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MÓDULO Nº 3 – PRIMERO MEDIO
CONTENIDOS DEL MÓDULO Nº 3 DE PRIMERO MEDIO
MI REGIÓN, UNA ECONOMÍA EN MOVIMIENTO
1. FICHA TÉCNICA
1.1. DATOS DEL MÓDULO
 A) Curso: 1º Medio
 B) Módulo: Nº 3
 C) Nombre del Módulo: Mi Región, Una Economía en Movimiento
 D) Temática del Módulo: Investigación sobre la producción regional en Chile y del
comercio mundial
 E) Contenidos del Módulo:
 a) Economía y producción regional
 b) Economía local en el contexto mundial
 F) Competencias a Desarrollar: Competencias para ciudadanos con habilidades de
indagación y comunicación
 G) Descriptores de la Competencia:
 a) Capacidad de búsqueda y organización
 b) Identifica la veracidad de la información de acuerdo a diferentes fuentes
 c) Capacidad para elaborar conclusiones fundamentadas en los antecedentes disponibles
presenta los datos agrupados o sistematizados
 d) Demostrar disposición para indagar y comunicar
 H) Herramientas TIC’S a Trabajar:
 Internet (navegar por portales, búsqueda de información)
 Word (textos, cuadros, tablas)
 Power Point (mapa temático)
 Paint (retoque imagen)
 Blog (publicidad)
 I) Nivel de Manejo TIC’S Necesario: Intermedio
 J) Tiempos Sugeridos:
Momento
1
2
3
Parte
Introducción
a la unidad
Introducción
(Web Quest)
Desarrollo
Unidad
Espacio
Sala de
clases
Laboratorio
Computación
Sala de
clases
4
8
Evaluación y
Proceso
Desarrollo
Proceso
Tarea
Conclusión
(Web Quest)
Unidad
(Web Quest) (Web Quest)
(Web Quest)
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Sala de clases
Computación
Computación Computación Computación
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MÓDULO Nº 3 – PRIMERO MEDIO
Los
conceptos
de
economía,
sistema
económico y
mercado
Contenido
Tiempo
Sugerido
Tiempo
Total
2 horas
Percepciones
Sistema de
sobre
las mercados
interrelaciones económicos
económicas
regionales
2 horas
Relaciones
entre
la
economía
regional y la
economía
mundial
Problemas
regionales
para atraer
inversión
extranjera
Economía
regional
de
Chile
por
subsectores
(minero,
pesquero
y
agropecuario)
Producción
regional
y
creación de
un
mapa
temático al
respecto
Creación de
un
blog
publicitario
sobre
la
producción
regional en
diversas
áreas
económicas
Desarrollo
de
la
evaluación y
la conclusión
del módulo y
la unidad
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas
16 horas pedagógicas aproximadamente
1.2. CORRELACIÓN CURRICULAR
 A1) Unidad: 4 - Organización económica
 B1) Sub-Unidad: 1 - El funcionamiento de los sistemas económicos: conceptos y
problemas
 C1) Contenidos:
 a) Los conceptos de necesidad, bien, escasez
 A2) Unidad: 4 - Organización económica
 B2) Sub-Unidad: 4 - Características y problemas de la economía nacional
 C2) Contenidos:
 a) El sistema económico nacional: rol del Estado y del sector privado
 b) El concepto de política económica
1.3. APRENDIZAJES ESPERADOS
 A) Habilidades:





1.
2.
3.
4.
5.
Procedimientos (Pozo y Postigo)
Adquirir información
Interpretar información
Analizar información
Comprender y organizar la información
Comunicar la información
Habilidades
 1.1. Observación
 1.2. Selección de información
 1.3. Búsqueda y recogida de
información
 1.4. Repaso y memorización
 2.1. Decodificación de la información
 2.2.
Aplicación
de
modelos
para
interpretar situaciones
 2.3. Uso de analogías y metáforas para
interpretar la información
 3.1 Análisis y comparación de la
información
 3.2 Realización de inferencias
 3.3 Investigación
 4.1
Comprensión
del
discurso
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(escrito u oral)
 4.2 Establecimiento de relaciones
conceptuales
 4.3 Organización conceptual
 5.1 Expresión oral
 5.2 Expresión escrita
 5.3 Otros tipos de expresión
Nota: Las habilidades resaltadas con negrilla se tratan de forma más notoria en este módulo.
