chile,Perú y México. FCE: México. Capítulo II Naturaleza y Política del
Trabajo Infantil (págs. 64-104).
Macri, Mariela, Ford Myriam, Berliner Carolina y Molteni María Julia (2005) El trabajo
infantil no es juego: Estudios e Investigaciones sobre trabajo infanto-adolescente en
Argentina 1900-2003, Editorial La Crujía (cuarta parte).
Macri Mariela y van Kemenade Solange, Estrategias Laborales en Jóvenes de barrios
carenciados.CEAL, Biblioteca Política, nro.413, 1993.
Palomino,H y Schvarzer,J, “El mercado de trabajo en Argentina Del pleno empleo al
colapso” ,Encrucijadas UBA, año 2 nro.4,1996.
*Schibotto Giangi,”Quiénes son los niños, niñas y adolescentes trabajadores”, en Revista
internacional desde los niños y adolescentes trabajadores, año II número 1-2 abril de l996.
Mateos, P. (2007) Saberes estratégicos de supervivencia: circulación de saberes en el
trabajo infantil en situación de calle, en Garcés,L. (comp.) ¿De la Escuela al Trabajo?
Ediciones del Signo: Buenos Aires
Montesinos, P. (2009) Jornadas Infancia CD
*Salazar,M.C.(1994) La significación social del trabajo infantil y juvenil en América Latina
y el Caribe. Universidad Pedagógica de Colombia. Version disponible on line
http://w3.pedagogica.edu.co.
*Sainz, Juan Pablo, “Globalización y neoinformalidad en América Latina”, en Revista
Nueva Sociedad, Venezuela 1993.
*Vasilachis de Gialdino,I. (2003) Capítulo IV La identidad de los niños pobres en la prensa
escrita: una construcción discriminatoria de representaciones sociales, en I.Vasilachis de
Gialdino. Pobres, Pobreza, Identidad y Representaciones sociales.
Valobra, A. (2004) Ponencia Taller Infancia
Ponencias Taller de Córdoba 2010 CD
7
*OIT-INDEC- Ministerio de Trabajo (2006), Infancia y Adolescencia: Trabajo y otras
actividades económicas. Primera Encuesta.
UNIDAD 3: (DOS CLASES) LA INTERVENCIÓN SOCIAL DEL ESTADO NACIONAL Y LOS
ORGANISMOS INTERNACIONALES
En esta unidad se considerarán y examinarán en forma crítica las políticas de estado en
materia de prevención y erradicación del trabajo infantil. Asímismo se presentarán los
supuestos e hipótesis que sustentan
los debates actuales acerca de la erradicación /
promoción del trabajo infantil. Estos paradigmas se gestan en tensión entre el marco ético
que provee de la Convención Internacional sobre los Derechos de los Niños y Adolescentes
y la orientación de la política pública y social de fin de SXX
Se analizarán las acciones, programas y propuestas de los organismos internacionales (OITUNICEF). El Proyecto IPEC. Estudios de caso de modelos de intervención en materia de
trabajo infanto-adolescente en Argentina y en América Latina.
El caso de Argentina. Las políticas y programas descentralizados y focalizados. Los
gobiernos locales y las Organizaciones no gubernamentales.
La constitución y funciones de la Comisión Nacional para la Erradicación del trabajo
infantil.
BIBLIOGRAFÍA (* Bibliografía básica en clase se ampliará la propuesta).
UNIDAD 3 (DOS CLASES)
Conferencia de Oslo sobre trabajo infantil (1997) Agenda de Acción.
*García Mendez Emilio y Hege Araldsen, “El debate actual sobre el trabajo infanto-juvenil
en América Latina y el Caribe”, Cuadernos del UNICEF, nro. 1, 1997. Argentina.
García Méndez, Emilio (1996) Trabajo infantil y democracia en “Sociedades y políticas”,nº
2 Fundación Pibes Unidos, Buenos Aires, pág.49
Lo Vuolo, Rubén; Barbeito, Alberto (1996), Ingreso Ciudadano. Una Propuesta diferente.
Sociedades y políticas,”nº 2 Fundación Pibes Unidos, Buenos Aires,pág. 5
Macri, Mariela, Ford Myriam, Berliner Carolina y Molteni María Julia (2005) El trabajo
infantil no es juego: Estudios e Investigaciones sobre trabajo infanto-adolescente en
Argentina 1900-2003, Editorial La Crujía (tercera parte).
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Noceti, B. (2009) Ponencia Jornadas Infancia
OIT (1997), Informe de la conferencia de Oslo, ¿se puede ganar la guerra contra el trabajo
infantil? Conferencia responde con un si rotundo en Trabajo nº 22, diciembre, Ginebra,
pág.18.
*OIT-IPEC (2002) Programa Internacional para la Erradicación del trabajo Infantil, La OIT
celebra el primer día mundial contra el trabajo infantil, OIT, Buenos Aires. Argentina.
OIT, (2002), Informe Global sobre el trabajo infantil (resumen prensa).
*Novick, M. y Campos, M. El trabajo infantil en perspectiva, en El trabajo Infantil en la
Argentina. Análisis y Desafíos para la Política Pública. OIT. Argentina Ministerio de
Trabajo Empleo y Seguridad Social (2007).
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