 B) Las Habilidades en el Plano de los Aprendizajes Esperados:
 1. Adquirir información sobre la economía regional desde distintas fuentes y formatos y
organizarla con ayuda de herramientas tecnológicas en diferentes medios y formatos
 2. Identificar la veracidad de la información relativa a las producciones económicas
regionales del país y su impacto en el comercio mundial a través de la contrastación de
información de acuerdo a la revisión de diferentes fuentes
 3. Capacidad para la elaboración de conclusiones debidamente fundamentadas en
bibliografía y los antecedentes disponibles en torno al tema de la economía regional,
presentando la información agrupada y sistematizada
 4. Comprender y organizar la información en tablas, fichas y otros formatos gráficos como
mapas temáticos a partir de la búsqueda libre de información y argumentaciones
 5. Comprender la importancia del desarrollo de una actitud constante hacia la indagación y
la comunicación
 6. Comunicar la información en equipo por medio de la creación de un Blog
 7. Desarrollar habilidades de pensamiento superior a través de los desafíos cognitivos que
plantea la creación de mapas temáticos utilizando tecnología
1.4. COMPETENCIAS TIC`S
 A) Profesores:
 E1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y sus posibilidades
para apoyar su sector curricular.
 E4: Implementar Experiencias de Aprendizaje con uso de TIC para la enseñanza del
currículo.
 E6: Evaluar los resultados obtenidos en el diseño, implementación y uso de tecnología
para la mejora en los aprendizajes y desarrollo de habilidades cognitivas.
 E10: Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de
computadores personales.
 E11: Utilizar herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo,
presentador) para generar diversos tipos de documentos.
 E12: Manejar conceptos y utilizar herramientas propias de Internet, Web y recursos de
comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y
establecer comunicaciones remotas.
 E15: Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su
práctica docente.
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 E16: Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboración con iguales, y la
comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y
productos que coadyuven a su actividad docente.
 A.1. Escala de Autoevaluación de Profesores:
Competencia TIC’S
No Logrado
Nivel de Logro
Básico
Medio
Avanzado
Conocer las implicancias del uso de
tecnologías en educación y sus
posibilidades para apoyar su sector
curricular
Implementar
Experiencias
de
Aprendizaje con uso de TIC para la
enseñanza del currículo.
Evaluar los resultados obtenidos en el
diseño, implementación y uso de
tecnología para la mejora en los
aprendizajes y desarrollo de habilidades
cognitivas.
Manejar los conceptos y funciones
básicas asociadas a las TIC y el uso de
computadores personales.
Utilizar herramientas de productividad
(Procesador de Textos, Hoja de Cálculo,
presentador) para generar diversos
tipos de documentos.
Manejar
conceptos
y
utilizar
herramientas propias de Internet, Web
y recursos de comunicación sincrónicos
y asincrónicos, con el fin de acceder y
difundir información y establecer
comunicaciones remotas.
Desarrollar habilidades para incorporar
reflexivamente las tecnologías en su
práctica docente.
Utilizar
las
tecnologías
para
la
comunicación y colaboración con
iguales, y la comunidad educativa en
general con miras a intercambiar
reflexiones, experiencias y productos
que coadyuven a su actividad docente.
 B) Alumnos:
 Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo,
plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos
multimediales simples.
 Recupera información de Internet
especializados y metabuscadores.
en
forma
autónoma
utilizando buscadores
 Evalúa la información utilizando los criterios específicos de la calidad de la información
electrónica.
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 Publica información propia en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a otros.
 Conoce la regulación legal de utilización del espacio virtual y las normas de seguridad de
la red y aplica criterios de buenas prácticas.
1.5. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ESCALA DE EVALUACIÓN (60%)
Puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Nota 1,0 1,2 1,5 1,7 2,0 2,2 2,4 2,7 2,9 3,1 3,4 3,6 3,9 4,1 4,5 4,9 5,2 5,6 5,9 6,3 6,6 7,0
2. CONTENIDOS DEL MÓDULO
2.1. INTRODUCCIÓN TEMÁTICA
A) ¿Qué es un Sistema Económico?
Un sistema económico (Ver Esquema Nº 1 - “La Economía”) se constituye como un
conjunto de elementos y factores que busca:
 La interacción de los diversos procesos de producción de bienes y servicios para buscar la
eficiencia de los mismos
 Las formas de combinar y distribuir esos recursos para el mejor aprovechamiento de los
recursos escasos
 La satisfacción de las diversas necesidades que la sociedad demanda
La base del sistema económico está en la forma como el individuo y la sociedad decide utilizar
sus limitados recursos con el fin de lograr sus necesidades y requerimientos (Ver Esquema
Nº 2 - “La Actividad Económica”). Difiere de un País a otro, fundamentalmente por: la
propiedad sobre los factores de la producción y el método que se utilice para orientar la
actividad económica. En toda comunidad organizada se mezclan, en mayor o menor medida,
los mercados y la actividad de los Gobiernos (Ver Esquema Nº 3 - “El Mercado Mundial”).
Es más, el grado de competencia de los mercados varía, desde aquellos en los que sólo opera
una empresa, ejerciendo un monopolio, hasta la competencia perfecta de un mercado en el
que operan cientos de minoristas. Lo mismo ocurre en cuanto a la intervención pública, que
abarca desde la intervención mínima al regular impuestos, crédito, contratos y subsidios,
hasta el control de los salarios y los precios de los sistemas de economía planificada que
imperan en los países comunistas.
B) El Sistema de Mercados
Las actividades económicas tienen lugar a través de los mercados. Definidos en su sentido
más amplio como “instituciones o mecanismos donde concurren oferentes o productores,
compradores o consumidores para realizar las diferentes transacciones comerciales” vale
decir, es el punto de encuentro entre los agentes económicos que actúan como oferentes y
demandantes de bienes y servicios. El mercado no necesariamente debe tener una localización
geográfica determinada; para que exista es suficiente que oferentes y demandantes puedan
ponerse en contacto, aunque estén en lugares físicos diferentes y distantes. Por lo tanto, el
mercado se define en relación con las fuerzas de la oferta y de la demanda constituyéndose
en el mecanismo básico de asignación de recursos de las economías descentralizadas.
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Existen mercados de muy diversas formas 1. Todas las situaciones que vinculan a los
compradores o demandantes potenciales con los productores u oferentes potenciales
constituyen mercados, algunos son locales, otros son nacionales o internacionales. Ej, Las
estaciones de gasolina, las tiendas de música y videos, las bolsas de valores, los mercados de
trabajo, etc.
Las decisiones económicas que toman los compradores o vendedores de productos se hacen
efectivas a través del sistema de mercados, por lo cual, como se dijo anteriormente, el
sistema de mercados es el mecanismo de coordinación esencial en una economía capitalista 2.
El sistema de mercado competitivo es un mecanismo que transmite las decisiones de los
consumidores, productores y proveedores de recursos y los sincroniza para lograr los objetivos
de unos y otros, siendo la competencia el mecanismo de control.
C) Economía Regional de Chile por Subsectores
Chile
cuenta con una serie de recursos económicos, los cuales le permiten insertarse de mejor
1
Para mas información acerca de los tipos de mercado, véase http://www.promonegocios.net/mercado/tipos-demercado.html
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manera dentro de la economía mundial. A continuación veremos las actividades económicas
más importantes de nuestro país e iremos dando características de esta por zona geográfica,
tratando esencialmente la actividad minera, pesquera y agropecuaria, a pesar de que Chile
ofrece otros atractivos como la actividad silvopecuaria, acuicultura3 o el mismo turismo, sin
embargo, nos hemos centrado en las más relevantes para la economía nacional y las que
permiten que nuestro país tenga una buena cantidad de productos con los cuales comerciar e
insertarse dentro de los mercados internacionales.
C.1. La Actividad Minera
El norte de Chile cuenta con una variada y numerosa cantidad de yacimientos metálicos de
cobre, plata, hierro y oro, a su vez cuenta también con yacimientos no metálicos de los cuales
se extraen sulfato de sodio, guano, azufre y carbonato de calcio. De todos ellos el cobre es el
más importante para nuestro país, ya que Chile es uno de los países que lo posee y explota en
mayores cantidades en yacimientos como Chuquicamata4 (la mina a tajo abierto más
importante del mundo), El Salvador5 y La Exótica.
En la zona central de Chile, se explota principalmente cobre, plata, oro, plomo, yeso y calizas
(para elaborar cemento). En la zona central también el cobre es el mineral más explotado,
sobre todo en la VI región en la mina subterránea de El Teniente 6. En la VIII región se
produce carbón, el cual abastece a prácticamente a todo el país, como también cuarzo y
arcillas.
En el sur de Chile, la actividad minera se centra en la explotación de oro (IX y X regiones),
carbón (X y XII regiones), zinc, plomo, cobre (XI región) e hidrocarburos como petróleo (XII
región).
C.2. La Actividad Pesquera
En el norte la actividad pesquera se centra principalmente en la industria, ya que produce
harina de pescado, aceite, productos en conserva y alimentos congelados (los cuales en su
mayoría se destinan a la exportación). La sardina, anchoveta, el jurel y mariscos como
ostiones y machas son los productos marinos típicos de esta zona.
La zona central también está orientada a la industria, ya que existen importantes
procesadoras de harina de pescado en puertos como San Antonio, Valparaíso y Talcahuano
(que a su vez también son tres de los más importantes puertos de Chile). Especies típicas de
la zona son el jurel, la sardina, el congrio, los choros, almejas y langostinos.
En la zona sur del país la actividad pesquera se centra fundamentalmente en la producción
para el consumo fresco de especies, que abastece a gran parte del país, y en la industria, a
las conservas y congelados, los cuales en gran parte se destinan a la exportación.
Las especies más características de esta zona son la merluza, corvina, róbalo, congrio,
almejas, erizos, locos, ostras y machas. La X región se caracteriza por la captura de centolla, y
la XII de krill, ambas especie muy apetecidas en los mercados internacionales.
3
Acerca de Acuicultura, véase http://www.gemines.cl/p4_gemines/site/artic/20040913/pags/20040913182918.html
Para ver más acerca de Chuquicamata, véase
http://www.mercurioantofagasta.cl/site/apg/minero/pags/20010413163613.html
5
Para más información acerca de El Salvador, véase http://es.wikipedia.org/wiki/El_Salvador_%28Chile%29
6
Para más información acerca de El Salvador, véase http://es.wikipedia.org/wiki/El_Teniente_%28mina%29
4
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MÓDULO Nº 3 – PRIMERO MEDIO
C.3. La Actividad Agropecuaria
En la zona norte la actividad agropecuaria se desarrolla en los pocos oasis que existen en la
zona, como los de Azapa, Pica, y Matilla, lo cual hace que esta actividad no sea muy alta. La
III y IV región se caracteriza por producir cereales y frutas como papayas, lúcumas y
chirimoyas, gracias a los ríos de Elqui, Lomaría y Choapa, que dan origen a valles que reciben
sus nombres. Se destaca además en estas dos regiones la gran actividad pisquera, la cual se
da gracias a la gran calidad de la uva en esta zona. Por otro lado, en cuento a la ganadería de
la zona, las especies típicas son del ganado ovino, bovino, caprino y de los auquénidos
(llamas, vicuñas y alpacas).
En el centro del país la actividad agrícola es mucho más grande y variada que en el norte
gracias a la alta calidad del suelo y a la buena irrigación de esta. Los cultivos principales son
cereales (trigo y maíz), legumbres, hortalizas y frutas (manzanas y peras en su mayoría, las
cuales están orientadas en general al mercado mundial y uvas para la actividad vitivinícola).
En la VII y VIII regiones también se cultiva arroz, varias especie de para y remolacha. En
cuanto a la ganadería, se trabaja principalmente con porcinos, ovinos y bobinos, aunque
también destaca la actividad avícola. Esta situación ha favorecido sobre todo en la VII y VIII
regiones la aparición de muchas industrias ligadas a la producción de alimentos de origen
lácteo.
En la zona sur mientras tanto, la producción de cereales es la más importante. También
destaca la papa (sobre todo en la isla de Chiloé), y la remolacha. Es imposible dejar de
mencionar la gran actividad silvopecuaria que se lleva a cabo en esta zona debido a las miles
de hectáreas de bosques que existen. Esta zona también destaca por la gran actividad
ganadera, principalmente bovina (IX y X regiones) y ovina (XI y XII regiones), lo cual permite
la producción de derivados como carne, leche y lana. También es importante el ganado
porcino (IX y X regiones) del cual se obtiene carne y cecinas.
D) Link’s de Interes:
Nº
1
2
3
4
5
6
7
Nº
1
2
3
VÍNCULOS DE INTERÉS
Nombre del Organismo
Vínculo
Ministerio de Hacienda
www.hacienda.gov.cl
Ministerio de Economía
www.economia.cl
Fomento y Reconstrucción
Ministerio de Agricultura
www.agricultura.gob.cl
Icarito – La Tercera
www.icarito.cl
Ministerio de Minería
www.minmineria.cl
Comisión
Nacional
de
www.cne.cl
Energía
Instituto
Nacional
de
www.ine.cl
Estadísticas
RECURSOS DE INTERÉS
Nombre del Recurso
Vínculo
Generalidades acerca de la http://es.wikipedia.org/wiki/V_Regi%C3%B3n_de_Valpa
región de Valparaíso
ra%C3%ADso
Acerca de la Economía
http://www.utemvirtual.cl/link2006/cont_exter.php?cont
Nacional,
dividida
por
enido=190&indice_exter=28
región y sectores
Inserción de la V Región en http://www.valparaisoinversiones.cl/
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MÓDULO Nº 3 – PRIMERO MEDIO
8
la Economía Mundial
Acerca del rol de la V
Región en la economía
nacional
Mapa digital de la V Región
Informe Económico general
de la V Región
Estudio económico de la
región (2006)
Concepto de Economía
9
Concepto de Economía
4
5
6
7
http://www.bcentral.cl/conferenciasseminarios/encuentrosregionales/2007/pdf/19012007montecinos.pdf
http://mapasdechile.com/economia_region05/index.htm
http://www.mintrab.cl/descargar/empleo_estad/V_regio
n_97_118.pdf
http://www.inevalparaiso.cl/inacer/cifrascomentadas/IN
ACER%20ENE-MAR%2006.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa
http://www.zonaeconomica.com/definicion/economia
http://www.youtube.com/watch?v=VhvP03kjOJs
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